《智能会计》课程教学资源（教案讲义）应收款管理教案

信息化教学设计教案课程名称：会计信息化242总课时：授课教师：梁士旗所在部门：金融与会计学院授课时间：

信息化教学设计 教 案 课程名称： 会计信息化 2 总 课 时： 42 授课教师： 梁士旗 所在部门： 金融与会计学院 授课时间：

课题名称库存管理授课时数6学时授课班级授课时间线上线下、虚实结合授课地点SY8414授课形式的混合式教学主编：牛永琴参考教材出版社：高等教育出版社，出版时间：2017年8月。会计（注册会计师方向）专业人才培养方案；参考资料专业教学标准《会计信息化》课程标准。职业技能标准企业会计制度、会计准则、会计信息化工作规范校本补充材料《会计信息化》《会计信息化》教学空间；会计信息化技能测试系统；会计信息化专业教学资源库：媒体资源其他资源会计信息化系统操作指导微课；会计信息化Flash动画；PPT、电子教材等媒体资源。环境资源会计信息化实训室（1）掌握库存管理的基本知识。知识目标（2）掌握ERP-U8库存管理模块的基本功能。（3）掌握系统初始、日常业务、月末处理的基本知识。（1）能够完成库存管理模块的操作。教学目标技能目标（2）能够完成系统初始、日常业务处理、月末处理的操作。（3）能够完成期末库存盘点和仓库管理能力。（1）诚实守信的职业道德。（2）认真、踏实、一丝不苟的工作态度。素质目标(3）具备忧患意识。教学重点出入库单据的处理、期末盘点教学难点调拨、出库跟踪入库，期末对账、结账。授课对象为大一学生，95后的他们有想法、有创新，渴望成功，网络、学情分析智能终端使用熟练。此前已经学习了基础会计、财务会计、计算机基础等课程，为会计信息化系统管理模块的学习提供了理论支持。由于会计信息化课程是比较抽象和枯燥的软件实操类课程，本次课又是库存管理，库存管理模块本身的一些理念相对难以理解。故，本部分的信息化教学设计思路是通过案例引入，让学生体会到库存管理在企业中的重要作用，激发学生的学习热情，然后通过案例教学，选取企业库存管理的典型案例来启发学生思考，中间穿插小组讨论，思考，抢答等环节。通过翻转课堂的形式，以学生为主，让学生深切感受到库存管理在企业及生活中的重要作

1 课题名称 库存管理 授课时数 6 学时 授课班级 授课时间 授课地点 SY8414 授课形式 线上线下、虚实结合 的混合式教学 参考资料 参考教材 主编：牛永琴 出版社：高等教育出版社，出版时间：2017 年 8 月。 专业教学标准 会计（注册会计师方向）专业人才培养方案； 《会计信息化》课程标准。 职业技能标准 企业会计制度、会计准则、会计信息化工作规范 校本补充材料 《会计信息化》 其他资源 媒体资源 《会计信息化》教学空间； 会计信息化技能测试系统； 会计信息化专业教学资源库； 会计信息化系统操作指导微课； 会计信息化 Flash 动画； PPT、电子教材等媒体资源。 环境资源 会计信息化实训室 教学目标 知识目标 （1）掌握库存管理的基本知识。 （2）掌握 ERP-U8 库存管理模块的基本功能。 （3）掌握系统初始、日常业务、月末处理的基本知识。 技能目标 （1）能够完成库存管理模块的操作。 （2）能够完成系统初始、日常业务处理、月末处理的操作。 （3）能够完成期末库存盘点和仓库管理能力。 素质目标 （1）诚实守信的职业道德。 （2）认真、踏实、一丝不苟的工作态度。 （3）具备忧患意识。 教学重点 出入库单据的处理、期末盘点 教学难点 调拨、出库跟踪入库，期末对账、结账。 学情分析 授课对象为大一学生，95 后的他们有想法、有创新，渴望成功，网络、 智能终端使用熟练。此前已经学习了基础会计、财务会计、计算机基础等课 程，为会计信息化系统管理模块的学习提供了理论支持。 由于会计信息化课程是比较抽象和枯燥的软件实操类课程，本次课又是 库存管理，库存管理模块本身的一些理念相对难以理解。故，本部分的信息 化教学设计思路是通过案例引入，让学生体会到库存管理在企业中的重要作 用，激发学生的学习热情，然后通过案例教学，选取企业库存管理的典型案 例来启发学生思考，中间穿插小组讨论，思考，抢答等环节。通过翻转课堂 的形式，以学生为主，让学生深切感受到库存管理在企业及生活中的重要作

