《环境卫生学》课程教学大纲 Environmental Health（理论课，适用专业：预防医学）

杨北联后大学环境卫生学课程教学大纲课程名称：环境卫生学课程编号：H08104英文名称：EnvironmentalHealth课程属性：专业必修课学时：56学分：3.5先修课程：毒理学基础、卫生统计学后续课程：环境卫生学实验适用专业：预防医学专业一、课程简介环境卫生学是研究自然环境和生活居住环境与人群健康的关系，阐明环境对人群健康影响的发生和发展规律，为制订环境卫生标准提供卫生学依据，并研究利用有利环境因素和控制不利环境因素的对策，预防疾病、保障人群健康的科学。环境卫生学是预防医学的一个重要分支学科，同时也是环境科学的重要组成部分，是预防医学专业的必修课程。环境卫生学是一门具有广泛理论基础和实践性很强的课程。它应用医学科学的基本理论、技术和环境科学及有关分支科学的新成就、新方法来系统地研究环境因素对人群健康的影响，特别是由于社会生产、人类集居所形成的环境污染与健康的关系，阐明这些影响的发生发展规律，以及如何消除和控制这些影响。因此，在教学过程中不仅要求学生懂得环境与健康关系的基本理论，而且还要求学生了解环境因素在时间、空间上的数量变化和人体的负荷。分析环境质量与机体生物学效应之间的相互关系，作出正确的卫生评价，为制订环境卫生决策，加强环境卫生管理和综合防治措施提供科学依据。为此，在教学过程中，力求贯彻理论讲授与实验操作、技术训练并重的原则。通过本课程的教学，使学生掌握环境卫生学的基本理论和知识，学会开展环境卫生工作的基本方法和技能，为毕业后从事环境卫生工作打下基础。环境卫生学是一门应用科学，教学过程必须紧密联系我国实际，提出问题，分析问题，解决问题。教学内容必须贯彻少而精的原则，并充分利用国内外最新成就加以充实提高。教学方法力求启发式，鼓励学生独立思考，并通过学习使学生掌握环境卫生学的基本理论和基本技能，培养学生分析问题和解决问题

环境卫生学课程教学大纲 课程名称：环境卫生学 课程编号：H08104 英文名称：Environmental Health 课程属性：专业必修课 学 时：56 学 分：3.5 先修课程：毒理学基础、卫生统计学 后续课程：环境卫生学实验 适用专业：预防医学专业 一、课程简介 环境卫生学是研究自然环境和生活居住环境与人群健康的关系，阐明环境 对人群健康影响的发生和发展规律，为制订环境卫生标准提供卫生学依据，并 研究利用有利环境因素和控制不利环境因素的对策，预防疾病、保障人群健康 的科学。环境卫生学是预防医学的一个重要分支学科，同时也是环境科学的重 要组成部分,是预防医学专业的必修课程。 环境卫生学是一门具有广泛理论基础和实践性很强的课程。它应用医学科 学的基本理论、技术和环境科学及有关分支科学的新成就、新方法来系统地研 究环境因素对人群健康的影响，特别是由于社会生产、人类集居所形成的环境 污染与健康的关系，阐明这些影响的发生发展规律，以及如何消除和控制这些 影响。因此，在教学过程中不仅要求学生懂得环境与健康关系的基本理论，而 且还要求学生了解环境因素在时间、空间上的数量变化和人体的负荷。分析环 境质量与机体生物学效应之间的相互关系，作出正确的卫生评价，为制订环境 卫生决策，加强环境卫生管理和综合防治措施提供科学依据。为此，在教学过 程中，力求贯彻理论讲授与实验操作、技术训练并重的原则。通过本课程的教 学，使学生掌握环境卫生学的基本理论和知识，学会开展环境卫生工作的基本 方法和技能，为毕业后从事环境卫生工作打下基础。 环境卫生学是一门应用科学，教学过程必须紧密联系我国实际，提出问题， 分析问题，解决问题。教学内容必须贯彻少而精的原则，并充分利用国内外最 新成就加以充实提高。教学方法力求启发式，鼓励学生独立思考，并通过学习 使学生掌握环境卫生学的基本理论和基本技能，培养学生分析问题和解决问题

