《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第九章 含变化率的方程问题——微分方程浅说 9-3 几个有趣的实例——若干应用模型

第三节几个有趣的实例一一若干应用模型主要内容:单种群模型与人口问题遗体死亡年代测定问题二、三、天刑事侦察中死亡时间的鉴定问题
主要内容: 一、单种群模型与人口问题 二、遗体死亡年代测定问题 三、刑事侦察中死亡时间的鉴定问题 第三节 几个有趣的实例 若干应用模型

单种群模型与人口问题为了保持自然资料的合理开发与利用,人类必须保持并控制生态平衡,甚至必须控制人类自身的增长动植物种群数量本身是个离散变量,不涉及连续性及可微的问题.但由于我们考虑的主要问题一一种群的增量相对全体数量是很微小的.于是,我们可以用微分模型来研究单种群数量的问题
一、单种群模型与人口问题 动植物种群数量本身是个离散变量,不涉 及连续性及可微的问题.但由于我们考虑的 主要问题 种群的增量相对全体数量是很 微小的.于是,我们可以用微分模型来研究 单种群数量的问题. 为了保持自然资料的合理开发与利用,人 类必须保持并控制生态平衡,甚至必须控制 人类自身的增长

18世纪晚期,人类首次关注人口规划问题指数模型及Logistic模型在人口、经济、医学、生态环境领域都有很好的应用世界人口数量统计数据:年1625183019601974198719991930人口5205010304060(亿)中国人口数量统计数据:年19081933195319641982199020004.73.06.07.210.311.312.95人口
18世纪晚期,人类首次关注人口规划问题. 指数模型及Logistic模型在人口、经济、医 学、生态环境领域都有很好的应用. 世界人口数量统计数据: 人口 5 10 20 30 40 50 60 (亿) 年 1625 1830 1930 1960 1974 1987 1999 中国人口数量统计数据: 人口 3.0 4.7 6.0 7.2 10.3 11.3 12.95 年 1908 1933 1953 1964 1982 1990 2000

英国经济学家马尔萨斯(Malthus,ThomasRobert1766一1834)是人口理论的创始人.他认为人口的相对增长率是常数可分离变量的微分方程(指数模型)Malthus人口模型dpa>0,ap,设时刻的人口数为p(t)dtp(t,) = Po.这个初值问题的解为p(t) = Prea(t-0)1
英国经济学家马尔萨斯(Malthus, Thomas Robert, 1766—1834)是人口理论的创始人.他认为人口的相对 增长率是常数. Malthus人口模型(指数模型) 设t p t 时刻的人口数为 ( ), d d 0 0 , 0, ( ) . p ap a t p t p = = 可分离变量 的微分方程 e 0 ( ) 0 ( ) . a t t p t p − = 这个初值问题的解为

Malthus人口模型的不足之处p(t) = Peea(t-t)lim p(t) = lim Peea(t-0) = +oo.to0t->oo根据生物学常识判断,人口不可能无限制的增大.因为最终人口的拥挤产生的效应如:移民、疾病、战争等,都必将是人口的增长受到抑制
Malthus人口模型的不足之处: e 0 ( ) 0 ( ) , a t t p t p − = lim ( ) t p t → e 0 ( ) 0 lim a t t t p − → = = +. 根据生物学常识判断,人口不可能无限制 的增大.因为最终人口的拥挤产生的效应, 如:移民、疾病、战争等,都必将是人口的 增长受到抑制

Malthus人口模型的修正一一Verhulst模型1837年荷兰生物数学专家Verhulst考虑了单种群间的冲突乃至残害现象,得出下述单种群数学模型,dp=(a-bp)p, 其中a,b为常数,称作生命系数dtp(to) = Po,相对增长率不是一个常数这个初值问题的解为a(t-to)ap.ep(t) =a- bp, + bpea(t-)
Malthus人口模型的修正——Verhulst模型 1837年荷兰生物数学专家Verhulst考虑了单 种群间的冲突乃至残害现象,得出下述单种群 数学模型. d d 0 0 ( ) , ( ) , p a bp p t p t p = − = 其中a b, 为常数,称作生命系数. 相对增长率不 是一个常数 a bp − e e 0 0 ( ) 0 ( ) 0 0 ( ) . a t t a t t ap p t a bp bp − − = − + 这个初值问题的解为

