《实验心理学》课程教学课件（PPT讲稿）主观轮廓与明度对

主观轮廓与明度对比 的实验研究 马振华 1989年

主观轮廓与明度对比 的实验研究 马振华 19 8 9年

主观轮廓 ·主观轮廓是指在物理刺激为同质的视野中所知 觉到的轮廓。主观轮廓被广泛地认为是理解轮 廓知觉、形状知觉和深度知觉的重要现象。揭 示其形成机制对改进“机器人视觉”具有重 要意义。此外，主观轮廓图形还可用于商业广 告，美术设计和道路标志等许多方面。 ·本文作者认为明度对比可能是主观轮廓形成的 更直接的原因

主观轮廓 ◼ 主观轮廓是指在物理刺激为同质的视野中所知 觉到的轮廓。主观轮廓被广泛地认为是理解轮 廓知觉、形状知觉和深度知觉的重要现象。揭 示其形成机制对改进“机器人视觉” 具有重 要意义。此外, 主观轮廓图形还可用于商业广 告, 美术设计和道路标志等许多方面。 ◼ 本文作者认为明度对比可能是主观轮廓形成的 更直接的原因

·作者假定主观轮廓的清晰度不同，被试知觉到 主观轮廓所用的时间便会不同。主观轮廓的清 晰度高，被试的反应时间就短，反之亦然。作者 使用速示器呈现实验材料，以被拭知觉到主观 轮廓所用的时间作为被试的反应指标。作者推 断被试的反应时将随主观轮廓图形诱导部分的 面积和反射率的变化而变化，即被试的反应时 是诱导部分的面积和反射率的函数

◼ 作者假定主观轮廓的清晰度不同, 被试知觉到 主观轮廓所用的时间便会不同。主观轮廓的清 晰度高, 被试的反应时间就短, 反之亦然。作者 使用速示器呈现实验材料, 以被拭知觉到主观 轮廓所用的时间作为被试的反应指标。作者推 断被试的反应时将随主观轮廓图形诱导部分的 面积和反射率的变化而变化, 即被试的反应时 是诱导部分的面积和反射率的函数

实验一 ·目的是系统改变主观轮廓图形中诱导部分的面 积，考察这一物理因素在主观轮廓形成中的作 用。主观轮廓的清晰度随诱导面积的增加而增 加 明度对比除受其诱导区域的面积影响外，还受 其诱导区域的反射率影响，即受其诱导区域的 亮度的影响。诱导区域的亮度降低时，对比效 果就会被加强，中心区域的明度就会增加

实验一 ◼ 目的是系统改变主观轮廓图形中诱导部分的面 积, 考察这一物理因素在主观轮廓形成中的作 用。主观轮廓的清晰度随诱导面积的增加而增 加 ◼ 明度对比除受其诱导区域的面积影响外, 还受 其诱导区域的反射率影响, 即受其诱导区域的 亮度的影响。诱导区域的亮度降低时, 对比效 果就会被加强, 中心区域的明度就会增加

被试 ■实验所用被试共14名，男女各7名。平均年龄 24岁。裸视和矫正视力均达1.0。色觉正常。 立体视觉正常。被试用双眼观察目标。对每一 被试单独进行实验

被试 ◼ 实验所用被试共14 名, 男女各7 名。平均年龄 24 岁。裸视和矫正视力均达1.0 。色觉正常。 立体视觉正常。被试用双眼观察目标。对每一 被试单独进行实验

实验材料 ·实验刺激为诱导部分面积不同的图形5张。绘图用纸 的光谱反射率为6.4%。诱导部分的光谱反射率为5 6%。图中心的正方形面积为12×12mm。诱导部 分的每一直角边边长分别为：1.5mm,2.5mm,3. 5mm,4.5mm,5.5mm。用相同碳素墨水和纸绘 制的anizs a主观轮廓图形一张。实验前给被试呈 现用。插入刺激一张，除其诱导部分的每一直角边边 长为0.5mm外，其它与实验刺激相同。插人刺激定 义为用速示器呈现在2000msec内，被试不能看到 与实验刺激相同的主观轮廓正方形。插人刺激用于防 止被试提前反应

实验材料 ◼ 实验刺激为诱导部分面积不同的图形5张。绘图用纸 的光谱反射率为6. 4 % 。诱导部分的光谱反射率为5 . 6 % 。图中心的正方形面积为12 x 12 m m 。诱导部 分的每一直角边边长分别为: 1 . 5 m m ,2 .5m m , 3 . 5m m , 4 . 5m m , 5 . 5m m 。用相同碳素墨水和纸绘 制的K an i z s a 主观轮廓图形一张。实验前给被试呈 现用。插入刺激一张, 除其诱导部分的每一直角边边 长为0 . 5 m m 外, 其它与实验刺激相同。插人刺激定 义为用速示器呈现在20 0 0m s e c 内, 被试不能看到 与实验刺激相同的主观轮廓正方形。插人刺激用于防 止被试提前反应

