揭阳职业技术学院：《新媒体运营技能及工具》课程授课教案

揭阳职业技术学院电子商务创业学院《新媒体运营技能及工具》教案(2024-2025学年第1学期）教师姓名：郑瑾网络直播与营销电所授专业：商、移动商务授课班级：直播（三加）231、移商（自主）231

电子商务创业学院 《新媒体运营技能及工具》教案 (2024-2025 学年第 1 学期) 教师姓名: 郑 瑾 所授专业: 网络直播与营销电 商、移动商务 授课班级: 直播（三加）231、 移商（自主）231

《新媒体运营技能及工具》课程整体教学设计一、课程教学性质和任务随着移动设备以及移动网络的发展，新媒体以相对较低的推广成本、年轻且付费意愿强的人群、与消费者面对面沟通机制等优势，成为企业首选的营销平台。为了提升新媒体平台的使用效率，新媒体工具应运而生。本课程以新媒体运营工具实战为基础，为学生呈现完整的运营图谱，包括新媒体图片处理、新媒体图文排版、新媒体表情包、新媒体H5动画、社群运营技能、短视频处理技能等一系列内容，从而达到利用新媒体工具实现有效营销效果的学习目的。二、教学目标与要求（一）教学目标知识要求：1、了解新媒体图片处理方式2、掌握新媒体云文字设计方法及文字排版技术3、了解新媒体表单结构与实际应用4、了解H5的定义及传播诱因5、掌握新媒体H5的设计方法6、崇掌握短视频制作技术7、掌握新媒体音频下载方式与制作方法8、掌握新媒体音频格式转换方法9、掌握新媒体运营辅助工具的应用10、掌握二维码生成与美化方法11、了解新媒体热点获取渠道与方式能力要求：通过本课程的教学，学生应当能够掌握基本的新媒体工具使用方法，具备现

《新媒体运营技能及工具》课程整体教学设计 一、课程教学性质和任务 随着移动设备以及移动网络的发展，新媒体以相对较低的推广成本、年轻且 付费意愿强的人群、与消费者面对面沟通机制等优势，成为企业首选的营销平台。 为了提升新媒体平台的使用效率，新媒体工具应运而生。本课程以新媒体运营工 具实战为基础，为学生呈现完整的运营图谱，包括新媒体图片处理、新媒体图文 排版、新媒体表情包、新媒体 H5 动画、社群运营技能、短视频处理技能等一系 列内容，从而达到利用新媒体工具实现有效营销效果的学习目的。 二、教学目标与要求 （一）教学目标 知识要求： 1、 了解新媒体图片处理方式 2、 掌握新媒体云文字设计方法及文字排版技术 3、 了解新媒体表单结构与实际应用 4、 了解 H5 的定义及传播诱因 5、 掌握新媒体 H5 的设计方法 6、 掌握短视频制作技术 7、 掌握新媒体音频下载方式与制作方法 8、 掌握新媒体音频格式转换方法 9、 掌握新媒体运营辅助工具的应用 10、掌握二维码生成与美化方法 11、了解新媒体热点获取渠道与方式 能力要求： 通过本课程的教学，学生应当能够掌握基本的新媒体工具使用方法，具备现

有工具应用和新工具挖掘的能力，能有效地开展新媒体图片、文字、音视频处理工作。素质要求：通过本课程的教学，学生有意识的关注新媒体工具版本更新与操作优化，激发学生的迭代意识，培养学生的实践精神。（二）课程思政育人目标·培养社会责任感与道德操守：强调新媒体运营者在信息传播中的社会责任培养学生树立正确的价值观和道德操守，确保内容制作与传播符合社会道德标准避免传播不良信息。·提升文化自信与传播意识：引导学生通过新媒体工具有效传播优秀的传统文化和社会主义核心价值观，增强文化自信，促进中华文化的广泛传播与交流。·培养创新思维与实践能力：在新媒体运营过程中，鼓励学生探索创新的内容创作和运营模式，提升他们在实际工作中的创新思维与实践能力，为社会和企业创造更大的价值。·强化团队合作与沟通能力：通过新媒体运营中的团队协作项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使其能够在团队中高效合作、充分发挥个人特长。·增强法律意识与合规意识：教育学生在新媒体运营中要遵守相关法律法规，提升法律意识与合规意识，确保所有操作和内容发布都在合法合规的框架内进行。·引导学生树立正确的职业观：通过实战操作和案例分析，引导学生树立正确的职业观念和职业道德，使其在未来的职业生涯中保持诚信、负责、进取的态度。三、教学方法与手段1.任务导向教学法：教师根据新媒体运营的实际工作流程设计教学任务，引导学生在完成任务的过程中逐步掌握技能。学生在课程中完成具体的任务，如设计一款创意海报、策划并执行一场社群营销活动等，通过任务的完成检验学习成果。2.案例分析与课堂讨论：通过分析经典的新媒体运营案例，学生讨论并总结成功经验和失败教训，结合实际案例进行深度剖析，提升问题解决能力。学生根据教师提供的成功案例或失败案例进行分析，讨论不同运营策略的有效性及其背后的