西北联后大学的能力。二、课程内容及学时分配教学环节课时安排讲课合计习题课讨论课实验课上机其它5656第一章绪论：（建议学时数：2学时）【学习目的和要求】1.知识掌握掌握环境卫生学的定义、研究对象、任务和研究内容；掌握概念：原生环境、次生环境、一次污染物、二次污染物。了解我国环境卫生和环境保护工作的成就和方针。明确环境卫生工作与环境卫生学今后的任务。2.能力培养培养学生环境保护意识和创新思维，提高学习环境卫生学的兴趣和主动性。3.教学方法讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合实际和学科进展举例。【重点】环境卫生学的定义和研究对象、原生环境、次生环境、一次污染物、二次污染物的概念。【难点】环境卫生学的定义和研究对象、环境与健康关系的基础理论研究。第二章环境与健康的关系.R（建议学时数：6学时）【学习目的和要求】1.知识掌握

的能力。 二、课程内容及学时分配 教 学 环 节 课 时 安 排 讲课 习题课 讨论课 实验课 上机 其它 合计 56 56 第一章 绪论：.（建议学时数：2学时） 【学习目的和要求】 1.知识掌握 掌握环境卫生学的定义、研究对象、任务和研究内容；掌握概念：原生环 境、次生环境、一次污染物、二次污染物。了解我国环境卫生和环境保护工作 的成就和方针。明确环境卫生工作与环境卫生学今后的任务。 2.能力培养 培养学生环境保护意识和创新思维，提高学习环境卫生学的兴趣和主动 性。 3.教学方法 讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合实际和学科进展举例。 【重点】 环境卫生学的定义和研究对象、原生环境、次生环境、一次污染物、二次 污染物的概念。 【难点】 环境卫生学的定义和研究对象、环境与健康关系的基础理论研究。 第二章 环境与健康的关系：.（建议学时数：6学时） 【学习目的和要求】 1.知识掌握

杨北联后大学掌握人类环境的构成、生态环境与人类健康、环境暴露特征与机体反应、环境污染及其对人群的急、慢性危害；掌握生态环境、生物圈、生态系统和食物链的概念；熟悉地球化学因素与健康，生态系统、生态平衡及相关概念；熟悉环境污染与致癌和致畸危害；熟悉环境与健康关系的研究方法。了解人和环境的辨证关系；了解健康危险度评价的概念和方法。2.能力培养提高学生对环境的认识，夯实学生的理论知识体系和综合应用能力、培养环境与健康关系研究的科研设计思路和创新思维。3.教学方法讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合实际案例阐述。【重点】暴露特征与反应、环境多因素暴露与联合作用、人群健康效应谱与易感人群、环境污染对人群的急慢性危害、生物放大作用和环境内分泌干扰物的概念、环境暴露与健康效应的测量、生物标志与环境流行病学。【难点】Hormesis效应、暴露特征与反应、环境多因素暴露与联合作用、人群健康效应谱与易感人群、环境暴露与健康效应的测量，生物标志与环境流行病学。第三章大气卫生（建议学时数·学时）【学习目的和要求】1.知识掌握了解大气的特征及其卫生学意义。熟悉大气污染的来源。掌握颗粒物按粒径分类、大气污染源的类型、影响大气污染物浓度的因素、大气污染对健康的影响；掌握大气中二氧化硫、颗粒物、氮氧化物等主要污染物对人体健康的影响；掌握大气卫生标准的基本概念和熟悉其制订原则，了解标准制订方法。熟

