重庆医科大学：《儿童保健学》课程教学大纲（供临床医学五年制儿科方向使用）

《儿童保健学》课程教学大纲 (供临床医学五年制儿科方向使用) 儿科学院儿童保健教研室编写 2013年8月

《儿童保健学》课程教学大纲 （供临床医学五年制儿科方向使用） 儿科学院儿童保健教研室编写 2013年8月

前言 1.儿童保健学是儿科学中非常具有特色的学科，也是儿科医学专业 的主干课程之一。儿童保健学主要研究儿童生长发育的基础理论知识和 技能，内容包括从胎儿到青春期的体格生长、神经心理行为发育，以及 有关的儿童营养问题，常见疾病防治，儿童生命与健康统计及评价、儿 童健康管理等。儿童保健学是预防儿科学与临床儿科学在新的生物一心 理一医学模式下整合的新学科，内涵在实践中不断拓展，涉及与儿童生 命质量相关的研究内容，如产前诊断、疾病筛查、代谢综合征等：正逐 渐以不同研究课题方向形成各个亚专业科，如环境与儿童健康、语言与 行为发育、食物过敏、儿童营养与生长发育等。 2本课程为五年制本科临床医学（儿科方向)专业的必修课，通过 本课程学习，使学生在掌握儿童体格生长与神经心理发育规律、儿童营 养基本知识的基础上，熟悉与生长发育相关疾病的筛查与鉴别，了解儿 童保健的工作内容。 3.本大纲以国家和卫生部规划教材《儿童保健学》为依据。在使用 过程中会根据学科发展以及教材的更新而更新。 参考书目 1.黎海芪毛萌主编儿童保健学（第2版）北京：人民卫生出版社， 2009 2.沈晓明王卫平主编儿科学（第七版）北京：人民卫生出版社， 2010

前 言 1.儿童保健学是儿科学中非常具有特色的学科，也是儿科医学专业 的主干课程之一。儿童保健学主要研究儿童生长发育的基础理论知识和 技能，内容包括从胎儿到青春期的体格生长、神经心理行为发育，以及 有关的儿童营养问题，常见疾病防治，儿童生命与健康统计及评价、儿 童健康管理等。儿童保健学是预防儿科学与临床儿科学在新的生物－心 理－医学模式下整合的新学科，内涵在实践中不断拓展，涉及与儿童生 命质量相关的研究内容，如产前诊断、疾病筛查、代谢综合征等；正逐 渐以不同研究课题方向形成各个亚专业科，如环境与儿童健康、语言与 行为发育、食物过敏、儿童营养与生长发育等。 2.本课程为五年制本科临床医学（儿科方向）专业的必修课，通过 本课程学习，使学生在掌握儿童体格生长与神经心理发育规律、儿童营 养基本知识的基础上，熟悉与生长发育相关疾病的筛查与鉴别，了解儿 童保健的工作内容。 3.本大纲以国家和卫生部规划教材《儿童保健学》为依据。在使用 过程中会根据学科发展以及教材的更新而更新。 参考书目 1. 黎海芪 毛萌主编 儿童保健学（第2版）北京：人民卫生出版社， 2009 2. 沈晓明 王卫平主编 儿科学（第七版）北京：人民卫生出版社， 2010

目录 第一章绪论 第二章生长发有× 第三章营养及喂养.× 第四章营养障碍疾病× 第五章 生长发有偏离× 第六章儿童保健和疾病防治原则.×

目 录 第一章 绪论.× 第二章 生长发育.× 第三章 营养及喂养.× 第四章 营养障碍疾病.× 第五章 生长发育偏离.× 第六章 儿童保健和疾病防治原则.×

教学时数分配表（共61学时） 教学内容 理论课学时 实验课学时 第一章绪论 2 第二章生长发育 7 婴儿生长发育 2 幼儿生长发育 2 学前、学龄、青春期生长发育 1 与体格生长有关的系统发育 体格生长评价 1 行为发育评价 1 第三章营养及喂养 4 儿童营养与喂养 4 第四章营养障碍疾病 2 VitD的营养 2 第五章生长发育偏离 6 体格生长偏离及营养不良 2 精神发育迟滞 2 注意力缺陷多动障碍 1 学习障碍 1 第六章儿童保健和疾病防治原则 4 预防接种 各年龄期儿保（讨论） 2 合计 25 36

教学时数分配表（共61学时） 教学内容 理论课学时 实验课学时 第一章 绪论 2 第二章 生长发育 7 婴儿生长发育 2 幼儿生长发育 2 学前、学龄、青春期生长发育、 与体格生长有关的系统发育 1 体格生长评价 1 行为发育评价 1 第三章 营养及喂养 4 儿童营养与喂养 4 第四章 营养障碍疾病 2 VitD 的营养 2 第五章 生长发育偏离 6 体格生长偏离及营养不良 2 精神发育迟滞 2 注意力缺陷多动障碍 1 学习障碍 1 第六章 儿童保健和疾病防治原则 4 预防接种 2 各年龄期儿保（讨论） 2 合计 25 36

