揭阳职业技术学院：《组织行为学》课程授课教案

揭阳职业技术学院JIEYANGPOLYTECHNIC电子商务创业学院《组织行为学》教案教师姓名：林佩电子商务所授专业：

1 电子商务创业学院 《组织行为学》教案 教师姓名: 林 佩 所授专业: 电子商务

《组织行为学》课程教案、教学目的与要求在课程教学中坚持以马克思主义为指导，使学习者全面了解组织行为学的知识结构体系，掌握组织行为学的基本概念、基本方法和基本理论：掌握组织行为学的研究方法，培养和提高学习者对个体行为、群体行为、组织行为规律的认知能力，并能引导学习者深入社会实践、关注现实问题，应用所学知识分析组织中的各种心理与行为，以提高组织绩效。不仅为学习者以后其他相关课程的学习奠定良好的基础，而且使其能深入结合社会实践解决管理中涉及的组织中人的行为的各种问题，教育引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体，厚植爱国主义情怀。二、教学内容及学时分配课程内容及学时分配表章学时讲授教学内容课程思政融入点第一章44组织行为学导论行为挑战，家国情怀44第二章个体心理与行为知己知彼，百战不第三章66激励理论与应用适时鼓励，甘心奉献44第四章群体与群体行为基础制度自信，群体认同44第五章群体行为团结一心，共克时艰第六章44领导心理与行为政治认同，大爱无疆4第七章4组织结构与组织变革勇于创新，引领时代44第八章组织发展与组织文化文化自信，传承文化22期末复习合计36362

2 《组织行为学》课程教案 一、教学目的与要求 在课程教学中坚持以马克思主义为指导，使学习者全面了解组织行为学 的知识结构体系，掌握组织行为学的基本概念、基本方法和基本理论；掌握 组织行为学的研究方法，培养和提高学习者对个体行为、群体行为、组织行 为规律的认知能力，并能引导学习者深入社会实践、关注现实问题，应用所 学知识分析组织中的各种心理与行为，以提高组织绩效。不仅为学习者以后 其他相关课程的学习奠定良好的基础，而且使其能深入结合社会实践解决管 理中涉及的组织中人的行为的各种问题，教育引导学生把国家、社会、公民 的价值要求融为一体，厚植爱国主义情怀。 二、教学内容及学时分配 课程内容及学时分配表 章 教学内容 学时 讲授 课程思政融入点 第一章 组织行为学导论 4 4 行为挑战，家国情怀 第二章 个体心理与行为 4 4 知己知彼，百战不殆 第三章 激励理论与应用 6 6 适时鼓励，甘心奉献 第四章 群体与群体行为基础 4 4 制度自信，群体认同 第五章 群体行为 4 4 团结一心，共克时艰 第六章 领导心理与行为 4 4 政治认同，大爱无疆 第七章 组织结构与组织变革 4 4 勇于创新，引领时代 第八章 组织发展与组织文化 4 4 文化自信，传承文化 期末复习 2 2 合计 36 36