有工具应用和新工具挖掘的能力，能有效地开展新媒体图片、文字、音视频处理 工作。 素质要求： 通过本课程的教学，学生有意识的关注新媒体工具版本更新与操作优化，激 发学生的迭代意识，培养学生的实践精神。 （二）课程思政育人目标 • 培养社会责任感与道德操守： 强调新媒体运营者在信息传播中的社会责任， 培养学生树立正确的价值观和道德操守，确保内容制作与传播符合社会道德标准， 避免传播不良信息。 • 提升文化自信与传播意识： 引导学生通过新媒体工具有效传播优秀的传统文 化和社会主义核心价值观，增强文化自信，促进中华文化的广泛传播与交流。 • 培养创新思维与实践能力： 在新媒体运营过程中，鼓励学生探索创新的内容 创作和运营模式，提升他们在实际工作中的创新思维与实践能力，为社会和企业 创造更大的价值。 • 强化团队合作与沟通能力： 通过新媒体运营中的团队协作项目，培养学生的 团队合作精神和沟通能力，使其能够在团队中高效合作、充分发挥个人特长。 • 增强法律意识与合规意识： 教育学生在新媒体运营中要遵守相关法律法规， 提升法律意识与合规意识，确保所有操作和内容发布都在合法合规的框架内进行。 • 引导学生树立正确的职业观： 通过实战操作和案例分析，引导学生树立正确 的职业观念和职业道德，使其在未来的职业生涯中保持诚信、负责、进取的态度。 三、教学方法与手段 1.任务导向教学法：教师根据新媒体运营的实际工作流程设计教学任务，引导学 生在完成任务的过程中逐步掌握技能。学生在课程中完成具体的任务，如设计一 款创意海报、策划并执行一场社群营销活动等，通过任务的完成检验学习成果。 2.案例分析与课堂讨论：通过分析经典的新媒体运营案例，学生讨论并总结成功 经验和失败教训，结合实际案例进行深度剖析，提升问题解决能力。学生根据教 师提供的成功案例或失败案例进行分析，讨论不同运营策略的有效性及其背后的

原因，并提出改进建议。3.实操演练与技能训练：课程注重学生的动手能力，通过实操训练让学生掌握图片处理、排版设计、视频剪辑等具体的操作技能。学生使用不同的新媒体工具进行实践，如利用PS进行图片处理、使用编辑器进行文章排版，或运用剪辑软件进行视频制作。4.应用型工具教学法：通过实地演示和操作指导，学生学习掌握各种新媒体工具的使用方法，提升实际操作能力。学生在教师指导下，逐步学习和掌握表单工具、AI设计工具、视频剪辑工具等操作，并应用于实际项目。四、理论与实践课程内容与学时分配根据教学计划规定的学时数共54学时，其中理论课34学时，实验20学时，具体学时分配如下表，供参考。课程内容和学时分配表章数内容小计理论课时实验课时4新媒体图片处理技能8121新媒体图文排版技能2639表情包的发展与应用3321新媒体H5制作技能2644短视频的制作3956新媒体运营辅助工具3669常用互联网信息获取平台7231复习37032054合计34