第一章绪论 一、目的要求 1.熟悉儿童保健学的研究范围与任务 2.了解儿童保健评价指标 3.了解我国儿童保健状况与工作目标 4.掌握儿童年龄分期 二、主要内容 1.儿童保健学的研究范围与任务 2.儿童保健评价指标 3.我国儿童保健状况与工作目标 4.儿童年龄分期 三、教学重点 儿童年龄分期 四、教学方法 课堂讲授2学时 第二章生长发育 一、目的要求 1.掌握出生至青春期前的体格生长规律 2.掌握青春期前的体格生长规律 3.熟悉与体格生长有关的其他系统的发育，掌握其临床意义

第一章 绪 论 一、目的要求 1. 熟悉儿童保健学的研究范围与任务 2. 了解儿童保健评价指标 3. 了解我国儿童保健状况与工作目标 4. 掌握儿童年龄分期 二、主要内容 1．儿童保健学的研究范围与任务 2．儿童保健评价指标 3．我国儿童保健状况与工作目标 4．儿童年龄分期 三、教学重点 儿童年龄分期 四、教学方法 课堂讲授 2 学时 第二章 生长发育 一、目的要求 1. 掌握出生至青春期前的体格生长规律 2. 掌握青春期前的体格生长规律 3. 熟悉与体格生长有关的其他系统的发育，掌握其临床意义

4.掌握体格生长的总规律 5.掌握体格测量方法 6.掌握儿童体格生长的评价方法及内容 7.了解体格生长评价在儿童保健工作中的应用 8.了解儿童神经系统与发育行为相关的解剖生理特点 9.熟悉儿童感知觉发育进程 10.掌握婴幼儿行为发育的里程碑及异常判断 11.了解0~6岁儿童认知发育的特点 12.了解儿童生长发育的影响因素 13.了解青春期心理行为发展 14.了解各种心理测试方法，熟悉DDST的临床应用 二、主要内容 1.生长发育的定义 2.婴儿期生长发育 3.幼儿期生长发育 4.学龄前期、学龄期及青春期生长发育 5.与体格生长相关的其它系统发有 6.体格生长评价及其临床应用 7.生长发育的影响因素

4. 掌握体格生长的总规律 5. 掌握体格测量方法 6. 掌握儿童体格生长的评价方法及内容 7. 了解体格生长评价在儿童保健工作中的应用 8. 了解儿童神经系统与发育行为相关的解剖生理特点 9. 熟悉儿童感知觉发育进程 10.掌握婴幼儿行为发育的里程碑及异常判断 11.了解 0~6 岁儿童认知发育的特点 12.了解儿童生长发育的影响因素 13.了解青春期心理行为发展 14.了解各种心理测试方法，熟悉 DDST 的临床应用 二、主要内容 1．生长发育的定义 2．婴儿期生长发育 3．幼儿期生长发育 4．学龄前期、学龄期及青春期生长发育 5．与体格生长相关的其它系统发育 6．体格生长评价及其临床应用 7．生长发育的影响因素

8.常见心理行为问题 三、教学重点 体格评价方法和内容 感知行为发育里程碑 婴幼儿体格生长与神经心理发育的临床意义 四、教学难点 体格评价内容 骨龄 认知发育特点 五、教学方法 课堂讲授7学时 示教（录像操作门诊社会实践）》 第三章营养及喂养 一、目的要求 1.掌握婴幼儿期能量需要量，主要营养素供给量及宏量营养素的供能 冬 2.熟悉儿童消化系统特点与临床关系 3.掌握母乳及母乳喂养的优点

8. 常见心理行为问题 三、教学重点 体格评价方法和内容 感知行为发育里程碑 婴幼儿体格生长与神经心理发育的临床意义 四、教学难点 体格评价内容 骨龄 认知发育特点 五、教学方法 课堂讲授 7 学时 示教 （录像 操作 门诊 社会实践） 第三章 营养及喂养 一、目的要求 1. 掌握婴幼儿期能量需要量 , 主要营养素供给量及宏量营养素的供能 比 2. 熟悉儿童消化系统特点与临床关系 3. 掌握母乳及母乳喂养的优点