三、课程内容与思政元素映射关系学生知识、能力、素养教学内容教学方法课程思政育人目标目标第一章了解组织行为学的概组织行为学导论念、学科性质和主要理党的二十大报告强调，增强论来源。第一节组织行为学的研究党组织政治功能和组织功能。党对象与学科性质的力量来自组织。而组织能使力教师讲授理解组织行为学面临的第二节组织行为学的产生量倍增！”培育和践行社会主义管理游戏挑战。与发展案例讨论核心价值观，教育引导学生把国第三节组织行为学的研究家、社会、公民的价值要求融为掌握组织行为学的基本方法体，厚植爱国主义情怀研究方法、组织行为学第四节组织行为学的理论的产生与发展状况。基础了解个性、气质、性格、能力、感觉、知觉、情绪、情感、价值观、态度等的概念、分类、构习近平总书记在党的二十大第二章成和特点。报告中提出：“重视心理健康和理解个性理论、性格结个体心理与行为精神卫生。”这对新时代做好心理健康和精神卫生工作提出了明构和性格理论、知觉的第一节个性理论影响因素、情绪与情感确要求。使学生能够更好地认识教师讲授第二节气质与管理的分类、情绪对管理的人、运用人，在工作与学习等活个性测试第三节性格与管理动中扬长避短，处理好人与人之影响、价值观对管理的管理游戏第四节能力与管理影响、态度的形成与改间的关系，充分调动人的积极性。案例讨论第五节知觉与行为变等。党的二十大报告强调“广泛第六节情绪、价值观与行掌握个性理论与人的行践行社会主义核心价值观”。引为为；气质、性格、能力导学生认识到社会主义核心价值第七节态度与行为对人的行为的影响；知观成为当代中国坚定文化自信、觉、态度、价值观与人建设文化强国的价值引领。的行为；社会知觉及其偏差：情绪对组织的影响；态度改变的方法。二十大报告提出“高举中国了解激励的概念、过程特色社会主义伟大旗帜，全面贯与作用：双因素理论、第三章彻新时代中国特色社会主义思成就需要理论、期望理激励理论与应用想，弘扬伟大建党精神，自信自论、公平理论、强化理强、守正创新，韓厉奋发、勇毅论等具体理论。第一节激励的概念、过程前行，为全面建设社会主义现代教师讲授和激励理论分类理解马斯洛的需求层次化国家、全面推进中华民族伟大管理游戏第二节内容型激励理论理论、奥德弗的ERG理复兴而团结奋斗。”深刻昭示我案例讨论第三节过程型激励理论论、目标设置理论、挫们以什么样的精神状态、朝着任第四节行为改造型激励理折理论、波特-劳勒的综么样的目标继续前进，对团结和论合激励理论的基本内激励全党全军全国各族人民为夺第五节综合激励理论容。取新时代中国特色社会主义新胜利而奋斗，具有十分重大的意义。掌握并能够借助激励理党的二十大就新时代新征程3

3 三、课程内容与思政元素映射关系 教学内容 学生知识、能力、素养 目标 课程思政育人目标 教学方法 第一章 组织行为学导论 第一节 组织行为学的研究 对象与学科性质 第二节 组织行为学的产生 与发展 第三节 组织行为学的研究 方法 第四节 组织行为学的理论 基础 了解组织行为学的概 念、学科性质和主要理 论来源。 理解组织行为学面临的 挑战。 掌握组织行为学的基本 研究方法、组织行为学 的产生与发展状况。 党的二十大报告强调，增强 党组织政治功能和组织功能。党 的力量来自组织。而组织能使力 量倍增！”培育和践行社会主义 核心价值观，教育引导学生把国 家、社会、公民的价值要求融为 一体，厚植爱国主义情怀。 教师讲授 管理游戏 案例讨论 第二章 个体心理与行为 第一节 个性理论 第二节 气质与管理 第三节 性格与管理 第四节 能力与管理 第五节 知觉与行为 第六节 情绪、价值观与行 为 第七节 态度与行为 了解个性、气质、性格、 能力、感觉、知觉、情 绪、情感、价值观、态 度等的概念、分类、构 成和特点。 理解个性理论、性格结 构和性格理论、知觉的 影响因素、情绪与情感 的分类、情绪对管理的 影响、价值观对管理的 影响、态度的形成与改 变等。 掌握个性理论与人的行 为；气质、性格、能力 对人的行为的影响；知 觉、态度、价值观与人 的行为；社会知觉及其 偏差；情绪对组织的影 响；态度改变的方法。 习近平总书记在党的二十大 报告中提出：“重视心理健康和 精神卫生。”这对新时代做好心 理健康和精神卫生工作提出了明 确要求。使学生能够更好地认识 人、运用人，在工作与学习等活 动中扬长避短，处理好人与人之 间的关系，充分调动人的积极性。 党的二十大报告强调“广泛 践行社会主义核心价值观”。引 导学生认识到社会主义核心价值 观成为当代中国坚定文化自信、 建设文化强国的价值引领。 教师讲授 个性测试 管理游戏 案例讨论 第三章 激励理论与应用 第一节 激励的概念、过程 和激励理论分类 第二节 内容型激励理论 第三节 过程型激励理论 第四节 行为改造型激励理 论 第五节 综合激励理论 了解激励的概念、过程 与作用；双因素理论、 成就需要理论、期望理 论、公平理论、强化理 论等具体理论。 理解马斯洛的需求层次 理论、奥德弗的 ERG 理 论、目标设置理论、挫 折理论、波特-劳勒的综 合激励理论的基本内 容。 掌握并能够借助激励理 二十大报告提出“高举中国 特色社会主义伟大旗帜，全面贯 彻新时代中国特色社会主义思 想，弘扬伟大建党精神，自信自 强、守正创新，踔厉奋发、勇毅 前行，为全面建设社会主义现代 化国家、全面推进中华民族伟大 复兴而团结奋斗。” 深刻昭示我 们以什么样的精神状态、朝着什 么样的目标继续前进，对团结和 激励全党全军全国各族人民为夺 取新时代中国特色社会主义新胜 利而奋斗，具有十分重大的意义。 党的二十大就新时代新征程 教师讲授 管理游戏 案例讨论