用及应用体现。然后，通过情景教学法，依托课程教学空间、引导学生一步步建立自己对库存管理的认知体系。教学过程分为：课前准备、课堂教学和课后拓展三个阶段。其中，课堂教学又分为情境创设、知识学习、实操训练、在线技能检测和总结评价五个环节。教学流程如下所示。课前-一通过QQ群指导学生自主预习，课前调研师生互动调研案例引入课题明确内容情境创设+教学设计师生交流登陆教学空间学习知识知识学习明确要点4教师演示实操演练学做一体实操训练学生讨论+分组练习边学边做解决重难点实操训练巡回指导+自我测试在线实时检测查漏补缺在线技能检测系统评分A现场点评综合点评总结归纳总结评价自我评价+课后一一交流讨论拓展学习空间课前准备阶段通过指导学生提前预习，进行案例调研，让学生提前进入状态，激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。为了巩固学习成果，提升综合素养，安排了课后拓展阶段，进一步提升专业技能和综合素养，具体有：课外拓展1.学生登陆教学空间，观看教学空间微课进行复习，强化学生实践操作能力的培养及对知识的融会贯通能力；2.通过QQ群和教学空间的留言板等功能交流学习心得；2

2 师生互动 明确内容 师生交流 明确要点 分组练习 巡回指导 现场点评 自我评价 教学设计 用及应用体现。然后，通过情景教学法，依托课程教学空间、引导学生一步 步建立自己对库存管理的认知体系。 教学过程分为：课前准备、课堂教学和课后拓展三个阶段。 其中，课堂教学又分为情境创设、知识学习、实操训练、在线技能检测 和总结评价五个环节。教学流程如下所示。 课前准备阶段通过指导学生提前预习，进行案例调研，让学生提前进入 状态，激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的 引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升 综合素养。 课外拓展 为了巩固学习成果，提升综合素养，安排了课后拓展阶段，进一步提升 专业技能和综合素养，具体有： 1.学生登陆教学空间，观看教学空间微课进行复习，强化学生实践操作能力 的培养及对知识的融会贯通能力； 2.通过 QQ 群和教学空间的留言板等功能交流学习心得； 情境创设 调研案例 引入课题 教师演示 学生讨论 自我测试 系统评分 小组讨论 课前——通过 QQ 群指导学生自主预习，课前调研 知识学习 登陆教学空间 学习知识 实操训练 实操演练 学做一体 在线技能检测 在线实时检测 查漏补缺 实操训练 边学边做 解决重难点 总结评价 综合点评 总结归纳 课后——交流讨论 拓展学习空间