4.掌握6月龄内婴儿配方奶量的估计 5.了解特殊配方奶的选择原则 6.掌握婴儿食物转换的原则 7.掌握幼儿及年长儿的进食特点 8.熟悉幼儿及年长儿的膳食安排 9.了解婴幼儿喂养常见的临床问题 10.熟悉营养评价方法 11.了解膳食调查的方法 二、主要内容 1.营养素参考摄入量定义 2.营养素的分类：能量、宏量营养素、微量营养素及其它 3.儿童消化系统特点与临床关系 4.婴儿期喂养方式：母乳喂养、部分母乳喂养、配方奶喂养 5.婴儿期其它食物的引入 6.幼儿期喂养 7.年长儿喂养 8.营养评价原则及膳食调查方法 三、教学重点 主要营养素的参考摄入量 母乳及母乳喂养的优点

4. 掌握 6 月龄内婴儿配方奶量的估计 5. 了解特殊配方奶的选择原则 6. 掌握婴儿食物转换的原则 7. 掌握幼儿及年长儿的进食特点 8. 熟悉幼儿及年长儿的膳食安排 9. 了解婴幼儿喂养常见的临床问题 10.熟悉营养评价方法 11.了解膳食调查的方法 二、主要内容 1．营养素参考摄入量定义 2．营养素的分类：能量、宏量营养素、微量营养素及其它 3．儿童消化系统特点与临床关系 4．婴儿期喂养方式：母乳喂养、部分母乳喂养、配方奶喂养 5．婴儿期其它食物的引入 6．幼儿期喂养 7．年长儿喂养 8．营养评价原则及膳食调查方法 三、教学重点 主要营养素的参考摄入量 母乳及母乳喂养的优点

婴儿食物转化的原则 四、教学难点 营养素的参考摄入量定义 消化酶的成熟与三大营养素的消化、吸收 营养评价 五、教学方法 课堂讲授4学时 示教（录像操作门诊） 第四章营养障碍性疾病 一、目的要求 1.了解群体营养不良流行率的调查方法（参见：体格生长偏离） 2.掌握个体营养不良的体格诊断指标，分型分度与处理原则（参见： 体格生长偏离) 3.熟悉儿童超重/肥胖的诊断与处理（自学） 4.掌握VtD缺乏性佝偻病的定义 5.熟悉VtD的生理、调节、代谢与功能 6.掌握VtD缺乏的病因、发病机理与病理改变

婴儿食物转化的原则 四、教学难点 营养素的参考摄入量定义 消化酶的成熟与三大营养素的消化、吸收 营养评价 五、教学方法 课堂讲授 4 学时 示教（录像 操作 门诊） 第四章 营养障碍性疾病 一、目的要求 1. 了解群体营养不良流行率的调查方法（参见：体格生长偏离） 2. 掌握个体营养不良的体格诊断指标，分型分度与处理原则 （参见： 体格生长偏离） 3. 熟悉儿童超重/肥胖的诊断与处理（自学） 4. 掌握 VitD 缺乏性佝偻病的定义 5. 熟悉 VitD 的生理、调节、代谢与功能 6. 掌握 VitD 缺乏的病因、发病机理与病理改变

7.掌握VtD缺乏性佝偻病的临床表现、诊断的“金标准” 8.掌握VtD缺乏性佝倭病的鉴别诊断、治疗及预防 9.掌握VtD缺乏性手足搐搦的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断及防 治方法 10.熟悉VtA、B、C的生理、代谢与功能（自学) 11.熟悉锌缺乏的病因、临床表现、诊断与预防（自学） 12.了解碘缺乏的病因、临床表现、诊断与预防（自学） 二、主要内容 1.群体营养不良流行率的调查方法 2.营养不良的体格诊断指标，分型分度与处理原则 3.儿童超重/肥胖的诊断与处理 三、教学重点 营养不良的体格诊断指标 VtD缺乏性佝偻病的定义、临床表现、诊断及防治措施 四、教学难点 VtD缺乏性佝偻病的发病机制及鉴别诊断 五、教学方法 课堂讲授：2学时 自学内容：肥胖症VA、B、C和锌、碘缺乏

7. 掌握 VitD 缺乏性佝偻病的临床表现、诊断的“金标准 ” 8. 掌握 VitD 缺乏性佝倭病的鉴别诊断、治疗及预防 9. 掌握 VitD 缺乏性手足搐搦的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断及防 治方法 10.熟悉 VitA、B、C 的生理、代谢与功能 （自学） 11.熟悉锌缺乏的病因、临床表现、诊断与预防（自学） 12.了解碘缺乏的病因、临床表现、诊断与预防 （自学） 二、主要内容 1．群体营养不良流行率的调查方法 2．营养不良的体格诊断指标，分型分度与处理原则 3．儿童超重/肥胖的诊断与处理 三、教学重点 营养不良的体格诊断指标 VitD 缺乏性佝偻病的定义、临床表现、诊断及防治措施 四、教学难点 VitD 缺乏性佝偻病的发病机制及鉴别诊断 五、教学方法 课堂讲授 : 2 学时 自学内容 : 肥胖症 VitA、B、C 和锌、碘缺乏