上海交通大学：《汉语与认知 Chinese Language and Han's Cognition》课程教学资源（PPT课件）从汉语看汉民族的认知特点——第二章 认知语言学的理论基础 2.2.3 意象图式理论

上浒充通大 896 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 2.2.3意象图式理论 六 强 多态1， SHANGHAIIAO TONG UNIVERSITY 1日马石

2.2.3意象图式理论

上游充通大粤 896 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 2.2.3意象图式理论 ©1.意象图式的定义及特征 ©2.意象图式的特性 ®3.常见意象图式种类 ©4.意象图式的作用 2022-3-12 学习态度决定学习效果 2

2.2.3意象图式理论 1.意象图式的定义及特征 2.意象图式的特性 3.常见意象图式种类 4.意象图式的作用 2022-3-12 学习态度决定学习效果 2

上游充通大粤 896 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 题记 人 类将思维强加于世界，将语言强加于思维 ,将文字强加于语言。（【法】德里达) ©文字→语言思维世界 2022-3-12 学习态度决定学习效果 3

题记 人类将思维强加于世界，将语言强加于思维 ，将文字强加于语言。（【法】德里达） 文字→语言→思维→世界 2022-3-12 学习态度决定学习效果 3

上游充通大 1896 JNIVERSI 1.意象图式的定义及特征 意象图式 在身体经验的基础上形成的基 本认知结构，一再出现的活动模式、形状和 规律，是联系感觉与理性的桥梁 ®Johnson:为使我们能具有意义的相互联系 的经验，并能理解它们以及对之进行推理 我们的行为、感觉、知觉活动中一定存在着 一再出现的模式、形状和规律。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 4

1.意象图式的定义及特征 意象图式——在身体经验的基础上形成的基 本认知结构，一再出现的活动模式、形状和 规律，是联系感觉与理性的桥梁。 Johnson：为使我们能具有意义的相互联系 的经验，并能理解它们以及对之进行推理， 我们的行为、感觉、知觉活动中一定存在着 一再出现的模式、形状和规律。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 4

上海充通大 896 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 作为有意义地组织起来的结构，意象图式主 要出现在我们在空间中的身体运动，我们对 物体的操纵以及我们的感知互动等层面，并 给我们的经验赋予了一致性和结构性。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 5

作为有意义地组织起来的结构，意象图式主 要出现在我们在空间中的身体运动，我们对 物体的操纵以及我们的感知互动等层面，并 给我们的经验赋予了一致性和结构性。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 5

上游充通大粤 1896 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY Langaker&Johnson(1980)第一次将“ 意象”与“图式”组合为“意象图式”。 ©Johnson（1987:23)强调指出，在图式 前添加“意象”的目的，是为了区别于心理 学中的图式理论；认知语言学研究的图式是 以空间结构为基础，来自人本身与外界互动 的基本感觉、运动经验。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 6

Langaker & Johnson（1980）第一次将“ 意象”与“图式”组合为“意象图式” 。 Johnson（1987：23）强调指出，在图式 前添加“意象”的目的，是为了区别于心理 学中的图式理论；认知语言学研究的图式是 以空间结构为基础，来自人本身与外界互动 的基本感觉、运动经验。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 6

上游充通大粤 1896 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY Johnson(1987)Lakoff(1987)认为， 意象图式来自人们与世界互动获得的感知经 验。 ©Lakoff（1987)称为 “动觉意象图式”（ kinesthetic image schema),简称“意象 图式”(image schema)或“图式”( schema)。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 7

Johnson（1987） Lakoff（1987）认为， 意象图式来自人们与世界互动获得的感知经 验。 Lakoff（1987）称为“动觉意象图式”（ kinesthetic image schema），简称“意象 图式”（image schema）或“图式”（ schema）。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 7

1896 上游充通大乳akoff(1987:267)定 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 义 意象图式是我们日常身体经验中反复出现的 比较简单的结构。如： 容器、路径、连接、动力、平衡， 或如： 某种空间方位或关系：上一下、前一后、部 分一整体、中心一边缘。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 8

Lakoff（1987：267）定 义 意象图式是我们日常身体经验中反复出现的 比较简单的结构。如： 容器、路径、连接、动力、平衡， 或如： 某种空间方位或关系：上—下、前—后、部 分—整体、中心—边缘。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 8

上游充通Johnson(1987:115) 896 SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 定义 意象图式是在我们感知互动和运动程序中一 种反复出现的、动态的式样，可以为我们的 经验提供连贯性和结构性。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 9

Johnson（1987：115） 定义 意象图式是在我们感知互动和运动程序中一 种反复出现的、动态的式样，可以为我们的 经验提供连贯性和结构性。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 9

896 上浒克道大劉ohnson.对“ 意象图式” SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY 的界定有三个层面的含义 (1) 多种不同经验（动觉、视觉、听觉等 )的反复出现； (2)包括相对较少的组成部分； (3)支持推理的内在结构。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 10

Johnson对“意象图式” 的界定有三个层面的含义 （1）多种不同经验（动觉、视觉、听觉等 ）的反复出现； （2）包括相对较少的组成部分； （3）支持推理的内在结构。 2022-3-12 学习态度决定学习效果 10