3.通过教学空间的自测题库进一步检测所学效果，查看多元评价成绩，拓展学生知识面；4.通过云班课或者教学空间上传课外学习视频、微课等素材，扩大学习范围：5.预习下节课的内容。1.亮点之处：教学空间的运用，为老师的教、学生的学提供了空间和资源；微课、QQ群、云班课和企业调研等手段的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；同时，通过技能自测系统的使用，大大提高了教学效率，学生通过自测系统，能够及时了解自己知识和技能的掌握程度，及时纠正错误，节约了教学时间成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点：注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。这些信息技术的应用，极大的改变了我们学习方式，推动形成“课堂用、课后小结经常用、普遍用”的信息化教学新常态，值得推广。2.不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视；高质量的视频、动画等微课资源相对较少。3.改进措施：逐步提高动画等微课资源的质量和数量，注重信息化课堂与传统教学方式的有机融合，不生搬硬套信息化教学形式和手段：要顺应信息时代的挑战，以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索，勇于冲破传统的思想，大胆想象，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节活动内容技术资源教学随记(用时)教师学生1.发布1.登录1.丰富课利用QQ群指导学生登陆教1.教学空间；学空间进行预习，明确学习任务任务；QQ群查程资源，2.利用和目标。具体要求有：看任务，2.Flash提高资源课QQ群在分组进质量；1.通过教学空间、QQ群和微动画、微线交流行社会视频、电2. 及时关信群发布预习任务，调查中遇到前互动；的问题通过QQ群等随时沟通和调研。子教材、注学生的准指导。3.指导2.登陆PPT等媒预习状备学生分教学空体资源。态；2.调研企业库存管理操作流程，调研企业库存管理内部控组合作间进行3.QQ群3.在后续制流程。并做预课前预在线实时分组合作（提前一天习3.学生通过教学空间的微习及操沟通。过程中，发布教学任作汇报课、视频等学习资源进行预习并3.观看4.云班课要充分考务)好准微视频虑学生之分组准备汇报PPT和操作讲解。教师通过QQ群和微信群随时进备。等内容，间的差异性。行沟通和交流指导。分组讨3

3 3.通过教学空间的自测题库进一步检测所学效果，查看多元评价成绩，拓展 学生知识面； 4.通过云班课或者教学空间上传课外学习视频、微课等素材，扩大学习范围； 5.预习下节课的内容。 课后小结 1.亮点之处: 教学空间的运用，为老师的教、学生的学提供了空间和资源；微课、QQ 群、云班课和企业调研等手段的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了 教学效率；同时，通过技能自测系统的使用，大大提高了教学效率，学生通 过自测系统，能够及时了解自己知识和技能的掌握程度，及时纠正错误，节 约了教学时间成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程 管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。 这些信息技术的应用，极大的改变了我们学习方式，推动形成“课堂用、 经常用、普遍用”的信息化教学新常态，值得推广。 2.不足之处： 信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学 很容易被忽视；高质量的视频、动画等微课资源相对较少。 3.改进措施： 逐步提高动画等微课资源的质量和数量，注重信息化课堂与传统教学方 式的有机融合，不生搬硬套信息化教学形式和手段；要顺应信息时代的挑战， 以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索，勇于冲破传统 的思想，大胆想象，为学生知识的孕育和成长创造基础。 环节 (用时) 内容 活动 技术资源 教学随记 教师 学生 课 前 准 备 (提前一天 发布教学任 务) 利用 QQ 群指导学生登陆教 学空间进行预习，明确学习任务 和目标。具体要求有： 1.通过教学空间、QQ 群和微 信群发布预习任务，调查中遇到 的问题通过 QQ 群等随时沟通和 指导。 2.调研企业库存管理操作 流程，调研企业库存管理内部控 制流程。 3.学生通过教学空间的微 课、视频等学习资源进行预习并 分组准备汇报 PPT 和操作讲解。 教师通过 QQ 群和微信群随时进 行沟通和交流指导。 1.发布 任务； 2.利用 QQ 群在 线交流 互动； 3.指导 学生分 组合作 并做预 习及操 作汇报 好准 备。 1.登录 QQ 群查 看任务， 分组进 行社会 调研。 2.登陆 教学空 间进行 课前预 习 3.观看 微视频 等内容， 分组讨 1.教学空 间； 2.Flash 动画、微 视频、电 子教材、 PPT 等媒 体资源。 3.QQ 群 在线实时 沟通。 4.云班课 1.丰富课 程资源， 提高资源 质量； 2.及时关 注学生的 预习状 态； 3.在后续 分组合作 过程中， 要充分考 虑学生之 间的差异 性