掌握人类环境的构成、生态环境与人类健康、环境暴露特征与机体反应、 环境污染及其对人群的急、慢性危害；掌握生态环境、生物圈、生态系统和食 物链的概念；熟悉地球化学因素与健康，生态系统、生态平衡及相关概念；熟 悉环境污染与致癌和致畸危害；熟悉环境与健康关系的研究方法。了解人和环 境的辨证关系；了解健康危险度评价的概念和方法。 2.能力培养 提高学生对环境的认识，夯实学生的理论知识体系和综合应用能力、培养 环境与健康关系研究的科研设计思路和创新思维。 3.教学方法 讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合实际案例阐述。 【重点】 暴露特征与反应、环境多因素暴露与联合作用、人群健康效应谱与易感人群、 环境污染对人群的急慢性危害、生物放大作用和环境内分泌干扰物的概念、环境 暴露与健康效应的测量、生物标志与环境流行病学。 【难点】 Hormesis效应、暴露特征与反应、环境多因素暴露与联合作用、人群健康 效应谱与易感人群、环境暴露与健康效应的测量，生物标志与环境流行病学。 第三章 大气卫生：.（建议学时数：6学时） 【学习目的和要求】 1.知识掌握 了解大气的特征及其卫生学意义。熟悉大气污染的来源。掌握颗粒物按粒 径分类、大气污染源的类型、影响大气污染物浓度的因素、大气污染对健康的 影响；掌握大气中二氧化硫、颗粒物、氮氧化物等主要污染物对人体健康的影 响；掌握大气卫生标准的基本概念和熟悉其制订原则，了解标准制订方法。熟

西北联启后大学悉我国天气卫生标准。了解大气卫生防护措施。2.能力培养培养学生综合应用能力和解决大气污染实际问题的能力、进行大气污染与健康关系研究的科研设计思路和创新思维。3.教学方法讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合案例阐述，将学科的科研工作和科研成果融入到教学中。【重点】影响大气中污染物浓度的因素、大气颗粒物分类及意义、大气污染对健康的影响、大气中主要污染物对人体健康的影响。【难点】逆温的概念、影响大气污染物浓度的因素、大气颗粒物分类、大气污染物的转归、标准和基准的概念和联系。第四章水体卫生（建议学时数4学时）【学习目的和要求】1.知识掌握掌握水资源的卫生学特征、水质的性状和评价指标。了解水体的污染源和污染物。掌握水体的污染、自净和转归、水体污染对健康的影响。熟悉地面水水质标准和污水排放标准；了解水体的卫生防护、水体污染的卫生学调查、监测和监督。2.能力培养培养学生综合应用能力和解决水体卫生实际问题的能力、进行水体污染与健康关系研究的科研设计思路和创新思维3.教学方法

悉我国大气卫生标准。了解大气卫生防护措施。 2.能力培养 培养学生综合应用能力和解决大气污染实际问题的能力、进行大气污染与 健康关系研究的科研设计思路和创新思维。 3.教学方法 讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合案例阐述，将学科的科研工作和科研成果融入到教学中。 【重点】 影响大气中污染物浓度的因素、大气颗粒物分类及意义、大气污染对健康 的影响、大气中主要污染物对人体健康的影响。 【难点】 逆温的概念、影响大气污染物浓度的因素、大气颗粒物分类、大气污染物 的转归、标准和基准的概念和联系。 第四章 水体卫生：.（建议学时数：4学时） 【学习目的和要求】 1.知识掌握 掌握水资源的卫生学特征、水质的性状和评价指标。了解水体的污染源和 污染物。掌握水体的污染、自净和转归、水体污染对健康的影响。熟悉地面水 水质标准和污水排放标准；了解水体的卫生防护、水体污染的卫生学调查、监 测和监督。 2.能力培养 培养学生综合应用能力和解决水体卫生实际问题的能力、进行水体污染与 健康关系研究的科研设计思路和创新思维。 3.教学方法

杨北联后大学讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合案例阐述，将学科的科研工作和科研成果融入到教学中。【重点】水质的性状和评价指标、水体污染的自净与转归。【难点】水体污染的自净与转归。第五章饮用水卫生：（建议学时数：4学时）-【学习目的和要求】1.知识掌握掌握饮用水对健康的影响：熟悉生活饮用水卫生标准。掌握集中式给水水质消毒；掌握水源的卫生防护。熟悉饮用水卫生的调查、监测和监督。了解分散式给水、自来水配水管网的卫生要求、涉水产品的卫生要求，2.能力培养培养学生综合应用能力和解决饮用水卫生实际问题的能力、进行饮用水污染与健康关系研究的科研设计思路和创新思维。3.教学方法讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合案例阐述。【重点】饮用水对健康的影响、饮水氯化消毒副产物与健康的关系、集中式给水水质消毒方法、种类。【难点】集中式给水水质消毒方法、影响氯化消毒的因素。第六章土境卫生：（建议学时数：4学时）【学习目的和要求】

讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合案例阐述，将学科的科研工作和科研成果融入到教学中。 【重点】 水质的性状和评价指标、水体污染的自净与转归。 【难点】 水体污染的自净与转归。 第五章 饮用水卫生：.（建议学时数：4学时） 【学习目的和要求】 1.知识掌握 掌握饮用水对健康的影响；熟悉生活饮用水卫生标准。掌握集中式给水水 质消毒；掌握水源的卫生防护。熟悉饮用水卫生的调查、监测和监督。了解分 散式给水、自来水配水管网的卫生要求、涉水产品的卫生要求。 2.能力培养 培养学生综合应用能力和解决饮用水卫生实际问题的能力、进行饮用水污 染与健康关系研究的科研设计思路和创新思维。 3.教学方法 讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合案例阐述。 【重点】 饮用水对健康的影响、饮水氯化消毒副产物与健康的关系、集中式给水水 质消毒方法、种类。 【难点】 集中式给水水质消毒方法、影响氯化消毒的因素。 第六章 土壤卫生：.（建议学时数：4学时） 【学习目的和要求】

西北联启后大学1.知识掌握熟悉土壤的卫生学意义和土壤特征掌握土壤污染的自净、土壤污染对健康的影响；了解土壤质量标准、废物排放标准和土壤卫生防护与卫生监督监测。2.能力培养培养学生综合应用能力和解决土壤卫生实际问题的能力、进行土壤污染与健康关系研究的科研设计思路和创新思维3.教学方法讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合案例阐述。【重点】土壤重金属污染物的降解、土壤污染对居民健康的影响、痛痛病的发病原因和发病机制、持久性有机污染物的概念、特征和危害。【难点】土壤本底值的概念及其意义、土壤有机物污染的自净、土壤重金属污染物的降解、痛痛病的发病机制、危险废弃物的概念。第七章生物地球化学性疾病（建议学时数6学时）【学习目的和要求】1.知识掌握掌握生物地球化学性疾病的判定原则；掌握碘缺之病、地方氟中毒和地方性砷中毒的定义、流行病学特征和预防措施。熟悉碘缺乏病、地方氟中毒和地方性砷中毒的发病机制。了解与硒相关的生物地球化学性疾病的定义、流行病学特征和预防措施。2.能力培养培养学生综合应用能力和解决生物地球化学性疾病实际问题的能力、进行生物地球化学性疾病研究的科研设计思路和创新思维3.教学方法

1.知识掌握 熟悉土壤的卫生学意义和土壤特征；掌握土壤污染的自净、土壤污染对健 康的影响；了解土壤质量标准、废物排放标准和土壤卫生防护与卫生监督监测。 2.能力培养 培养学生综合应用能力和解决土壤卫生实际问题的能力、进行土壤污染与 健康关系研究的科研设计思路和创新思维。 3.教学方法 讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合案例阐述。 【重点】 土壤重金属污染物的降解、土壤污染对居民健康的影响、痛痛病的发病原 因和发病机制、持久性有机污染物的概念、特征和危害。 【难点】 土壤本底值的概念及其意义、土壤有机物污染的自净、土壤重金属污染物 的降解、痛痛病的发病机制、危险废弃物的概念。 第七章 生物地球化学性疾病：.（建议学时数：6学时） 【学习目的和要求】 1.知识掌握 掌握生物地球化学性疾病的判定原则；掌握碘缺乏病、地方氟中毒和地方 性砷中毒的定义、流行病学特征和预防措施。熟悉碘缺乏病、地方氟中毒和地 方性砷中毒的发病机制。了解与硒相关的生物地球化学性疾病的定义、流行病 学特征和预防措施。 2.能力培养 培养学生综合应用能力和解决生物地球化学性疾病实际问题的能力、进行 生物地球化学性疾病研究的科研设计思路和创新思维。 3.教学方法