学生知识、能力、素养教学方法教学内容课程思政育人目标目标论分析实际工作与生活党和国家事业发展制定了大政方中出现的人与事，并能针和战略部署，坚持中国特色社运用各种措施使人更好会主义道路、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，我们地、更积极地去做事。定能完成全面建设社会主义现代化国家的历史宏愿赢得更加伟大的胜利和荣光。引导学生了解世情国情党情民情，坚定理论自信、制度自信。党的二十大报告强调：治国了解群体的基本概念有常，利民为本。为民造福是立与特征、群体结构概念党为公、执政为民的本质要求。与特征、群体动力理论坚持在发展中保障和提高民生，的概念鼓励共同奋斗创造美好生活，不第四章断实现群众对美好生活的向往。理解群体行为的一般群体与群体行为基础教师讲授走好群众路线，领悟伟大力量，过程与影响因素；群体汲取基层智慧，涵养为民情怀。管理游戏第一节群体概述结构的要素及其影响因教育引导学生自觉把小我融案例讨论第二节群体行为的特性素；群体动力模型。入大我，提高个人的爱国、敬业、角色扮演第三节群体行为与工作绩诚信、友善修养。时刻铭记“为效掌握群体行为对工作中国群众谋幸福”的初心，勇担绩效的影响机制。能够“为中华民族谋复兴”的使命，运用群体结构、群体动厚植为民情怀，发扬为民服务、力理论对群体做出相关无私奉献的精神，持续增进群众分析。福让。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“我们实行更加积极主动的开放战略，共建“一带路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，我国成为了解群体沟通、群体冲百四十多个国家和地区的主要突的相关内容；了解人贸易伙伴，货物贸易总额居世界际关系的重要性、工作第一，吸引外资和对外投资居世团队的概念与类型。界前列，形成更大范围、更宽领第五章域、更深层次对外开放格局。理解人际关系的形成和群体行为教师讲授教育引导学生深刻理解中华优秀发展过程、人际交往的视频讨论传统文化中讲仁爱、尚和合、求第一节群体沟通原则、工作团队与工作管理游戏大同的思想精华和时代价值。第二节群体冲突群体的区别、改善人际习近平总书记在党的二十大案例讨论第三节人际关系关系的理论方法。报告中指出：“当前，世界之变、第四节工作团队时代之变、历史之变正以前所未掌握人际吸引的影响因有的方式展开，人类社会面临前素，影响工作团队绩效所未有的挑战。世界又一次站在的因素，建设高绩效团历史的十字路口，何去何从取决队的途径和方法。于各国人民的快择。中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，致力于推动构建人类命运共同体。”引导学生要有长远的战略思维，苦练内功，4