实验装置 照度计(S一1型)一只。速示器(DS-1型) 一台。电动计时器一台。反应性开一关和启动 开关各一个。将电动计时器、主试用启动开关 和被试用反应性开关与速示器串联在一起。这 些仪器的电源和照明电源均用稳压装置。视场 中心的照度为90一110LUx,速示器呈现刺 激时，视场照度为45oLux

实验装置 ◼ 照度计(SI 一1 型) 一只。速示器( D S -1 型) 一台。电动计时器一台。反应性开一关和启动 开关各一个。将电动计时器、主试用启动开关 和被试用反应性开关与速示器串联在一起。这 些仪器的电源和照明电源均用稳压装置。视场 中心的照度为90 一1 1 0 L u x , 速示器呈现刺 激时, 视场照度为4 5 oL u x

实验程序 请被试端坐在速示器前，保持身体和头部固定，距离速 示器|。眼睛注视速示器屏幕中央部，用利手持反应 键。主试首先向被试呈现Kan izs a刺激图形。在被 试看出主观轮廓三角形后，让被试看实验刺激，使被试 熟悉实验刺檄。主试作指导语：“请你用利手的拇指按 住反应键，我似将用仪器向你呈现这些图形，图形中有 些可以看出主观轮廓，有些看不出主观轮廓。当你看 到主观轮廓一白色正方形时，请抬起按键的手指。请 注意一定要在看到白色正方形时，抬起按键的手指。 否则，为错误反应。在看出白色正方形以后，尽快反应。 请在整个实验中，始终保持同一判断标准

实验程序 ◼ 请被试端坐在速示器前, 保持身体和头部固定, 距离速 示器l m 。眼睛注视速示器屏幕中央部, 用利手持反应 键。主试首先向被试呈现K an i z s a 刺激图形。在被 试看出主观轮廓三角形后, 让被试看实验刺激, 使被试 熟悉实验刺檄。主试作指导语: “请你用利手的拇指按 住反应键, 我似将用仪器向你呈现这些图形, 图形中有 些可以看出主观轮廓, 有些看不出主观轮廓。当你看 到主观轮廓—白色正方形时, 请抬起按键的手指。请 注意一定要在看到白色正方形时, 抬起按键的手指。 否则, 为错误反应。在看出白色正方形以后, 尽快反应。 请在整个实验中, 始终保持同一判断标准”

在正式实验前，让被试作练习，使被试熟悉本实验所用 之方法和掌握判断的标准。然后，开始正式实验。 ·所有实验刺激和插人刺激均随机呈现。每轮实验包括 5个实验刺激和1个插人刺激。每一实验材料呈现10 次，整个实验共呈现60次。 ■主试在呈现图形前，请被试作好准备。然后，按压启动 键，启动速示器和计时器。当速示器呈现某一图形后， 被试看到主观轮廓，立即作出抬键反应。这一动作阻 断计时器工作，并关闭速示器。主试根据电动计时器 上标明的数字，记录被试的反应时间，作为被试的反应 结果。被试不知道其反应结果

◼ 在正式实验前, 让被试作练习, 使被试熟悉本实验所用 之方法和掌握判断的标准。然后, 开始正式实验。 ◼ 所有实验刺激和插人刺激均随机呈现。每轮实验包括 5 个实验刺激和1 个插人刺激。每一实验材料呈现10 次, 整个实验共呈现60 次。 ◼ 主试在呈现图形前, 请被试作好准备。然后, 按压启动 键, 启动速示器和计时器。当速示器呈现某一图形后, 被试看到主观轮廓, 立即作出抬键反应。这一动作阻 断计时器工作, 并关闭速示器。主试根据电动计时器 上标明的数字, 记录被试的反应时间, 作为被试的反应 结果。被试不知道其反应结果

结果 ·随诱导面积的逐渐减小，被试的反应时逐渐增 加。诱导面积在主观轮廓形成中起重要作用。 ·当被试的反应时增加时，反应时的标准差也相 应增加，变异系数也有所增加，这表明，随着主 观轮廓清晰度的降低，被试的反应时误差增大， 被试较难把握判断标准

结果 ◼ 随诱导面积的逐渐减小, 被试的反应时逐渐增 加。诱导面积在主观轮廓形成中起重要作用。 ◼ 当被试的反应时增加时, 反应时的标准差也相 应增加，变异系数也有所增加,这表明, 随着主 观轮廓清晰度的降低,被试的反应时误差增大, 被试较难把握判断标准