杨北联后大学讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合案例阐述。【重点】生物地球化学性疾病的流行病学特征和判定原则；碘缺乏病、地方氟中毒和地方性砷中毒的定义、流行病学特征和预防措施。【难点】碘缺之乏病、地方氟中毒和地方性中毒的发病机制。第八章环境污染性疾病：.......(（放在相关章节中讲授）【学习目的和要求】1.知识掌握了解水保病、痛痛病的流行病学特征。掌握水保病、痛痛病的发病原因发病机制和临床表现掌握军团菌病的传染源和传播途径。熟悉宣威肺癌的环境流行病学特征。2.能力培养培养学生综合应用环境卫生学、流行病学和卫生毒理学的知识分析问题、解决问题的能力。3.教学方法讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合案例阐述。【重点】水保病、痛痛病的发病原因、发病机制和临床表现【难点】水保病、痛痛病的发病原因和发病机制、军团菌病的流行病学特征。第九章住宅与办公场所卫生：..............（建议学时数：4学时）【学习目的和要求】1.知识掌握

讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合案例阐述。 【重点】 生物地球化学性疾病的流行病学特征和判定原则；碘缺乏病、地方氟中毒和 地方性砷中毒的定义、流行病学特征和预防措施。 【难点】 碘缺乏病、地方氟中毒和地方性砷中毒的发病机制。 第八章 环境污染性疾病：.（放在相关章节中讲授） 【学习目的和要求】 1.知识掌握 了解水俣病、痛痛病的流行病学特征。掌握水俣病、痛痛病的发病原因、 发病机制和临床表现；掌握军团菌病的传染源和传播途径。熟悉宣威肺癌的环 境流行病学特征。 2.能力培养 培养学生综合应用环境卫生学、流行病学和卫生毒理学的知识分析问题、 解决问题的能力。 3.教学方法 讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合案例阐述。 【重点】 水俣病、痛痛病的发病原因、发病机制和临床表现 【难点】 水俣病、痛痛病的发病原因和发病机制、军团菌病的流行病学特征。 第九章 住宅与办公场所卫生：.（建议学时数：4学时） 【学习目的和要求】 1.知识掌握

汤北联后大营熟悉住宅朝向、间距、日照的卫生意义。掌握住宅的基本卫生和住宅设计的卫生要求。了解住宅小气候对健康的影响及其卫生学要求。掌握室内空气污染对健康的影响及其卫生要求。了解住宅卫生防护措施和监督。熟悉办公场所卫生及其卫生管理与监督。2.能力培养培养学生综合应用能力和解决住宅和办公场所实际问题的能力、进行住宅和办公场所与健康研究的科研设计思路和创新思维3.教学方法讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合案例阐述。【重点】住宅设计的卫生要求、住宅小气候的生理评价指标和综合评价指标、室内挥发性有机污染物的种类及对健康的危害、住宅的卫生防护措施、办公场所室内常见污染物的种类及其危害。【难点】住宅小气候的综合评价指标-有效温度和校正有效温度、居室空气清洁度的常用评价指标、室内空气污染引起的三类疾病。第十章公共场所卫生.（建议学时数4学时【学习目的和要求】1.知识掌握掌握公共场所的概念、卫生学特点和分类。熟悉主要公共场所对健康的影响及其卫生要求。了解公共场所的卫生管理与监督。2.能力培养培养学生综合应用能力和解决公共场所卫生实际问题的能力、进行公共场所与健康研究的科研设计思路和创新思维、进行监督和管理的能力

熟悉住宅朝向、间距、日照的卫生意义。掌握住宅的基本卫生和住宅设计 的卫生要求。了解住宅小气候对健康的影响及其卫生学要求。掌握室内空气污 染对健康的影响及其卫生要求。了解住宅卫生防护措施和监督。熟悉办公场所 卫生及其卫生管理与监督。 2.能力培养 培养学生综合应用能力和解决住宅和办公场所实际问题的能力、进行住宅 和办公场所与健康研究的科研设计思路和创新思维。 3.教学方法 讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合案例阐述。 【重点】 住宅设计的卫生要求、住宅小气候的生理评价指标和综合评价指标、室内 挥发性有机污染物的种类及对健康的危害、住宅的卫生防护措施、办公场所室 内常见污染物的种类及其危害。 【难点】 住宅小气候的综合评价指标-有效温度和校正有效温度、居室空气清洁度的 常用评价指标、室内空气污染引起的三类疾病。 第十章 公共场所卫生：.（建议学时数：4学时） 【学习目的和要求】 1.知识掌握 掌握公共场所的概念、卫生学特点和分类。熟悉主要公共场所对健康的影 响及其卫生要求。了解公共场所的卫生管理与监督。 2.能力培养 培养学生综合应用能力和解决公共场所卫生实际问题的能力、进行公共场 所与健康研究的科研设计思路和创新思维、进行监督和管理的能力

