上海交通大学:《大学语文》课程教学资源(课程PPT)第七讲 星空让人敬畏

第七讲 星空让人敬畏

何谓敬畏? 《韦伯大字典》: awe ☆一种混杂着惧怕、尊敬和惊讶的情感; 女被某种神圣的或神秘的东西所激起的恐惧 的尊敬 ■ 《现代汉语词典》:又尊敬又害怕 爱与怕” 66
何谓敬畏? n 《韦伯大字典》:awe ² 一种混杂着惧怕、尊敬和惊讶的情感; ² 被某种神圣的或神秘的东西所激起的恐惧 的尊敬 n 《现代汉语词典》:又尊敬又害怕 “爱与怕

■还记得最近一次仰望星空是什么时候吗? ■你有被大自然震撼的经历吗?
n 还记得最近一次仰望星空是什么时候吗? n 你有被大自然震撼的经历吗?

有两样东西,我们愈经常愈持久地加以思 索,它们就愈使心灵充满日新月异、有加 无已的景仰和敬畏:在我之上的星空和居 我心中的道德法则。 康德《实践理性批判》 “星星总使人感到敬畏 ■ 爱默生《自然》
n 有两样东西,我们愈经常愈持久地加以思 索,它们就愈使心灵充满日新月异、有加 无已的景仰和敬畏:在我之上的星空和居 我心中的道德法则。 n ——康德《实践理性批判》 n “星星总使人感到敬畏” n ——爱默生《自然》

敬畏是一种美德 ■孔子:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏 圣人也。 老子:“人之所畏,不可不畏。” 抑制邪恶的真正力量是恐惧而不是空阔的仁慈
敬畏是一种美德 n 孔子: “君子有三畏:畏天命,畏大人,畏 圣人也。 ” n 老子: “人之所畏,不可不畏。 ” 抑制邪恶的真正力量是恐惧而不是空阔的仁慈

陈泽环译 敬畏生命 1952年诺贝尔和平奖 被称为非洲之子 DIE EHRFURCHT VOR DEM LEBEN: 法阿尔风特 ALBERT CHWEITZER 十年来的基本论述 行清A理二卡A主 史怀泽传 上海社会科学院出版社 新·尔特风然 KS 像史怀泽这样理想地集善 和对美的渴望于一身的人, 我几乎还没有发现过。 爱因斯坦
1952年诺贝尔和平奖 被称为“非洲之子” 像史怀泽这样理想地集善 和对美的渴望于一身的人, 我几乎还没有发现过。 ——爱因斯坦

敬畏生命 史怀泽 善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命 如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他 生命的疏远性,与我们周围的生命休戚与共 那么我们就是道德的。只有这样,我们才是 真正的人;只有这样,我们才会有一种特殊 的、不会失去的、不断发展的和方向明确的 德性 只有人能够认识到敬畏生命,能够认识到休 戚与共,能够摆脱其余生物苦陷其中的无知
敬畏生命 史怀泽 n 善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。 如果我们摆脱自己的偏见,抛弃我们对其他 生命的疏远性,与我们周围的生命休戚与共, 那么我们就是道德的。只有这样,我们才是 真正的人;只有这样,我们才会有一种特殊 的、不会失去的、不断发展的和方向明确的 德性。 n 只有人能够认识到敬畏生命,能够认识到休 戚与共,能够摆脱其余生物苦陷其中的无知

“中国要到什么时候才 能翻身?要等到人命 贵于财富,人命贵于 机器,人命贵于安乐, 人命贵于名誉,人命 贵于权位,人命贵于 一切,只有等到那时, 中国才站得起来!” 陶行知
n “中国要到什么时候才 能翻身?要等到人命 贵于财富,人命贵于 机器,人命贵于安乐, 人命贵于名誉,人命 贵于权位,人命贵于 一切,只有等到那时, 中国才站得起来!” ——陶行知