论并准备PPT汇报；4.小组讨论、交流互动。1.情境1.通过云班课进行课堂考1. 分组1.教学空1.从情境间；勤，并发布学习任务及思考抢答创设，展示调的创设到引出案明确教学题，随时记录课堂表现成绩。研结果；2.多媒体例；2.挑选3-5组学生分别汇报2.思考课件；内容，注2.引导社会调研结果，并通过分组讨论讨论案3. 案例。重过程的得出调研结论。通过总结学生调学生对例并形引导性。案例进研结果，引出案例：成结论；（1）思考并讨论：库存管理行思考3.明确情并讨课程内对企业有什么作用和意义？库境论；存管理有没有统一的做法和套容的重课创路?3.引导要性。堂设学生得（2）抛出案例：在应对新冠教疫情的战役中，中国政府和美国出结论[15学并布置政府努力和方法不同导致的医分工作任疗物资库存管理结果都给人以钟务;什么样的启示？（3）给出答案并激发学生学4.引出教学内习兴趣：库存管理水平的高低，是一个单位或组织管理水平的容。一个体现，要有忧患意识，未雨绸缪，以应对不时之需。3.如何进行库存管理？1.引导1. 讨论1.教学空1.案例导1.通过动画微课导入第二个知学生通间；总结案入时一定案例（告诉学生库存管理对企业课识过案例例；2.多媒体要让学生的经营很重要，它一头连接采购堂学学会学课件；2. 登录讨论并进与生产，别一头连接销售，承上教习以致教学空行总结，3.微课；启下，不可或缺。）用：间学习这个过程4. 案例；通过案例将库存管理和企业经营学[352.引导知识；学生一定结合起来，做到教、学、做一体。5.QQ群：分6. 云班课师生一起来探讨案例。通过QQ讨论总3.观看要走心；钟]结。微视频；2.在讨论群和微信群及蓝墨云班课进行4

4 论并准 备 PPT 汇报； 4.小组 讨论、交 流互动。 课 堂 教 学 情 境 创 设 [15 分 钟] 1.通过云班课进行课堂考 勤，并发布学习任务及思考抢答 题，随时记录课堂表现成绩。 2.挑选 3-5 组学生分别汇报 社会调研结果，并通过分组讨论 得出调研结论。通过总结学生调 研结果，引出案例： （1）思考并讨论：库存管理 对企业有什么作用和意义？库 存管理有没有统一的做法和套 路？ （2）抛出案例：在应对新冠 疫情的战役中，中国政府和美国 政府努力和方法不同导致的医 疗物资库存管理结果都给人以 什么样的启示？ （3）给出答案并激发学生学 习兴趣：库存管理水平的高低， 是一个单位或组织管理水平的 一个体现，要有忧患意识，未雨 绸缪，以应对不时之需。 3.如何进行库存管理？ 1.情境 创设， 引出案 例； 2.引导 学生对 案例进 行思考 并讨 论； 3.引导 学生得 出结论 并布置 工作任 务； 4.引出 教学内 容。 1.分组 展示调 研结果； 2.思考 讨论案 例并形 成结论； 3.明确 课程内 容的重 要性。 1.教学空 间； 2.多媒体 课件； 3.案例。 1.从情境 的创设到 明确教学 内容，注 重过程的 引导性。 课 堂 教 学 知 识 学 习 [35 分 钟] 1.通过动画微课导入第二个 案例（告诉学生库存管理对企业 的经营很重要，它一头连接采购 与生产，别一头连接销售，承上 启下，不可或缺。） 通过案例将库存管理和企业经营 结合起来，做到教、学、做一体。 师生一起来探讨案例。通过 QQ 群和微信群及蓝墨云班课进行 1.引导 学生通 过案例 学会学 以致 用； 2.引导 讨论总 结。 1.讨论 总结案 例； 2.登录 教学空 间学习 知识； 3.观看 微视频； 1.教学空 间； 2.多媒体 课件； 3.微课； 4.案例； 5.QQ 群； 6.云班课 1.案例导 入时一定 要让学生 讨论并进 行总结， 这个过程 学生一定 要走心； 2.在讨论