原因，并提出改进建议。 3. 实操演练与技能训练：课程注重学生的动手能力，通过实操训练让学生掌握 图片处理、排版设计、视频剪辑等具体的操作技能。学生使用不同的新媒体工具 进行实践，如利用 PS 进行图片处理、使用编辑器进行文章排版，或运用剪辑软 件进行视频制作。 4. 应用型工具教学法：通过实地演示和操作指导，学生学习掌握各种新媒体工 具的使用方法，提升实际操作能力。学生在教师指导下，逐步学习和掌握表单工 具、AI 设计工具、视频剪辑工具等操作，并应用于实际项目。 四、理论与实践课程内容与学时分配 根据教学计划规定的学时数共 54 学时，其中理论课 34 学时，实验 20 学时，具体学时 分配如下表，供参考。 课程内容和学时分配表 章数 内 容 理论课时 实验课时 小计 1 新媒体图片处理技能 8 4 12 2 新媒体图文排版技能 639 3 表情包的发展与应用 213 4 新媒体 H5 制作技能 426 5 短视频的制作 639 6 新媒体运营辅助工具 639 7 常用互联网信息获取平台 213 7 复习 033 合 计 34 20 54

第一章新媒体图片处理技能一、教学目标与要求1、教学目标：V微信封面图的获取与制作方法V信息长图的设计思路与拼接技巧Vicon图标的搜集与制作步骤V九宫图创意思路与设计方法Vgif图片获取方式及制作方法V二维码的生成与美化实操2、课程思政育人目标：强调图片处理中的原创性与合法性，培养学生的版权意识与社会责任感。通过创作与设计，增强学生的文化自信，传播积极向上的社会文化。二、学习重点及难点学习重点：PPT及创客贴制作封面图学习难点：输出式学习法应用三、教学方法讲授与实操结合，使用实际项目或任务进行图像处理练习。案例分析，通过优秀的案例启发学生的设计思路和创新意识。四、教学学时：12五、教学内容：任务一：教学内容教法学法设计意图教学学习时间环节目标教学资源参考导语项目任务大家好。这节课是我们这门课程【教法学法】【设计意图】为节省时间，教第一次课的团队的第一节课，也是大家了解并实践一种新的学习法的第一次课。从今天开师可按照学号来组建是后期课程始，我们将开启我们的新媒体运营实指定，但不建议的基础。知识战技能。既然是新媒体运营，那一般按照学号先后组课程6且标都不会是一个人完成的，所以我们现建（一般学号在导入1在来组建自己的团队。请大家按照五前的学生学习主人一组进行组建。动性较强）。现在，请大家按照小组来讨论一组建好后，同组下问题：人员座位相近，什么是新媒体？以便更好交流

第一章 新媒体图片处理技能 一、教学目标与要求 1、教学目标：  微信封面图的获取与制作方法  信息长图的设计思路与拼接技巧  icon 图标的搜集与制作步骤  九宫图创意思路与设计方法  gif 图片获取方式及制作方法  二维码的生成与美化实操 2、课程思政育人目标：  强调图片处理中的原创性与合法性，培养学生的版权意识与社会责任感。  通过创作与设计，增强学生的文化自信，传播积极向上的社会文化。 二、学习重点及难点 学习重点：PPT 及创客贴制作封面图 学习难点：输出式学习法应用 三、教学方法  讲授与实操结合，使用实际项目或任务进行图像处理练习。  案例分析，通过优秀的案例启发学生的设计思路和创新意识。 四、教学学时：12 五、教学内容： 任务一: 教学 环节 学习 目标 教学内容 参考导语 教法学法 项目任务 设计意图 教学资源 时间 课程 导入 知识 目标 1 大家好。这节课是我们这门课程 的第一节课，也是大家了解并实践一 种新的学习法的第一次课。从今天开 始，我们将开启我们的新媒体运营实 战技能。既然是新媒体运营，那一般 都不会是一个人完成的，所以我们现 在来组建自己的团队。请大家按照五 人一组进行组建。 现在，请大家按照小组来讨论一 下问题： 什么是新媒体？ 【教法学法】 为节省时间，教 师可按照学号来 指定，但不建议 按照学号先后组 建（一般学号在 前的学生学习主 动性较强）。 组建好后，同组 人员座位相近， 以便更好交流。 【设计意图】 第一次课的团队 组建是后期课程 的基础。 6

