《实验心理学》课程教学课件（PPT讲稿）第14章 学习与记忆实验

☆ 第14章学习与记忆实验 A PRESENTATION NAME Company Name

PRESENTATION NAME Company Name 第14章 学习与记忆实验

● 学习与条件反射 学习与记忆 学习与认知技能的发展 内隐学习和内隐记忆 研究方法

• 学习与条件反射 • 学习与记忆 • 学习与认知技能的发展 • 内隐学习和内隐记忆 • 研究方法

学习与条件反射 经典条件反射 ·操作性条件反射 ·认知学习理论 顿悟 ·学习迁移实验 镜画实验 正迁移、负迁移 一般迁移：也称普遍迁移、非特殊迁移， 是将一种学习中 习得的一般原理、一方法、策略和态度等迁移到另一种学习 中丢，其迁移范围天。 。 具体迁移：也称特殊迁移，是把从一种学习中习得的具体 的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，其迁移范围 小

学习与条件反射 • 经典条件反射 • 操作性条件反射 • 认知学习理论 顿悟 • 学习迁移实验 镜画实验 • 正迁移、负迁移 • 一般迁移：也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中 习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习 中去，其迁移范围大。 • 具体迁移：也称特殊迁移，是把从一种学习中习得的具体 的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，其迁移范围 小

足烟 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 保持时间 0.25s~0.5s 1min >1min 编码方式 表象 感觉编码和语义编 语义编码与形象编 码 码 容量 较大 7+/-2组块 无限

记忆 感觉记忆 短时记忆 长时记忆 保持时间 0.25s~0.5s 1min >1min 编码方式 表象 感觉编码和语义编 码 语义编码与形象编 码 容量 较大 7+/-2组块 无限

工作记忆 ·工作记忆(Norking Memory,WM)是 种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限 的记忆系统。 中央执行系统 工作记忆 视空间模板 情景缓冲器 语音回路 视觉，空间信息 情景长时记忆 语言信息 长时记忆

工作记忆 • 工作记忆（Working Memory,WM）是一 种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限 的记忆系统。 中央执行系统 视空间模板 情景缓冲器 语音回路 视觉，空间信息 情景长时记忆 语言信息 工 作 记 忆 长 时 记 忆

工作记忆广度的测量 (双作业任务) ·小徐花了30块印了一盒名片。名片 ·我没有任何理由反对这参加他次比赛。比 赛 ● (8÷4)-2=1?帮助 (6÷2)+3=5?图像 (2+2)-3=1?现代

工作记忆广度的测量 • （双作业任务） • 小徐花了30块印了一盒名片。 名片 • 我没有任何理由反对这参加他次比赛。比 赛 • （8÷4）-2=1？ 帮助 • （6÷2）+3=5？图像 • （2+2）-3=1？ 现代

工作记忆与短时记忆的联系与区别 ·短时记忆侧重大脑对信息的存储，而工作 记忆，是在短时记忆的基础上发展起来， 不仅有信息的存储，还有加工。它是感觉 和知觉（思维)的联合操作

工作记忆与短时记忆的联系与区别 • 短时记忆侧重大脑对信息的存储，而工作 记忆，是在短时记忆的基础上发展起来， 不仅有信息的存储，还有加工。它是感觉 和知觉（思维）的联合操作

学习与认识技能的发展 ·Ftts的认知技能发展阶段理论 认知阶段：陈述性知识 ·联想阶段：程序性知识 ·自主性阶段：认知技能的程序化和自动化 ·Anderson的认知技能发展阶段理论 陈述阶段知识编译阶段 一程序化阶段 认知自动化水平不断提高

学习与认识技能的发展 • Fitts的认知技能发展阶段理论 • 认知阶段：陈述性知识 • 联想阶段：程序性知识 • 自主性阶段：认知技能的程序化和自动化 • Anderson的认知技能发展阶段理论 • 陈述阶段 知识编译阶段 程序化阶段 • 认知自动化水平不断提高

认知自动化 (一)ACT模型对认知自动化过程的解释 认知表现~SAG/NI (二)Case的知识获得与认知自动化 存储空间 操作空间 储空间 操作空间 存储空间 操作空间 (三)认知发展的自动化与模块化过程的研究

认知自动化 （一）ACT模型对认知自动化过程的解释 认知表现~SAG/NI （二）Case的知识获得与认知自动化 存 储 空 间 （三）认知发展的自动化与模块化过程的研究 操 作 空 间 存 储 空 间 存 储 空 间 操 作 空 间 操 作 空 间

内隐记忆和内隐学习 内隐记忆：指在不需要意识或有意回忆的条件下，个体的 过去经验对当前任务自动产生影响的现象 与外显记忆的区别： ● 1.保持时间。在保持的时间上，内隐记忆要明显的长于 外显记忆。 2.干扰形式。内隐记忆不容易受外在刺激的干扰，而外 显记忆容易在干扰后发生遗忘。 ● 3.记忆负荷。外显记忆在记忆的项目增多的时候会导 致记忆数量和准确性的下降，而丙隐记忆不受这种影响。 4加工深度。加工深度越深，外显记忆越好。内隐记 忆不存在这种情况。 5.呈现形式。如果一个项目用听觉的形式呈现，再用 视觉的形式施测，被试的内隐记忆成绩会下降。但外显记 忆不会出现这种情况

内隐记忆和内隐学习 • 内隐记忆：指在不需要意识或有意回忆的条件下,个体的 过去经验对当前任务自动产生影响的现象 • 与外显记忆的区别： • 1.保持时间。在保持的时间上,内隐记忆要明显的长于 外显记忆。 • 2.干扰形式。内隐记忆不容易受外在刺激的干扰,而外 显记忆容易在干扰后发生遗忘。 • 3.记忆负荷。外显记忆在记忆的项目增多的时候会导 致记忆数量和准确性的下降，而内隐记忆不受这种影响。 • 4.加工深度。加工深度越深，外显记忆越好。内隐记 忆不存在这种情况。 • 5.呈现形式。如果一个项目用听觉的形式呈现，再用 视觉的形式施测，被试的内隐记忆成绩会下降。但外显记 忆不会出现这种情况