4 教学内容 学生知识、能力、素养 目标 课程思政育人目标 教学方法 论分析实际工作与生活 中出现的人与事，并能 运用各种措施使人更好 地、更积极地去做事。 党和国家事业发展制定了大政方 针和战略部署，坚持中国特色社 会主义道路、以中国式现代化全 面推进中华民族伟大复兴，我们 一定能完成全面建设社会主义现 代化国家的历史宏愿赢得更加伟 大的胜利和荣光。引导学生了解 世情国情党情民情，坚定理论自 信、制度自信。 第四章 群体与群体行为基础 第一节 群体概述 第二节 群体行为的特性 第三节 群体行为与工作绩 效 了解群体的基本概念 与特征、群体结构概念 与特征、群体动力理论 的概念 理解群体行为的一般 过程与影响因素；群体 结构的要素及其影响因 素；群体动力模型。 掌握群体行为对工作 绩效的影响机制。能够 运用群体结构、群体动 力理论对群体做出相关 分析。 党的二十大报告强调：治国 有常，利民为本。为民造福是立 党为公、执政为民的本质要求。 坚持在发展中保障和提高民生， 鼓励共同奋斗创造美好生活，不 断实现群众对美好生活的向往。 走好群众路线，领悟伟大力量， 汲取基层智慧，涵养为民情怀。 教育引导学生自觉把小我融 入大我，提高个人的爱国、敬业、 诚信、友善修养。时刻铭记“为 中国群众谋幸福”的初心，勇担 “为中华民族谋复兴”的使命， 厚植为民情怀，发扬为民服务、 无私奉献的精神，持续增进群众 福祉。 教师讲授 管理游戏 案例讨论 角色扮演 第五章 群体行为 第一节 群体沟通 第二节 群体冲突 第三节 人际关系 第四节 工作团队 了解群体沟通、群体冲 突的相关内容；了解人 际关系的重要性、工作 团队的概念与类型。 理解人际关系的形成和 发展过程、人际交往的 原则、工作团队与工作 群体的区别、改善人际 关系的理论方法。 掌握人际吸引的影响因 素，影响工作团队绩效 的因素，建设高绩效团 队的途径和方法。 习近平总书记在党的二十大 报告中指出：“我们实行更加积 极主动的开放战略，共建“一带 一路”成为深受欢迎的国际公共 产品和国际合作平台，我国成为 一百四十多个国家和地区的主要 贸易伙伴，货物贸易总额居世界 第一，吸引外资和对外投资居世 界前列，形成更大范围、更宽领 域、更深层次对外开放格局。” 教育引导学生深刻理解中华优秀 传统文化中讲仁爱、尚和合、求 大同的思想精华和时代价值。 习近平总书记在党的二十大 报告中指出：“当前，世界之变、 时代之变、历史之变正以前所未 有的方式展开，人类社会面临前 所未有的挑战。世界又一次站在 历史的十字路口，何去何从取决 于各国人民的抉择。中国始终坚 持维护世界和平、促进共同发展 的外交政策宗旨，致力于推动构 建人类命运共同体。” 引导学生 要有长远的战略思维，苦练内功， 教师讲授 视频讨论 管理游戏 案例讨论

学生知识、能力、素养教学内容课程思政育人目标教学方法目标提高本领，敢于斗争，勇于实践，为推动构建新型国际关系，深化拓展平等、开放、合作的全球伙伴关系贡献中国智慧，彰显中国力量。习近平总书记在党的二十大报告中强调，从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗了解领导的相关概念与自标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。引导学生了作用、领导与管理的区解世情国情党情民情，增强对党别与联系。的创新理论的政治认同，将社会第六章理解典型的领导素质理主义核心价值观内化为精神追论、领导行为理论和领求、外化为自觉行动。并进一步领导心理与行为导权变理论的主要内理解领导的作用。教师讲授第一节领导与领导素质理容，以及这三类领导理党的二十大报告强调，“全角色扮演论论的特点和局限性以及面建设社会主义现代化国家，必案例讨论第二节领导行为理论领导理论的最新发展情须有一支政治过硬、适应新时代第三节领导权变理论况。要求、具备领导现代化建设能力的干部队伍。”这是党中央着眼掌握提高领导有效性的于新形势新任务对干部队伍建设影响因素、提高领导艺提出的基本要求。引导学生结合术的方式方法。领导的权变理论进行分析，百年未有之大变局加速演进，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，我国需要应对的风险挑战、需要解决的矛盾和问题比以往更加错综复杂。党的二十届二中全会通过了《党和国家机构改革方案》，深化国务院机构改革是其中的一项重要任务。。深化党和国家机构改革，是贯彻落实党的二十大精了解组织结构的内容和神的重要举措，也是推进国家治理论、区分组织结构的理体系和治理能力现代化的集中类型、组织变革的概念第七章部署。引导学生分析影响组织结与特征。组织结构与组织变革构的因素，思考这次党和国家机教师讲授理解组织设计的原则、构改革突出的重点行业和领域，第一节组织结构设计案例讨论组织变革的基本动因和着力想解决哪些事关重大、社会第二节组织变革概述内容。关注的难点问题？对经济社会发第三节组织变革实施展将会产生哪些重要影响？掌握组织变革的基本模党的二十大报告深刻指出：式、环节和措施。“新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。”引导学生全面把握新时代十年伟大变革的5