讨论，在讨论中进行知识的学习3.指导4. 讨论总结的过学生进并总结程应加强及回顾。行登录对学生的2.学生登录教学空间进行知相关知引导。教学空识。识学习，教师指导学生学习掌握库存管理的基本知识。（通过教学间进行空间鼓励学生进行网络自主学习在线学习。并进行讨论、留言。）3. 了解库存管理基础知识后，引导学生讨论思考如何做好库存管理工作？启发学生思考并提升到具备忧患意识高度，对学生进行忧患意识教育。1.启动会计信息化教学演1.演示1.教学空1.教师演1.打开讲解；财务教间；示时一定示软件。2.教师演示讲解，学生认真2.巡回学软件：2.教学财要注意学指导。听讲并对照练习。2.熟悉务软件。生接受情况。3. 组织学生进行小组讨论并掌握软件操2.学生实并明确重难点及解决办法。4.带领学生进行实战操作，作界面操训练时通过学徒制的思路指导学生在及操作要注重锻炼学生自软件中一步步建立自己的库存方式；主学习、实管理体系，突破教学重点。3.认真5.在学生操作掌握相关知听讲并自我纠错操识和技能的基础上对学生进行进行实的能力。训课程思政教育，引导学生要有忧操训练。练患意识。结合相关案例对学生进行忧患意识教育，确保企业经营[70能够持续进行下去。分2020年春节来临之际，新型钟]冠状病毒（2019-nCoV）疫情突如其来并肆虐全国。随着新型冠状病毒感染的肺炎疫情蔓延，口平需求量激增。2019年末，国内新型冠状病毒感染的肺炎病例首先自武汉开始出现并逐步蔓延至全国各地，给人民群众的健康安全带来巨大威胁。疫情发生后，民众对医用口军需求激增，各地口罩迅速断货。（来源：中5

5 讨论，在讨论中进行知识的学习 及回顾。 2.学生登录教学空间进行知 识学习，教师指导学生学习掌握 库存管理的基本知识。（通过教学 空间鼓励学生进行网络自主学习 并进行讨论、留言。） 3.了解库存管理基础知识 后，引导学生讨论思考如何做好 库存管理工作？启发学生思考并 提升到具备忧患意识高度，对学 生进行忧患意识教育。 3.指导 学生进 行登录 教学空 间进行 在线学 习。 4.讨论 并总结 相关知 识。 总结的过 程应加强 对学生的 引导。 实 操 训 练 [70 分 钟] 1.启动会计信息化教学演 示软件。 2.教师演示讲解，学生认真 听讲并对照练习。 3.组织学生进行小组讨论 并明确重难点及解决办法。 4.带领学生进行实战操作， 通过学徒制的思路指导学生在 软件中一步步建立自己的库存 管理体系，突破教学重点。 5.在学生操作掌握相关知 识和技能的基础上对学生进行 课程思政教育，引导学生要有忧 患意识。结合相关案例对学生进 行忧患意识教育，确保企业经营 能够持续进行下去。 2020 年春节来临之际，新型 冠状病毒（2019-nCoV）疫情突 如其来并肆虐全国。随着新型冠 状病毒感染的肺炎疫情蔓延，口 罩需求量激增。2019 年末，国内 新型冠状病毒感染的肺炎病例 首先自武汉开始出现并逐步蔓 延至全国各地，给人民群众的健 康安全带来巨大威胁。疫情发生 后，民众对医用口罩需求激增， 各地口罩迅速断货。（来源：中 1.演示 讲解； 2.巡回 指导。 1.打开 财务教 学软件； 2.熟悉 并掌握 软件操 作界面 及操作 方式； 3.认真 听讲并 进行实 操训练。 1.教学空 间； 2.教学财 务软件。 1.教师演 示时一定 要注意学 生接受情 况。 2.学生实 操训练时 要注重锻 炼学生自 主学习、 自我纠错 的能力

商情报网2020年2月12日报道)目前全国口军日产量超过了5400万只，比春节假期刚刚结束时提高了近3倍，部分缓解了紧张局面。医用N95口率日产量已经超过了90万只，月底有望达到日产100万只，总量已经基本能够满足医护一线的需求。（来源：环球网2020年2月26日报道）截至美东时间2020年11月22日16时27分（北京时间11月23日5时27分），美国累计确诊新冠肺炎确诊病例12207135例，死亡256671例，均居世界首位。由于美国政府抗疫不力，新冠病毒确诊病例激增加，医务人员和病床资源紧缺也成为了一个日益严重的问题。目前美国医院内对新冠病毒患者有40种药品治疗，但其中有29种非常急缺，比如抗生素，肾上腺素等。（来源：北京日报2020年11月23日报道）新冠疫情初期在我国引发的口罩荒，在中国政府合理应对统筹后随及缓解，以及由于美国政府抗疫不力致使疫情深重并导致医疗物资短缺，这两个对比鲜明的案例启示我们：突发情况会不期而至，风险也无处不在，要有忧患意识，未雨绸缪。平时做好准备，危时积极应对，就可以化险为夷。大到一个国家的管理，小到一个人的成长，都是如此。库存管理是企业对自己现有材料、商品等存货数量的管理h