什么是新媒体运营？新媒体运营需要哪些技能？对于毫无基础的大家各抒己见。这些问题没有绝学生来说，这样对正确的答案。给大家5分钟时间讨的问题相对较论。讨论完成后，我会在每一组选一难。教师应走到位同学总结小组的发言。现在开始。学生中间，听取学生的讨论，并.....刚才，我听取了大家的关于这三在适当的时候启个问题的答案。大家回答的都对，也发引导学生。如都不对。我想说的是从今天开始，大有需要教师可以家应该学会不断探索问题的答案，而展示一些公众号不是直接查询或问老师。因此，前两来进行说明。个问题的答案，我先卖个关子。我们慢慢来体会。至于最后一个问题，有同学说也有同学说，那么对于我门新媒体运营实战技能这门课程来说，我们到底应该需要掌握哪些技能呢？【教法学法】【设计意图】现在请大家把书打开，翻到目录。简易的思维导图快速阅读的能力我将利用5分钟的时间告诉大家：如可参照《我为仕是新媒体运营者何快速掌握一本书的大体内容。么不买iPhone7》必备能力之一。思仅看目录我们就应该知道新媒体进行。维导图是目前较知识L运营实战技能应该包括：图片处理技此部分为“快速流行的笔记制作且标能、文字处理技能、音频处理技能、输入阅读”问题的输方法。1视频处理技能、表单处理技能、H5制入部分。输入部思维导图仅作为作技能、开发功能处理技能等等。那分以教师讲解为参考内容进行介么，怎么样用一张A4纸快速实现对一能力主。绍，也可以采用鱼本书的浓缩，从而达到预习的目的标L【项目任务】刺图等工具。呢？今天要告诉大家的工具就是-1全书思维导图制思维导图。作12【教法学法】【设计意图】能力学生初次制作思且标本教案任何一个维导图会有很多2知识点输入，都会的疑问。但只要紧跟着一个输出。不做苛刻的要1学生只有在实践德育请大家现在跟我一起来制作这本求，按照参考文中才能学会。输出且标章中的四项基本书的思维导图。2原则来进行即可。教师应和学生一起制作。【项目任务】

什么是新媒体运营？ 新媒体运营需要哪些技能？ 大家各抒己见。这些问题没有绝 对正确的答案。给大家 5 分钟时间讨 论。讨论完成后，我会在每一组选一 位同学总结小组的发言。现在开始。 . 刚才，我听取了大家的关于这三 个问题的答案。大家回答的都对，也 都不对。我想说的是从今天开始，大 家应该学会不断探索问题的答案，而 不是直接查询或问老师。因此，前两 个问题的答案，我先卖个关子。我们 慢慢来体会。 至于最后一个问题，有同学 说.也有同学说.，那么对于我 们新媒体运营实战技能这门课程来 说，我们到底应该需要掌握哪些技能 呢？ 对于毫无基础的 学生来说，这样 的问题相对较 难。教师应走到 学生中间，听取 学生的讨论，并 在适当的时候启 发引导学生。如 有需要教师可以 展示一些公众号 来进行说明。 输入 知识 目标 1 能力 目标 1 能力 目标 2 德育 目标 2 现在请大家把书打开，翻到目录。 我将利用 5 分钟的时间告诉大家：如 何快速掌握一本书的大体内容。 仅看目录我们就应该知道新媒体 运营实战技能应该包括：图片处理技 能、文字处理技能、音频处理技能、 视频处理技能、表单处理技能、H5 制 作技能、开发功能处理技能等等。那 么，怎么样用一张 A4 纸快速实现对一 本书的浓缩，从而达到预习的目的 呢？今天要告诉大家的工具就是—— 思维导图。 【教法学法】 简易的思维导图 可参照《我为什 么不买 iPhone7》 进行。 此部分为“快速 阅读”问题的输 入部分。输入部 分以教师讲解为 主。 【项目任务】 全书思维导图制 作 【设计意图】 快速阅读的能力 是新媒体运营者 必备能力之一。思 维导图是目前较 流行的笔记制作 方法。 思维导图仅作为 参考内容进行介 绍，也可以采用鱼 刺图等工具。 12 输出 请大家现在跟我一起来制作这本 书的思维导图。 【教法学法】 学生初次制作思 维导图会有很多 的疑问。但只要 不做苛刻的要 求，按照参考文 章中的四项基本 原则来进行即 可。 教师应和学生一 起制作。 【项目任务】 【设计意图】 本教案任何一个 知识点输入，都会 紧跟着一个输出。 学生只有在实践 中才能学会