献给为人类健康而献身的实验动物
献给为人类健康而献身的实验动物

生命的神圣起源于母亲,因而母亲是神圣的。 米斯特拉尔 亨利摩尔《母与子》
n 生命的神圣起源于母亲,因而母亲是神圣的。 ——米斯特拉尔 亨利·摩尔《母与子》
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 上海交通大学:《大学语文》课程教学资源(课程PPT)第一章 大学之魂.pptx
- 上海交通大学:《大学语文》课程教学资源(课程PPT)绪论.pptx
- 上海交通大学:《大学语文》课程教学资源(教材讲义,共十六章).doc
- 《成为记忆大师》教学资源:简单版本“快速记忆三十六记忆”.doc
- 上海交通大学:《演讲与口才》课程教学资源(PPT讲稿)第一讲 人类发展各阶段的语言生活.ppt
- 上海交通大学:《演讲与口才》课程教学资源(PPT讲稿)导言.ppt
- 上海交通大学:《高级商务汉语综合》课程教学资源(讲义)第2单元 品牌战略.pdf
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(讲稿)09 “用身体思想”——读穆旦的爱情诗.pdf
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(讲稿)08 关系、时间与创造——卞之琳诗中的爱情哲学.pdf
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(PPT讲稿)07 男性诗人的女性想象——读卞之琳的《鱼化石》.ppt
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(PPT讲稿)06 现代人的寂寞——读两首题为寂寞的诗.ppt
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(PPT讲稿)05 从古典到现代——废名与李商隐比较分析.ppt
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(PPT讲稿)04 你站在桥上看风景 现代诗中的“情境”(下).ppt
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(PPT讲稿)03 你站在桥上看风景 现代诗中的“情境”(上).ppt
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(PPT讲稿)20《十四行集》:“诗化的哲学”.ppt
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(PPT讲稿)02 象征的森林 现代诗的意象.ppt
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(PPT讲稿)19《十四行集》:冯至的蜕变.ppt
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(PPT讲稿)18 “可能”与“不可能”的张力.ppt
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(PPT讲稿)17 穆旦:中国诗人与“非中国性”.ppt
- 上海交通大学:《中国现代诗歌导读》课程教学资源(PPT讲稿)16 狼之独舞:读纪弦的诗.ppt
- 上海交通大学:《大学语文》课程教学资源(课程PPT)第三张 仁爱、天地最美.ppt
- 上海交通大学:《大学语文》课程教学资源(课程PPT)第九讲 诗意地栖居.ppt
- 上海交通大学:《大学语文》课程教学资源(课程PPT)第二章 青春的呼号.ppt
- 上海交通大学:《大学语文》课程教学资源(课程PPT)第五讲 向往自由.ppt
- 上海交通大学:《大学语文》课程教学资源(课程PPT)第六章 寻找良知.ppt
- 上海交通大学:《汉语与认知》课程教学资源_期末考试试题.doc
- 上海交通大学:《汉语与认知》课程教学资源_毕业论文撰写规范.doc
- 上海交通大学:《汉语与认知》课程教学资源_毕业论文撰写规范.doc
- 上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——绪论(郭曙纶).pptx
- 上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第一章 认知科学的远近渊源.pptx
- 上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第二章 认知语言学的理论基础 2.1 认知语言学的哲学基础 2.2 认知语言学的心理学基础.pptx
- 上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第二章 认知语言学的理论基础 2.2.1 象似性理论.pptx
- 上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第二章 认知语言学的理论基础 2.2.2 原型范畴理论.pptx
- 上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第二章 认知语言学的理论基础 2.2.3 意象图式理论.pptx
- 上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第二章 认知语言学的理论基础 2.2.4 认知模式理论(概念的组织方式).pptx
- 上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第二章 认知语言学的理论基础 2.2.5 心理学基础——隐喻理论(metaphor).pptx
- 上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第二章 认知语言学的理论基础 2.2.6 心理学基础——转喻理论(metonymy).pptx
- 上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第三章 认知语言学的研究框架、途径与方法.pptx
- 上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第四章 由汉语看汉民族认知特点 4.1 由汉语语音看汉民族认知特点.pptx
- 上海交通大学:《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源(PPT课件)从汉语看汉民族的认知特点——第四章 由汉语看汉民族认知特点 4.2 由汉语词汇看汉民族的认知特点.pptx