5 教学内容 学生知识、能力、素养 目标 课程思政育人目标 教学方法 提高本领，敢于斗争，勇于实践， 为推动构建新型国际关系，深化 拓展平等、开放、合作的全球伙 伴关系贡献中国智慧，彰显中国 力量。 第六章 领导心理与行为 第一节 领导与领导素质理 论 第二节 领导行为理论 第三节 领导权变理论 了解领导的相关概念与 作用、领导与管理的区 别与联系。 理解典型的领导素质理 论、领导行为理论和领 导权变理论的主要内 容，以及这三类领导理 论的特点和局限性以及 领导理论的最新发展情 况。 掌握提高领导有效性的 影响因素、提高领导艺 术的方式方法。 习近平总书记在党的二十大 报告中强调，从现在起，中国共 产党的中心任务就是团结带领全 国各族人民全面建成社会主义现 代化强国、实现第二个百年奋斗 目标，以中国式现代化全面推进 中华民族伟大复兴。引导学生了 解世情国情党情民情，增强对党 的创新理论的政治认同，将社会 主义核心价值观内化为精神追 求、外化为自觉行动。并进一步 理解领导的作用。 党的二十大报告强调，“全 面建设社会主义现代化国家，必 须有一支政治过硬、适应新时代 要求、具备领导现代化建设能力 的干部队伍。”这是党中央着眼 于新形势新任务对干部队伍建设 提出的基本要求。引导学生结合 领导的权变理论进行分析，百年 未有之大变局加速演进，世界之 变、时代之变、历史之变正以前 所未有的方式展开，我国需要应 对的风险挑战、需要解决的矛盾 和问题比以往更加错综复杂。 教师讲授 角色扮演 案例讨论 第七章 组织结构与组织变革 第一节 组织结构设计 第二节 组织变革概述 第三节 组织变革实施 了解组织结构的内容和 理论、区分组织结构的 类型、组织变革的概念 与特征。 理解组织设计的原则、 组织变革的基本动因和 内容。 掌握组织变革的基本模 式、环节和措施。 党的二十届二中全会通过了 《党和国家机构改革方案》，深 化国务院机构改革是其中的一项 重要任务。深化党和国家机构 改革，是贯彻落实党的二十大精 神的重要举措，也是推进国家治 理体系和治理能力现代化的集中 部署。引导学生分析影响组织结 构的因素，思考这次党和国家机 构改革突出的重点行业和领域， 着力想解决哪些事关重大、社会 关注的难点问题？对经济社会发 展将会产生哪些重要影响？ 党的二十大报告深刻指出： “新时代十年的伟大变革，在党 史、新中国史、改革开放史、社 会主义发展史、中华民族发展史 上具有里程碑意义。”引导学生 全面把握新时代十年伟大变革的 教师讲授 案例讨论

学生知识、能力、素养教学内容教学方法课程思政育人目标目标深刻内涵和重大意义，认识到组织变革的重要性。习近平总书记在党的二十大报告中庄严宣示：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”党的二十大报告对组织工作提出了新要求，赋予了新任务和新使命。了解组织发展的概念、要深入贯彻落实新时代党的组织工作生活质量的概念、路线，抓好凝心铸魂、建强堡垒、组织文化的概念与功科学选人、聚集英才等工作，不能。第八章断推进新时代组织工作高质量发理解组织发展的过程、展。引导学生理解并讨论组织发组织发展与组织文化教师讲授工作生活质量的内容、展的内涵与技术方法。管理游戏第一节组织发展组织文化对组织行为的党的二十大报告强调，“全案例讨论第二节组织文化概述影响。面建设社会主义现代化国家，必第三节组织文化建设须坚持中国特色社会主义文化发掌握组织发展的技术方展道路，增强文化自信，围绕举法、组织文化的结构和旗帜、聚民心、育新人、兴文化、内容、组织文化建立的展形象建设社会主义文化强国，方法。发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。”文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国家兴，文化强则民族强。围绕政治认同，教育引导学生深刻理解中华优秀传统文化。四、教学设计周次1授课章节第一章组织行为学导论6