制作全书思维导图【教法学法】【设计意图】教师的及时反馈短时间内很难涵是学生下一次选盖思维导图的所通过这本书思维导图的制作，我代的前提。需要有内容。关键是将注意的是不要轻这个方法介绍给们清楚地知道了这本书的主要内容。我们在后期的学习中，大家应该随时易评价对错，应学生，引起学生的知道进行到了哪个知识点上，以便前注意鼓励学生自学习兴趣并在日反馈后串联，将知识学活。关于读书，时已探索。另外，后的学习中不断间关系，我们不在讨论。有兴趣的同学生相互反馈，应用。投票打分等都是学，推荐两本书给大家：《思维导图》【教学资源】反馈形式，可灵《王者速读法》。1、《思维导图》活使用。2、《王者速读法》【教法学法】【设计意图】工欲善其事必先利其器。有很多利用思维导图对输出是学习法的学习工具我们可以利用。但是怎么样全书进行提炼的四个阶段缺一不极大地发挥思维导图或者速读法的功反思阶段不是结可。效呢？比如刚才有同学的做法是这束。应注意引导样有的同学做法是。这就需反思学生对思维导图要我们进一步地学习。制作进行下一轮我们现在既然已经知道了新媒体探索。本教案中运营需要哪些技能，那我们怎么学之的第二轮探索一这些技能呢？这就是我们接下来要谈般为自学内容。到的话题。我们从小到大可能都没有认真地【教法学法】【设计意图】思考过什么是“学习”。仅从字面上，教师也可用某种纠正“学”“习”我们就可以得到这样的结论：学，并兴趣爱好为例来观念，为后期教学知识输入且习。今天，我就和大家来简单介绍阐明人们的学习打好基础。L目标输出式学习法。过程基本遵循输1现在大家回忆一下从不会玩某款出式学习法的规律。游戏到会玩某款游戏的过程。能力【教法学法】【设计意图】且标10教师可抛砖引玉分享的过程即输输出2有没有想分享的同学？出的过程，也是反馈的过程。德育从刚才这几位同学谈到的例子上【教法学法】【设计意图】且标来看。我们会发现，有趣的学习基本教师讲解磨刀不误砍柴工。2反馈遵循“输入一输出一反馈-反思”这样输出式学学法讲个循环。解的越到位，后期那么，我们这门课程的学习也最

制作全书思维导 图 反馈 通过这本书思维导图的制作，我 们清楚地知道了这本书的主要内容。 我们在后期的学习中，大家应该随时 知道进行到了哪个知识点上，以便前 后串联，将知识学活。关于读书，时 间关系，我们不在讨论。有兴趣的同 学，推荐两本书给大家：《思维导图》、 《王者速读法》。 【教法学法】 教师的及时反馈 是学生下一次迭 代的前提。需要 注意的是不要轻 易评价对错，应 注意鼓励学生自 己探索。另外， 学生相互反馈， 投票打分等都是 反馈形式，可灵 活使用。 【设计意图】 短时间内很难涵 盖思维导图的所 有内容。关键是将 这个方法介绍给 学生，引起学生的 学习兴趣并在日 后的学习中不断 应用。 【教学资源】 1、《思维导图》 2、《王者速读法》 反思 工欲善其事必先利其器。有很多 学习工具我们可以利用。但是怎么样 极大地发挥思维导图或者速读法的功 效呢？比如刚才有同学的做法是这 样.有的同学做法是.。这就需 要我们进一步地学习。 我们现在既然已经知道了新媒体 运营需要哪些技能，那我们怎么学习 这些技能呢？这就是我们接下来要谈 到的话题。 【教法学法】 利用思维导图对 全书进行提炼的 反思阶段不是结 束。应注意引导 学生对思维导图 制作进行下一轮 探索。本教案中 的第二轮探索一 般为自学内容。 【设计意图】 输出是学习法的 四个阶段缺一不 可。 输入 知识 目标 1 能力 目标 2 德育 目标 2 我们从小到大可能都没有认真地 思考过什么是“学习”。仅从字面上， 我们就可以得到这样的结论：学，并 且习。今天，我就和大家来简单介绍 输出式学习法。 现在大家回忆一下从不会玩某款 游戏到会玩某款游戏的过程。 【教法学法】 教师也可用某种 兴趣爱好为例来 阐明人们的学习 过程基本遵循输 出式学习法的规 律。 【设计意图】 纠正“学”“习” 观念，为后期教学 打好基础。 10 输出 有没有想分享的同学？ 【教法学法】 教师可抛砖引玉 【设计意图】 分享的过程即输 出的过程，也是反 馈的过程。 反馈 从刚才这几位同学谈到的例子上 来看。我们会发现，有趣的学习基本 遵循“输入-输出-反馈-反思”这样一 个循环。 那么，我们这门课程的学习也最 【教法学法】 教师讲解 【设计意图】 磨刀不误砍柴工。 输出式学学法讲 解的越到位，后期