应用Verhulst模型求我国人口极限appe(t-0)Verhulst模型的特解为 p(t)=a-bp, + bp,ea(-)取极限lim p(t) = :t→8011980年5月1日,我国公布的人口总数为p=97092万人,人口出生率a=0.029,人口相对增长率为a-bp =1.45%a-bp= 0.0145+0.029- b×9.7092×108 = 0.0145b ~ 1.49 ×10-11.a~19.4(亿)lim p(t) =bt→>80
应用Verhulst模型求我国人口极限 e e 0 0 ( ) 0 ( ) 0 0 ( ) . a t t a t t ap p t a bp bp − − = − + Verhulst模型的特解为 lim ( ) . t a p t → b 取极限 = 1980年5月1日,我国公布的人口总数为p=97092 万人,人口出生率a=0.029,人口相对增长率为 a bp − = 1.45%. a bp a − = 0.0145 8 p 0.029 9.7092 10 0.0145 − = b 11 b 1.49 10 . − lim ( ) 19.4( ) 亿 t a p t → b =

遗体死亡年代测定问题测定考古发掘生物年龄最精确的方法之一,是大约在1949年W.Libby发明的碳-14(14C)年龄测定法,其主要原理是利用考古木炭样品中的放射性碳(14C)的原子衰变速率与现在木炭样品中的14C的衰变速率的差异来测定考古的年代
测定考古发掘生物年龄最精确的方法之一, 是大约在1949年W.Libby发明的碳 14(14C)年龄 测定法,其主要原理是利用考古木炭样品中的 放射性碳( 14C)的原子衰变速率与现在木炭样品 中的14C的衰变速率的差异来测定考古的年代. 二、遗体死亡年代测定问题

例11956年,在我国西北某地发现了新石器时代居民遗址,从遗址发掘的考古物木炭样品中测得每克木炭每分钟14C的平均衰变数为3.06,试估计考古年代k=-a解:设p(①)是考古"在的14C衰变率,则有指数模型dp(t)In2= -kp(t),式中k是衰变常数,k=dt5568p(0) = 6.68个 /(g.min)In2i-k(t-to)5568特解为 p(t)= Pre6.68eIn2根据题意p=3.0655683.06 = 6.68e反解t3.065568t=-n=→ t =-6271.33(年).In 26.68综上,年代为公年前4315.33:6271.33-1956=4315.33
例1 1956年,在我国西北某地发现了新石器时代居民 遗址,从遗址发掘的考古物木炭样品中测得每克木炭 每分钟14C的平均衰变数为3.06 ,试估计考古年代. 设p(t)是考古物木炭样品现在的14C衰变率,则有 d d 个 ( ) ( ), (0) 6.68 /( .min). p t kp t t p g = − = 解: ln2 . 5568 式中k是衰变常数, k = − k= -a 指数模型 e 0 ( ) 0 ( ) k t t p t p − − 特解为 = e ln2 5568 6.68 . − t = p = 3.06 e ln2 5568 3.06 6.68 − t 根据题意 = 3.06 5568 反解t ln 6.68 ln 2 t = − = − t 6271.33 . (年) 6271.33 1956 4315.33 − = ,综上,年代为公年前4315.33

