菏泽学院经济系：《管理学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第二章 道德与社会责任

第二章:道德与社会责

第二章：道德与社会责任 2-1

第一节:道德与崇尚道德的管理 第二节:管理者道德行为的影响因素 第三节:提升员工道德修养的途径 第四节:社会责任与利润取向 2-2

• 第一节：道德与崇尚道德的管理 • 第二节：管理者道德行为的影响因素 • 第三节：提升员工道德修养的途径 • 第四节：社会责任与利润取向 2-2

●"道”是宇宙本体,乃万物之根源,故谓:”道生 生二、二生三、三生万物。”「道」生於天地 万物之先,独立长存於万物之外,不断循环运行,遍 及天地万物,绝不止息。老子又认为「道」不可触摸、 莫可名状,故谓:”无状之状,无物之泉” ●老子言「德」,认为「德」乃「道」之体现,而 「德」应服从於「道」,故谓:“孔德之容,惟道是 从 道家强调人应当好好行道,目的是助己之修养,避免 犯过

老子： “道可道，非常道；名 可名，非常名” “道生之，德畜之。” “道生万物，德泽万 物” ●“道”是宇宙本体，乃万物之根源，故谓：”道生 一、一生二、二生三、三生万物。”「道」生於天地 万物之先，独立长存於万物之外，不断循环运行，遍 及天地万物，绝不止息。老子又认为「道」不可触摸、 莫可名状，故谓：”无状之状，无物之泉” ●老子言「德」，认为「德」乃「道」之体现，而 「德」应服从於「道」，故谓：“孔德之容，惟道是 从”。 道家强调人应当好好行道，目的是助己之修养，避免 犯过

管仲:德有“六兴” “厚其生,输以财,遗 以利,宽其政,匡其急 振其穷

管仲：德有“六兴” “厚其生，输以财，遗 以利，宽其政，匡其急， 振其穷

身劳而心安为之;利少而义多,为之;-荀子 ◆天下有三好:众人好己从,贤人好己正,圣人好己 师。天下有三检:众人用家检,贤人用国检,圣人 用天下检。天下有三门:由于情欲,入自禽门:由 于礼义,入自人门;由于独智,入自圣门。《扬子 法言》 ◆论人之道:贵则观其所举,富则观其所施,穷则观 其所不受,贱则观其所不为,贫则观其所不取。 (淮南子氾论训) ◆孔子曰:“君子道者三仁者不忧,智者不惑, 勇者不惧”。“仁者安仁,知者利人”;

◆身劳而心安,为之;利少而义多,为之; ---荀子 ◆天下有三好：众人好己从，贤人好己正，圣人好己 师。天下有三检：众人用 家检，贤人用国检，圣人 用天下检。天下有三门：由于情欲，入自禽门：由 于礼 义，入自人门；由于独智，入自圣门。 《扬子 法言》 ◆论人之道：贵则观其所举，富则观其所施，穷则观 其所不受，贱则观其所不为，贫则观其所不取。 (淮南子·氾论训) ◆孔子曰：“君子道者三……仁者不忧，智者不惑， 勇者不惧”。“仁者安仁，知者利人”；

第一节:道德与崇尚道德的管理 道德是指那些用来明辨是非的规则或原则。 ●道德在本质上是规则或原则 ●不同的组织的道德标准可能不同。 ●同一组织在不同时期可能有着不同的道德 标准。 组织的道德标准要与社会的道德标准兼容。 2-4

第一节：道德与崇尚道德的管理 ■道德是指那些用来明辨是非的规则或原则。 ●道德在本质上是规则或原则。 ●不同的组织的道德标准可能不同。 ●同一组织在不同时期可能有着不同的道德 标准。 ●组织的道德标准要与社会的道德标准兼容。 2-4

、道德观 ●功利观: ●权利观: ●公平观 ●综合观: 主张把实证(是什么)和规 范(应该是什么)两种方法 并入到商业道德中,包括一 般契约和特殊契约 2-5

一、道德观 ●功利观： 决策要完全依据其后果 或结果作出。 ●权利观： 决策要在尊重和保护个 人基本权利的前提下作 出。 ●公平观： 要求管理者按公平的 原则行事。 ●综合观： 主张把实证（是什么）和规 范（应该是什么）两种方法 并入到商业道德中，包括一 般契约和特殊契约。 2-5

二、崇尚道德管理的特征 ●把遵守道德规范●以社会利益为重; 看作责任; 者的利M特征视人为目的 ●超越法律,●自律●以组织的价值 观为行为导向;

二、崇尚道德管理的特征 特征 ●把遵守道德规范 看作责任； ●以社会利益为重； ●重视相关 者的利益； ●视人为目的 人； ●超越法律；●自律； ●以组织的价值 观为行为导向； 2-6

第二节管理者道德行为的影响因素 道德发展阶段 包括三大层次、六个阶段。 2-7

一、道德发展阶段 包括三大层次、六个阶段。 第二节 管理者道德行为的影响因素 2-7

关于道德发展研究表明 人们渐进地通过这六个阶段,而不能跨 越; ■道德发展可能中断,可能停留于任何 个阶段; 多数成年人的道德发展处于第四阶段; ■随着阶段上升,个人的道德判断越来越 不受外界因素的影响,而越来越受来自个 人因素的影响;

●前惯例层次 只受个人利益的影响，。决策的依据 是本人利益，这种利益是由不同行为 方式带来的奖赏和惩罚。 两个发展阶段： ①遵守规则以避免受到物质惩罚； ②只在符合你的直接利益时才遵守 规则； ●惯例层次 受他人期望的影响。包括对法律的遵守， 对重要人物期望的反应。 两个发展阶段： ③做你周围的人所期望的事； ④通过履行你允诺的义务来维持平常 秩序； ●原则层次 受个人用来辨别是非的道德准则的影响。 两个发展阶段： ⑤尊重他人的权利； ⑥遵守自己选择的道德准则； 道德发展阶段 关于道德发展研究表明： ■人们渐进地通过这六个阶段，而不能跨 越； ■道德发展可能中断，可能停留于任何一 个阶段； ■多数成年人的道德发展处于第四阶段； ■随着阶段上升，个人的道德判断越来越 不受外界因素的影响，而越来越受来自个 人因素的影响； 2-8