好能遵循这样的过程，这样我们就不的教学越容易。会觉得无趣。但是大家需要注意两点：一是所有的环节都是站在学习者的角度出发。是学习者输入，学习者输出等等：二是必须要注重输出。也就是说必须要将学到的运用起来。其实，这种学习方法最大的优势【教法学法】在于螺旋式上升的自学过程。比如，学生充分体验输反思过后就是下一轮的输入，然后输出式学习法后，出·这样就可以持续不断地进步。可启发学生陈述“如何利用输出需要说明的是第二轮以后的深入学习，我们都采用自学的方式进行。是学习法进行自反思行学”。一旦循环启动，你就应逼迫自己进行下去。等会儿，我会和大家从封面图思维导图总结。的学习来进行讲解。现在请大家拿起手中的纸笔，将输出式学习法用思维导图的方式表示出来。在读图时代，作为视觉化呈现的【教法学法】【设计意图】重要一环，图片的重要性不言而喻。1、文献阅读；人们阅读习惯的无论是微信公众号、微博头条还是今2、思维导图总变化可以用两种日头条，都需要为文章配图。与传统结；方式来阐明：一是媒体不同的是新媒体配图更加多样学术论文二是用化，既有常规的图片插入，又有衬托【项目任务】大量案例说明。文字场景的GIF图，还有承载更多内搜索无版权图片从学习的角度讲，容的信息长图。必须告诉学生学我们未来一个月的时间都要学习知识习这一部分的原图片的相关内容。图片之所以如此重且标因。要，就是因为新媒体时代人们的阅读2习惯发生了巨大的变化。那么，进入输入10新媒体时代以来，人们的阅读习惯发能力生了什么变化呢？且标课前，我给大家准备了一些参考1文献。课后需要大家认真阅读这些资料，并用思维导图对其进行总结。之所以要进行这个环节，就是希望同学们门在学习一项新内容时，清楚为什么而学，不能稀里糊涂。要主动探索为什么。时间关系，我们就不再这里详细讨论了。现在，请大家用3分钟的时间来阅读教材P3关于搜索无版权图片的内

好能遵循这样的过程，这样我们就不 会觉得无趣。但是大家需要注意两点： 一是所有的环节都是站在学习者 的角度出发。是学习者输入，学习者 输出等等； 二是必须要注重输出。也就是说 必须要将学到的运用起来。 的教学越容易。 反思 其实，这种学习方法最大的优势 在于螺旋式上升的自学过程。比如， 反思过后就是下一轮的输入，然后输 出.这样就可以持续不断地进步。 需要说明的是第二轮以后的深入 学习，我们都采用自学的方式进行。 一旦循环启动，你就应逼迫自己进行 下去。等会儿，我会和大家从封面图 的学习来进行讲解。 现在请大家拿起手中的纸笔，将 输出式学习法用思维导图的方式表示 出来。 【教法学法】 学生充分体验输 出式学习法后， 可启发学生陈述 “如何利用输出 是学习法进行自 学”。 思维导图总结。 输入 知识 目标 2 能力 目标 1 在读图时代，作为视觉化呈现的 重要一环，图片的重要性不言而喻。 无论是微信公众号、微博头条还是今 日头条，都需要为文章配图。与传统 媒体不同的是，新媒体配图更加多样 化，既有常规的图片插入，又有衬托 文字场景的 GIF 图，还有承载更多内 容的信息长图。 我们未来一个月的时间都要学习 图片的相关内容。图片之所以如此重 要，就是因为新媒体时代人们的阅读 习惯发生了巨大的变化。那么，进入 新媒体时代以来，人们的阅读习惯发 生了什么变化呢？ 课前，我给大家准备了一些参考 文献。课后需要大家认真阅读这些资 料，并用思维导图对其进行总结。之 所以要进行这个环节，就是希望同学 们在学习一项新内容时，清楚为什么 而学，不能稀里糊涂。要主动探索为 什么。时间关系，我们就不再这里详 细讨论了。 现在，请大家用 3 分钟的时间来 阅读教材 P3关于搜索无版权图片的内 【教法学法】 1、文献阅读； 2、思维导图总 结； 【项目任务】 搜索无版权图片 【设计意图】 人们阅读习惯的 变化可以用两种 方式来阐明：一是 学术论文；二是用 大量案例说明。 从学习的角度讲， 必须告诉学生学 习这一部分的原 因。 10

