华南师范大学：《教学设计原理与方法》课程教学资源（PPT课件讲稿）第七章 学习资源设计（7.3）专题学习网站的设计

学习资嫄的设计 专题学习网站的设计 余红副教授 华南师范大学教育信息技术学院 2004-04

学习资源的设计 专题学习网站的设计 余 红 副教授 华南师范大学教育信息技术学院 2004－04

专题学习网站的设计 专题学习网站概述 二、专题学习网站的设计 1、基本思想 2、设计要求 3、设计方法 4、设计原则 、设计实践

专题学习网站的设计 ◼ 一、专题学习网站概述 ◼ 二、专题学习网站的设计 1、基本思想 2、设计要求 3、设计方法 4、设计原则 ◼ 三、设计实践

(一)专题学习网站 1、概念 ■专题学习网站是在网络环境下,围绕某门课程 或多门课程密切相关的某一项或多项学习专题 进行较为广泛深入的探究、发现学习活动的资 源学习型网站

1、概念 ◼ 专题学习网站是在网络环境下，围绕某门课程 或多门课程密切相关的某一项或多项学习专题 进行较为广泛深入的探究、发现学习活动的资 源学习型网站。 （一）专题学习网站

专题网站 鲁迅 http://member.netease.comy- nienu 矛盾 http://go18.163.comyn maodun 2000 中国诗人 http://www.chinapoet.net 数学奥林匹克俱乐部 http://mathclub.chination.net/

专题网站 ◼ 鲁迅 http://member.netease.com/- niehui/ ◼ 矛盾 http://go18.163.com/~ maodun2000 ◼ 中国诗人 http://www.chinapoet.net/ ◼ 数学奥林匹克俱乐部 http://mathclub.chination.net/

2、专题学习网站的组成 结构化知识展示 专题学习网站 扩展性学习资源 协作交流空间 自我评测系统

2、专题学习网站的组成 专 题 学 习 网 站 结构化知识展示 扩展性学习资源 协作交流空间 自我评测系统

(二)专题学习网站的设计 1、基本思想 ■资源建设以“专题”为向导, ■以培养学生的创新精神、实践能力,提高学生的 信息素养为目标, 教学方式以探索、发现学习为主要方式, 师生共同参与,资源建设与教学实验相结合

（二）专题学习网站的设计 1、基本思想 ◼ 资源建设以“专题”为向导， ◼ 以培养学生的创新精神、实践能力，提高学生的 信息素养为目标， ◼ 教学方式以探索、发现学习为主要方式， ◼ 师生共同参与，资源建设与教学实验相结合

2、设计要求 丰富多样的学习资源; 良好的学习交互能力; 直观友好的界面设计; ■活泼生动的教学策略;

2、设计要求 ◼ 丰富多样的学习资源； ◼ 良好的学习交互能力； ◼ 直观友好的界面设计； ◼ 活泼生动的教学策略；

3、专题学习网站的教学设计方法 口网站需求分析与功能定位 口学习者特征分析 口专题和内容的选取 口知识结构体系的设让 口信息资源的选择与设计 口自主学习的设计 口协作交流的设计 口学习评价系统的设计 口网站评价的设计

3、专题学习网站的教学设计方法  网站需求分析与功能定位  学习者特征分析  专题和内容的选取  知识结构体系的设计  信息资源的选择与设计  自主学习的设计  协作交流的设计  学习评价系统的设计  网站评价的设计

专题研讨 如何设计专题学习网站 在 Idonlinel中选看其中一个案例,(《路由器》专题学习网 站,(茶)专题学习网站) 查阅网上资料,讨论: 1、指出所看网站的优点,不足之处 2、同刚说明三个问题: 什么是专题学习网站, 专题选取时应注意的问题, *专题学习网站是否必须要有自测评价系统

专题研讨 ---如何设计专题学习网站 ◼ 在Idonline中选看其中一个案例，（〈路由器〉专题学习网 站，〈茶〉专题学习网站） ◼ 查阅网上资料，讨论： １、指出所看网站的优点，不足之处； ２、同时说明三个问题： 什么是专题学习网站， 专题选取时应注意的问题， * 专题学习网站是否必须要有自测评价系统

4、专题学习网站的设计原则 ■对象的特定性原则 内容的整合性原则 功能的综合性原则

4、专题学习网站的设计原则 ◼ 对象的特定性原则 ◼ 内容的整合性原则 ◼ 功能的综合性原则