三、刑事侦察中死亡时间的鉴定问题17世纪未至18世纪初,牛顿发现在较小的温度范围内,物体冷却速率正比于该物体与环境温度的差值,因而得下面的冷却模型dH:-k(H-T),dtH(0)= H.式中H(t)为物体时刻的温度,T是环境温度k为正的常数,H为物体在t0时刻的温度,其解为iH(t) =(H, -T)e-kt + T
三、刑事侦察中死亡时间的鉴定问题 17世纪末至18世纪初,牛顿发现在较小的温 度范围内,物体冷却速率正比于该物体与环境 温度的差值,因而得下面的冷却模型 d d 0 ( ), (0) . H k H T t H H = − − = 式中H(t)为物体t时刻的温度,T是环境温度, k为正的常数,H0为物体在t=0时刻的温度,其 解为 e 0 ( ) ( ) . kt H t H T T − = − +
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第九章 含变化率的方程问题——微分方程浅说 9-2 特殊类型微分方程的解法——初等积分法.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第九章 含变化率的方程问题——微分方程浅说 9-1.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第八章 处理线性关系的数学问题——线性代数概述 习题课.pptx
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)数学美学方法.pptx
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第八章 处理线性关系的数学问题——线性代数概述 8-3 应用广泛的数表——矩阵.pptx
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第八章 处理线性关系的数学问题——线性代数概述 8-2 线性方程组的解法.pptx
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第八章 处理线性关系的数学问题——线性代数概述 8-1 一种特殊数——行列式.pptx
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)观察与实验.pptx
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第七章 偶然中蕴含必然的问题——概率统计初步 习题课.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第七章 偶然中蕴含必然的问题——概率统计初步 7-8 建立线性函数的实验方法(一元线性回归分析).ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第七章 偶然中蕴含必然的问题——概率统计初步 7-7 由部分刻画整体的方法——统计推断.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第七章 偶然中蕴含必然的问题——概率统计初步 7-6 收集、整理和分析数据的方法——统计.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第七章 偶然中蕴含必然的问题——概率统计初步 7-5 随机现象离散程度的描述——方差.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第七章 偶然中蕴含必然的问题——概率统计初步 7-4 随机现象平均特征的描述——期望值.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第七章 偶然中蕴含必然的问题——概率统计初步 7-3 随机现象的函数化——随机变量.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第七章 偶然中蕴含必然的问题——概率统计初步 7-2 偶然中的必然——概率.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第七章 偶然中蕴含必然的问题——概率统计初步 7-1 研究偶然现象的基本元素——随机事件.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第六章 求总量的问题——定积分 习题课.pptx
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)数学模型方法.pptx
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第六章 求总量的问题——定积分 6-4 定积分魅力的显示——在若干学科中的应用.pptx
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)数学推理和数学证明.pptx
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第九章 含变化率的方程问题——微分方程浅说 习题课.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第十章 一元微积分的推广(二元微积分概要)10-2 二元函数的极限与连续性.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第十章 一元微积分的推广(二元微积分概要)10-3 偏导数与全微分.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第十章 一元微积分的推广(二元微积分概要)10-4 复合函数微分法.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第十章 一元微积分的推广(二元微积分概要)10-5 二元函数的极值.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第十章 一元微积分的推广(二元微积分概要)10-6 二重积分的概念与计算.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)数学与创造.pptx
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第十章 一元微积分的推广(二元微积分概要)10-1 二元函数微积分的预备知识.ppt
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)定积分的定义.pptx
- 《大学文科数学》课程PPT教学课件(微积分)第十章 一元微积分的推广(二元微积分概要)习题课.ppt
- 《线性代数》课程教学资源(PPT课件)第一章 行列式 1-1 二阶与三阶行列式.pptx
- 《线性代数》课程教学资源(PPT课件)第一章 行列式 1-2 全排列及其逆序数.pptx
- 《线性代数》课程教学资源(PPT课件)第一章 行列式 1-3 n阶行列式的定义.pptx
- 《线性代数》课程教学资源(PPT课件)第一章 行列式 1-4 对换.pptx
- 《线性代数》课程教学资源(PPT课件)第一章 行列式 1-5 行列式的性质.pptx
- 《线性代数》课程教学资源(PPT课件)第一章 行列式 1-6 行列式按行(列)展开.pptx
- 《线性代数》课程教学资源(PPT课件)第一章 行列式 1-7 克拉默法则.pptx
- 《线性代数》课程教学资源(PPT课件)第二章 矩阵及其运算 2-1 矩阵.pptx
- 《线性代数》课程教学资源(PPT课件)第二章 矩阵及其运算 2-2 矩阵的运算.pptx