容。现在开始。请回答以下几个问题：【项目任务】【设计意图】1、有哪些无版权图片搜索网站？常用无版权搜索此部分内容主要2、当使用搜索引擎不能搜索到令网站是为了用案例阐人满意的图片时，可以使用哪些网站明输出是学习法进行搜索？的阶段。输出【教法学法】大家刚才回答问题的过程就是输注意输出式学习出过程。这个过程中，有些答案是正法阶段的讲解。确的，有的答案是值得商椎的，那大家如何知道对和错呢？这就需要反馈。现在请大家在我们刚才说到的这反馈些网站中尝试搜索“读书”“建筑”“生鲜”等图片。看看有哪些区别。除过我们刚才推荐的谷歌和必应反思外，还有哪些高清图片类网站呢？【项目任务】【设计意图】搜索以“读书”这是“常用搜索网为关键词的图片站”的第二轮输出/并分享。（此部式学习。下面，请大家尝试百度、搜狗、分可以放到图片必应、谷歌等综合类搜索引擎搜索“读排版那节课进行【教学资源】输入书”对应的图片，再用Pixabay、讲解。）别说你懂得怎样Pexels、Unsplash等网站进行专业搜知识用搜索索，。且标【教法学法】3第一次上课必须帮助学生养成勇能力于尝试的习惯。且标10请大家微信群里发的照片，大家【教法学法】【设计意图】2有没有发现什么问题？集体讨论，教师训练学生的总结输出（相同关键词找到的图片可能大能力。引导能力不一样：图片质量较高等【教法学法】【设计意图】且标3新媒体人需要时此部分可启发学上我们平时在搜索图片时，可能会时刻刻探讨“如生回答反馈发现没有合适的。我们可以将关键词果不行，翻译为英文来搜索。那…怎么办的问题这么多的图片类网站，我们到底【教法学法】【设计意图】反思选择哪一个呢？我的建议是所有的图国教师讲解。图片少即是多。但学生片类网站都尝试一下，哪个顺手就用参数可选择性讲需要一个由多变

容。 现在开始。 输出 请回答以下几个问题： 1、有哪些无版权图片搜索网站？ 2、当使用搜索引擎不能搜索到令 人满意的图片时，可以使用哪些网站 进行搜索？ 大家刚才回答问题的过程就是输 出过程。这个过程中，有些答案是正 确的，有的答案是值得商榷的，那大 家如何知道对和错呢？这就需要反 馈。 【项目任务】 常用无版权搜索 网站 【教法学法】 注意输出式学习 法阶段的讲解。 【设计意图】 此部分内容主要 是为了用案例阐 明输出是学习法 的阶段。 反馈 现在请大家在我们刚才说到的这 些网站中尝试搜索“读书”“建筑” “生鲜”等图片。看看有哪些区别。 反思 除过我们刚才推荐的谷歌和必应 外，还有哪些高清图片类网站呢？ 输入 知识 目标 3 能力 目标 2 能力 目标 3 下面，请大家尝试百度、搜狗、 必应、谷歌等综合类搜索引擎搜索“读 书”对应的图片，再用 Pixabay、 Pexels、Unsplash 等网站进行专业搜 索，。 【项目任务】 搜索以“读书” 为关键词的图片 并分享。（此部 分可以放到图片 排版那节课进行 讲解。） 【教法学法】 第一次上课必须 帮助学生养成勇 于尝试的习惯。 【设计意图】 这是“常用搜索网 站”的第二轮输出 式学习。 【教学资源】 别说你懂得怎样 用搜索 10 输出 请大家微信群里发的照片，大家 有没有发现什么问题？ （相同关键词找到的图片可能大 不一样；图片质量较高等） 【教法学法】 集体讨论，教师 引导 【设计意图】 训练学生的总结 能力。 反馈 我们平时在搜索图片时，可能会 发现没有合适的。我们可以将关键词 翻译为英文来搜索。 【教法学法】 此部分可启发学 生回答 【设计意图】 新媒体人需要时 时刻刻探讨“如 果.不行， 那.怎么办？” 的问题 反思 这么多的图片类网站，我们到底 选择哪一个呢？我的建议是所有的图 片类网站都尝试一下，哪个顺手就用 【教法学法】 教师讲解。图片 参数可选择性讲 【设计意图】 少即是多。但学生 需要一个由多变