6 教学内容 学生知识、能力、素养 目标 课程思政育人目标 教学方法 深刻内涵和重大意义，认识到组 织变革的重要性。 第八章 组织发展与组织文化 第一节 组织发展 第二节 组织文化概述 第三节 组织文化建设 了解组织发展的概念、 工作生活质量的概念、 组织文化的概念与功 能。 理解组织发展的过程、 工作生活质量的内容、 组织文化对组织行为的 影响。 掌握组织发展的技术方 法、组织文化的结构和 内容、组织文化建立的 方法。 习近平总书记在党的二十大 报告中庄严宣示：“从现在起， 中国共产党的中心任务就是团结 带领全国各族人民全面建成社会 主义现代化强国、实现第二个百 年奋斗目标，以中国式现代化全 面推进中华民族伟大复兴。”党 的二十大报告对组织工作提出了 新要求，赋予了新任务和新使命。 要深入贯彻落实新时代党的组织 路线，抓好凝心铸魂、建强堡垒、 科学选人、聚集英才等工作，不 断推进新时代组织工作高质量发 展。引导学生理解并讨论组织发 展的内涵与技术方法。 党的二十大报告强调，“全 面建设社会主义现代化国家，必 须坚持中国特色社会主义文化发 展道路，增强文化自信，围绕举 旗帜、聚民心、育新人、兴文化、 展形象建设社会主义文化强国， 发展面向现代化、面向世界、面 向未来的，民族的科学的大众的 社会主义文化，激发全民族文化 创新创造活力，增强实现中华民 族伟大复兴的精神力量。”文化 是一个国家、一个民族的灵魂。 文化兴则国家兴，文化强则民族 强。围绕政治认同，教育引导学 生深刻理解中华优秀传统文化。 教师讲授 管理游戏 案例讨论 四、教学设计 周次 1 授课章节 第一章 组织行为学导论

第一节组织行为学的研究对象与学科性质本次授课的目的与要求掌握组织行为学的概念、研究对象，了解其的学科性质。本次教学的难点与重点【教学难点】组织行为学的自变量与因变量【教学重点】1.组织行为学的相关概念2.组织行为的种类授课方法与手段课堂讲授，辅之以多媒体教学，通过提问等方式，了解学生掌握程度，并结合案例进行分析。基本教学内容、教学进程及大致时间分配第一部分基本情况介绍（5分钟）1．自我介绍：向学生简要介绍教师联系方式，以便师生交流。2参考书目推荐：要求他们平时注意阅读，定期到图书馆期刊阅览室浏览，了解掌握管理学最新前沿。第二部分材料导入和结构介绍（10分钟）通过案例，指出组织行为学研究的目的，并阐述学习组织行为学对今后学习和工作的重要性，让学生体会学好该课程的重要意义。介绍本章的基本内容和框架结构，让学生做到心中有数。第三部分教学内容讲解第一章组织行为学导论第一节组织行为学的研究对象与学科性质一、组织与组织行为（一）组织1.组织的含义美国管理学家巴纳德认为，组织是人们为了达到共同的目标而形成的一个动态、有序、系统的社会共同体。编者认为，组织是具有特定目标、资源、结构，并与环境相互作用的开放系统。（1）特定目标（2）资源（3）结构7

7 第一节 组织行为学的研究对象与学科性质 本次授课的目的与要求 掌握组织行为学的概念、研究对象，了解其的学科性质。 本次教学的难点与重点 【教学难点】 组织行为学的自变量与因变量 【教学重点】 1．组织行为学的相关概念 2．组织行为的种类 授课方法与手段 课堂讲授，辅之以多媒体教学，通过提问等方式，了解学生掌握程度，并结合案例进行分析。 基本教学内容、教学进程及大致时间分配 第一部分 基本情况介绍（5 分钟） 1．自我介绍：向学生简要介绍教师联系方式，以便师生交流。 2．参考书目推荐：要求他们平时注意阅读，定期到图书馆期刊阅览室浏览，了解掌握管理学最新 前沿。 第二部分 材料导入和结构介绍（10 分钟） 通过案例，指出组织行为学研究的目的，并阐述学习组织行为学对今后学习和工作的重要性， 让学生体会学好该课程的重要意义。 介绍本章的基本内容和框架结构，让学生做到心中有数。 第三部分 教学内容讲解 第一章 组织行为学导论 第一节 组织行为学的研究对象与学科性质 一、组织与组织行为 （一）组织 1．组织的含义 美国管理学家巴纳德认为，组织是人们为了达到共同的目标而形成的一个动态、有序、系统的 社会共同体。编者认为，组织是具有特定目标、资源、结构，并与环境相互作用的开放系统。 （1）特定目标 （2）资源 （3）结构