杨北联后大学3.教学方法讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合案例阐述。【重点】公共场所的概念、卫生学特点和分类。【难点】主要公共场所对健康的影响及其卫生要求第十一章城乡规划卫生（建议学时数：4学时）【学习目的和要求】1.知识掌握掌握我国城乡规划的基本原则，城市功能分区、居住区规划卫生。熟悉城乡规划的卫生学意义，城镇功能分区的卫生要求。了解村镇规划的原则、总体规划和规划卫生。2.能力培养培养学生综合应用能力和解决城乡规划实际问题的能力、进行城乡规划研究的能力。3.教学方法讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合案例阐述。【重点】我国城乡规划的基本原则，城市功能分区、居住区规划卫生。居住区环境质量评价指标。【难点】城市功能分区、居住区环境质量评价指标。第十二章环境质量评价：·（建议学时数：4学时）【学习目的和要求】1.知识掌握

3.教学方法 讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合案例阐述。 【重点】 公共场所的概念、卫生学特点和分类。 【难点】 主要公共场所对健康的影响及其卫生要求 第十一章 城乡规划卫生：.（建议学时数：4学时） 【学习目的和要求】 1.知识掌握 掌握我国城乡规划的基本原则，城市功能分区、居住区规划卫生。熟悉城 乡规划的卫生学意义，城镇功能分区的卫生要求。了解村镇规划的原则、总体 规划和规划卫生。 2.能力培养 培养学生综合应用能力和解决城乡规划实际问题的能力、进行城乡规划研 究的能力。 3.教学方法 讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合案例阐述。 【重点】 我国城乡规划的基本原则，城市功能分区、居住区规划卫生。居住区环境质 量评价指标。 【难点】 城市功能分区、居住区环境质量评价指标。 第十二章 环境质量评价：.（建议学时数：4学时） 【学习目的和要求】 1. 知识掌握

杨北联后大学掌握环境质量评价的目的、种类和内容：掌握环境质量评价、环境影响评价和环境质量指数的概念；熟悉环境质量评价方法。了解环境影响评价的内容和程序。2.能力培养培养学生进行环境质量评价和环境影响评价的实际应用能力和解决实际问题的能力。3.教学方法讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合案例阐述。【重点】环境质量评价、环境影响评价和环境质量指数的概念，环境质量与人群健康关系的调查评价。【难点】环境质量评价方法、环境影响评价方法。第十三章家用化学品卫生：（建议学时数：4学时）【学习目的和要求】1.知识掌握掌握化妆品对健康的影响。熟悉化妆品的安全性评价。了解洗涤剂、消毒剂、粘合剂、涂料、家用杀虫剂及其它家用化学品对健康的影响。2.能力培养培养学生综合应用能力、解决家用化学品污染实际问题、监督和管理的能力。3.教学方法讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难点问题结合案例阐述。【重点】

掌握环境质量评价的目的、种类和内容；掌握环境质量评价、环境影响评价 和环境质量指数的概念；熟悉环境质量评价方法。了解环境影响评价的内容和程 序。 2.能力培养 培养学生进行环境质量评价和环境影响评价的实际应用能力和解决实际 问题的能力。 3.教学方法 讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合案例阐述。 【重点】 环境质量评价、环境影响评价和环境质量指数的概念，环境质量与人群健康 关系的调查评价。 【难点】 环境质量评价方法、环境影响评价方法。 第十三章 家用化学品卫生：.（建议学时数：4学时） 【学习目的和要求】 1.知识掌握 掌握化妆品对健康的影响。熟悉化妆品的安全性评价。了解洗涤剂、消毒剂、 粘合剂、涂料、家用杀虫剂及其它家用化学品对健康的影响。 2.能力培养 培养学生综合应用能力、解决家用化学品污染实际问题、监督和管理的能 力。 3.教学方法 讲授式、启发式、互动式教学。多媒体教学和板书相结合，对于重点和难 点问题结合案例阐述。 【重点】