哪个。其他的网站保存在收藏夹里备解。也可不讲。少的过程。用。刚才，我们在搜索时，发现不同的网站上有描述图片的参数，这些参数是什么意思呢？例如：光圈、标签等。很多同学可能都知道，常用的搜【项目任务】【设计意图】索引擎都提供了“以图识图”的方式精准搜索图片这部分可以采用对图片进行精准搜索。因此，当我们教师讲解的方式输入看到某张图片很好时，就可以采取这进行，或作为自学种方式。内容。【教法学法】【设计意图】教师需要走到学1只有在实际操作现在请大家将PPT上这张图片的输出生中间，观察学过程中才会发现相似图片搜索出来。不限制搜索引擎。生操作，引导自问题。行解决问题。好，我刚在同学中间的时候，发现我们同学很善于解决问题。比如，知识怎么将PPT上的图片传到电脑上，几目标乎所有同学都选择手机拍照后，要么反馈3使用qq，要么使用微信，还有同学选6择将手机直接与电脑相连。这些方法能力都不错。说明我们同学善于动脑。且标3我们刚才讲了两种图片搜索的方【设计意图】下一轮的探索采法。一种是关键词搜索图片，一种是精准搜索图片。用自学方式。但应关于图片搜集，大家是否还有更注意给学生提供多的想法和注意呢？这就需要我们进自学途径和自学行更多的探索。这将是图片搜集这个资源。反思可题的第二轮循环。【教学资源】例如，我们可能会想到平常我看到一些好看的图片要保存在哪里呢？《印象笔记留给保存后怎么才能更好的找到呢？这就你的空间》是建立个人图片库的问题。有兴趣的同学可以阅读《印象笔记留给你的空间》。我们刚才搜索了以“读书”为关知识【设计意图】且标键词的图片。大家也将这些图片发送到了我们的微信群中。有了这些图片。4输入5我们就可以开始做我们的封面图了。能力需要注意的是如果你想用这些图片制P且标作封面图，需要从微信群里下载原图

哪个。其他的网站保存在收藏夹里备 用。 刚才，我们在搜索时，发现不同 的网站上有描述图片的参数，这些参 数是什么意思呢？例如：光圈、标签 等。 解。也可不讲。 少的过程。 输入 知识 目标 3 能力 目标 3 很多同学可能都知道，常用的搜 索引擎都提供了“以图识图”的方式 对图片进行精准搜索。因此，当我们 看到某张图片很好时，就可以采取这 种方式。 【项目任务】 精准搜索图片 【设计意图】 这部分可以采用 教师讲解的方式 进行，或作为自学 内容。 6 输出 现在请大家将 PPT 上这张图片的 相似图片搜索出来。不限制搜索引擎。 【教法学法】 教师需要走到学 生中间，观察学 生操作，引导自 行解决问题。 【设计意图】 只有在实际操作 过程中才会发现 问题。 反馈 好，我刚在同学中间的时候，发 现我们同学很善于解决问题。比如， 怎么将 PPT 上的图片传到电脑上，几 乎所有同学都选择手机拍照后，要么 使用 qq，要么使用微信，还有同学选 择将手机直接与电脑相连。这些方法 都不错。说明我们同学善于动脑。 反思 我们刚才讲了两种图片搜索的方 法。一种是关键词搜索图片，一种是 精准搜索图片。 关于图片搜集，大家是否还有更 多的想法和注意呢？这就需要我们进 行更多的探索。这将是图片搜集这个 问题的第二轮循环。 例如，我们可能会想到平常我看 到一些好看的图片要保存在哪里呢？ 保存后怎么才能更好的找到呢？这就 是建立个人图片库的问题。有兴趣的 同学可以阅读《印象笔记留给你的空 间》。 【设计意图】 下一轮的探索采 用自学方式。但应 注意给学生提供 自学途径和自学 资源。 【教学资源】 《印象笔记留给 你的空间》 输入 知识 目标 4 能力 目标 我们刚才搜索了以“读书”为关 键词的图片。大家也将这些图片发送 到了我们的微信群中。有了这些图片。 我们就可以开始做我们的封面图了。 需要注意的是如果你想用这些图片制 作封面图，需要从微信群里下载原图。 【设计意图】 5