（4）互动（交换）2.组织的类型（1）按组织成员的数量进行分类，可分为小型组织（约3～30人）、中型组织（约30～1000人）、大型组织（约1000～45000人）、巨型组织（约45000人以上）。（2）按组织的社会职能进行分类，可分为文化性组织、经济性组织与政治性组织。（3）按组织成员的受益程度来分类，可分为互利组织、商业组织、服务组织与公益组织。（4）按组织管理成员的方式进行分类，可分为强制型组织、功利型组织和规范型组织。（5）按组织目标的不同来分类，可分为营利组织、非营利组织和公共组织。（二）组织行为1.行为行为是指人或动物表现的，和其生理、心理活动紧密相连的、外显的运动、动作或活动。2.组织行为的内涵组织行为是指各类组织的每位成员在工作过程中表现出的所有行为。3.组织行为的种类一般分为宏观组织行为和微观组织行为。二、组织行为学的概念与学科性质（一）组织行为学的概念组织行为学是研究组织中成员的心理和行为表现及其规律，以提高管理人员预测、引导和控制组织成员行为的能力，实现组织既定目标的科学。1.组织行为学的研究对象2.组织行为学的研究范畴3.组织行为学的研究方法4．组织行为学的研究目的（二）组织行为学的研究内容1．个体心理与行为2.群体心理与行为3.领导心理与行为4.组织心理与行为（三）组织行为学的学科性质1.组织行为学的跨学科性与综合性2.组织行为学的层次性3.组织行为学的两重性（1）多学科性（2）“人”的两重性（3）管理的两重性4.组织行为学的实用性（四）组织行为学与管理心理学（五）研究组织行为学的意义教学内容总结（5分钟）回顾本节课内容8

8 （4）互动（交换） 2．组织的类型 （1）按组织成员的数量进行分类，可分为小型组织（约 3～30 人）、中型组织（约 30～1 000 人）、大型组织（约 1 000～45 000 人）、巨型组织（约 45 000 人以上）。 （2）按组织的社会职能进行分类，可分为文化性组织、经济性组织与政治性组织。 （3）按组织成员的受益程度来分类，可分为互利组织、商业组织、服务组织与公益组织。 （4）按组织管理成员的方式进行分类，可分为强制型组织、功利型组织和规范型组织。 （5）按组织目标的不同来分类，可分为营利组织、非营利组织和公共组织。 （二）组织行为 1．行为 行为是指人或动物表现的，和其生理、心理活动紧密相连的、外显的运动、动作或活动。 2．组织行为的内涵 组织行为是指各类组织的每位成员在工作过程中表现出的所有行为。 3．组织行为的种类 一般分为宏观组织行为和微观组织行为。 二、组织行为学的概念与学科性质 （一）组织行为学的概念 组织行为学是研究组织中成员的心理和行为表现及其规律，以提高管理人员预测、引导和控制 组织成员行为的能力，实现组织既定目标的科学。 1．组织行为学的研究对象 2．组织行为学的研究范畴 3．组织行为学的研究方法 4．组织行为学的研究目的 （二）组织行为学的研究内容 1．个体心理与行为 2．群体心理与行为 3．领导心理与行为 4．组织心理与行为 （三）组织行为学的学科性质 1．组织行为学的跨学科性与综合性 2．组织行为学的层次性 3．组织行为学的两重性 （1）多学科性 （2）“人”的两重性 （3）管理的两重性 4．组织行为学的实用性 （四）组织行为学与管理心理学 （五）研究组织行为学的意义 教学内容总结（5 分钟） 回顾本节课内容

