华南师范大学：《教学设计原理与方法》课程教学资源（PPT课件讲稿）第五章 教学模式与教学策略的设计（5.2）教学模式与教学策略的设计

教学模式与教学策略的设计 余红 华南师范大学教育信息技术学院

教学模式与教学策略的设计 余 红 华南师范大学教育信息技术学院

教学模式与教学策略的设计 教学模式综述 二、有代表性的教学模式,网络环境下的 几种教学模式 三、教学策略概述 四、教学策略设计包括的内容

教学模式与教学策略的设计 一 、 教学模式综述 二、有代表性的教学模式，网络环境下的 几种教学模式 三、教学策略概述 四、教学策略设计包括的内容

修改 形成性 学习 |教评价 学内容邮学教 需析 成 果 析 标的阐明 子策略的制定 学媒体的选择和运用 的 习 用 分析 总结性 评 以课堂为中心的教学设计过程模式 修]价

以课堂为中心的教学设计过程模式

前期分析为什么 目标是什么 策略如何做

前期分析 为什么 目标 是什么 策略 如何做

人人 1教学策略:是对完成特是教学标而采用的 教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织 形式和教学媒体等因素的总体考虑。 ■2.特点: 具有指示性和灵活性,不具有规定性、刻板性 3.制定依据: 1)从学习目标出发 2)根据学习理论和教学理论 3)符合学习内容 4)适合教学对象特点 5)考虑当地教学条件的可能性

◼ 1. 第一节 教学策略：是对完成特定教学目标而采用的 教学策略概述 教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织 形式和教学媒体等因素的总体考虑。 ◼ 2．特点： ◼ 具有指示性和灵活性，不具有规定性、刻板性 ◼ 3．制定依据： ◼ 1）从学习目标出发 ◼ 2）根据学习理论和教学理论 ◼ 3）符合学习内容 ◼ 4）适合教学对象特点 ◼ 5）考虑当地教学条件的可能性

■没有任何单一的策略能够适用于所 有的情况 ■最好的教学策略就是在一定情况下 达到特定目标的最有效的方法论体系 有效的教学需要有可供选择的各种 策略来达到不同的教学目标

◼ 没有任何单一的策略能够适用于所 有的情况 ◼ 最好的教学策略就是在一定情况下 达到特定目标的最有效的方法论体系 ◼ 有效的教学需要有可供选择的各种 策略来达到不同的教学目标

14.二种基本教学策略 学习是一系列信息加工过程谁控制信息加 工过程? ■教师控制替代性教学策略 ■学习者控制生成性教学策略

◼ 4．二种基本教学策略 ◼ 学习是一系列信息加工过程谁控制信息加 工过程？ ◼ 教师控制 替代性教学策略 ◼ 学习者控制 生成性教学策略

替代性策略 supplantive strategies 教师 指明教学目标 晶组织内容、排序、重点、迁移 提供教学活动 n吸引学生注意 n较多地为学生加工信息 构建教学环境

替代性策略 supplantive strategies ◼ 教师 ◼  指明教学目标 ◼  组织内容、排序、重点、迁移 ◼  提供教学活动 ◼  吸引学生注意 ◼  较多地为学生加工信息 ◼  构建教学环境

叫优点: 信息加工强度大 鼎短期内使学生学习较多材料 ■晶可带来更集中、有效、可预测的学习结果 适用先决知识、技能或学习 策略有限的学习者

◼ 优 点： ◼  信息加工强度大 ◼  短期内使学生学习较多材料 ◼  可带来更集中、有效、可预测的学习结果 ◼  适用先决知识、技能或学习 策略有限的学习者

缺点: 学习者投入智力活动少 信息加工不够深入 缺乏挑战性、刺激性 鼻缺乏个性、独立性和动力

◼ 缺点：  学习者投入智力活动少  信息加工不够深入  缺乏挑战性、刺激性  缺乏个性、独立性和动力