课堂练习及作业布置复习思考：1.组织行为的种类有哪些？2．学习组织行为学的意义。3.组织行为学的性质与特点是什么？4.组织行为学与管理学的异同周次2第一章 组织行为学导论第二节组织行为学的产生与发展授课章节第三节组织行为学的研究方法第四节组织行为学的基础理论本次授课的目的与要求了解组织行为学的发展阶段及趋势、组织行为学的基础理论，掌握组织行为学的研究方法。本次教学的难点与重点【教学难点】组织行为学的研究方法【教学重点】组织行为学的发展阶段授课方法与手段课堂讲授，辅之以多媒体教学，通过提问等方式，了解学生掌握程度，并结合案例进行分析。基本教学内容、教学进程及大致时间分配第一部分知识点复习（8分钟）第二部分教学内容讲解第一章 组织行为学导论第二节组织行为学的产生与发展9

9 课堂练习及作业布置 复习思考： 1．组织行为的种类有哪些？ 2．学习组织行为学的意义。 3．组织行为学的性质与特点是什么？ 4．组织行为学与管理学的异同 周次 2 授课章节 第一章 组织行为学导论 第二节 组织行为学的产生与发展 第三节 组织行为学的研究方法 第四节 组织行为学的基础理论 本次授课的目的与要求 了解组织行为学的发展阶段及趋势、组织行为学的基础理论，掌握组织行为学的研究方法。 本次教学的难点与重点 【教学难点】 组织行为学的研究方法 【教学重点】 组织行为学的发展阶段 授课方法与手段 课堂讲授，辅之以多媒体教学，通过提问等方式，了解学生掌握程度，并结合案例进行分析。 基本教学内容、教学进程及大致时间分配 第一部分 知识点复习（8 分钟） 第二部分 教学内容讲解 第一章 组织行为学导论 第二节 组织行为学的产生与发展

一、组织行为学的产生（一）早期探索阶段一一近代管理理论（二）初创阶段一一人际关系学说的创立1.霍桑实验2.人际关系学说的主要内容（三）形成阶段一一行为科学的诞生20世纪的40年代末50年代初，行为科学作为一门新学科出现了。1953年正式将研究人的行为规律的综合性学科定名为“行为科学”。（四）发展阶段一一组织行为学的确立20世纪60年代中叶以后，行为科学的又一重要发展方向是组织行为学的研究。二、组织行为学的发展传统组织行为学更多地关注组织、团队、管理者和员工等负面障碍问题的解决，但21世纪以来新兴起的组织行为学的新领域一一积极组织行为学的提出，弥补了传统组织行为学的不足。课程思政：理解组织行为学面临的挑战，培育和践行社会主义核心价值观。第三节组织行为学的研究方法一、科学的研究方法应遵循的基本原则1．研究程序的公开性2．收集资料的客观性3.实验条件的可控性4.分析方法的系统性5.所得结论的再现性6.对未来的预见性二、组织行为学的研究分类1.定量研究2.定性研究3.理论研究4.应用研究三、研究组织行为学的具体方法1.观察法2.实验法3.调查法4.个案研究法5.测验法6.模型法第四节组织行为学的理论基础10

10 一、组织行为学的产生 （一）早期探索阶段——近代管理理论 （二）初创阶段——人际关系学说的创立 1．霍桑实验 2．人际关系学说的主要内容 （三）形成阶段——行为科学的诞生 20 世纪的 40 年代末 50 年代初，行为科学作为—门新学科出现了。1953 年正式将研究人 的行为规律的综合性学科定名为“行为科学”。 （四）发展阶段——组织行为学的确立 20 世纪 60 年代中叶以后，行为科学的又一重要发展方向是组织行为学的研究。 二、组织行为学的发展 传统组织行为学更多地关注组织、团队、管理者和员工等负面障碍问题的解决，但 21 世 纪以来新兴起的组织行为学的新领域——积极组织行为学的提出，弥补了传统组织行为学的 不足。 课程思政：理解组织行为学面临的挑战，培育和践行社会主义核心价值观。 第三节 组织行为学的研究方法 一、科学的研究方法应遵循的基本原则 1．研究程序的公开性 2．收集资料的客观性 3．实验条件的可控性 4．分析方法的系统性 5．所得结论的再现性 6．对未来的预见性 二、组织行为学的研究分类 1．定量研究 2．定性研究 3．理论研究 4．应用研究 三、研究组织行为学的具体方法 1．观察法 2．实验法 3．调查法 4．个案研究法 5．测验法 6．模型法 第四节 组织行为学的理论基础