6 商情报网 2020 年 2 月 12 日报 道） 目前全国口罩日产量超过 了 5400 万只，比春节假期刚刚 结束时提高了近 3 倍，部分缓解 了紧张局面。医用 N95 口罩日产 量已经超过了 90 万只，月底有 望达到日产 100 万只，总量已经 基本能够满足医护一线的需求。 （来源：环球网 2020 年 2 月 26 日报道） 截至美东时间 2020 年 11 月 22 日 16 时 27 分（北京时间 11 月 23 日 5 时 27 分），美国累计 确诊新冠肺炎确诊病例 12207135 例，死亡 256671 例， 均居世界首位。由于美国政府抗 疫不力，新冠病毒确诊病例激增 加，医务人员和病床资源紧缺也 成为了一个日益严重的问题。目 前美国医院内对新冠病毒患者 有 40 种药品治疗，但其中有 29 种非常急缺，比如抗生素，肾上 腺素等。（来源：北京日报 2020 年 11 月 23 日报道） 新冠疫情初期在我国引发 的口罩荒，在中国政府合理应对 统筹后随及缓解，以及由于美国 政府抗疫不力致使疫情深重并 导致医疗物资短缺，这两个对比 鲜明的案例启示我们： 突发情况会不期而至，风险 也无处不在，要有忧患意识，未 雨绸缪。平时做好准备，危时积 极应对，就可以化险为夷。大到 一个国家的管理，小到一个人的 成长，都是如此。 库存管理是企业对自己现 有材料、商品等存货数量的管理

和调配，是对自我拥有存货资源的一种检视，通过对库存数量的了解，能知晓自己可运用的存货资源，以便组织生产和决定是否接收客户的订单。对企业而言，就应该视自己的库存情况接受订单，如果库存不足，就应该马上组织生产，弥补不足，补充货位，满足销售需要。对个人而言，要随时保持头脑清醒，清楚自己的现状（库存水平)，了解发现自己的不足，及时学习，增进才能，以适应社会的需要和工作的要求。6. 教师对重难点知识点进行重点讲解并指导学生进行操作。7.学生进行实操训练，教师巡回指导

7 和调配，是对自我拥有存货资源 的一种检视，通过对库存数量的 了解，能知晓自己可运用的存货 资源，以便组织生产和决定是否 接收客户的订单。 对企业而言，就应该视自己 的库存情况接受订单，如果库存 不足，就应该马上组织生产，弥 补不足，补充货位，满足销售需 要。对个人而言，要随时保持头 脑清醒，清楚自己的现状（库存 水平），了解发现自己的不足， 及时学习，增进才能，以适应社 会的需要和工作的要求。 6.教师对重难点知识点进 行重点讲解并指导学生进行操 作。 7.学生进行实操训练，教师 巡回指导

1.指导学生登录在线技能1.打开1.教学空学生在进1. 登录系统，间；检测系统。系统进行自我检导入名2.学生按照技能检测系统行测试；2.在线自测时，针单，做2. 小组要求系统初始、日常业务处理和测系统；对学生出月末处理。好系统分工讨3.典型错现的问题课在初始准论合作：一定要估3.指导学生在实际操作过误照片及堂程中进行单体评分，对每一个操备；3.对照PPT;计学生自线教2.巡回微课、课己或者小作步骤由系统自动进行评分，从4.QQ群、技而检验所学知识和操作是否正指导；件等学学云班课；组讨论找能确。3. 拍摄习资源5.典型的出解决办并上传4.对于学生在自我检测过找出易操作过程法，针对检错点并程中易出错部分单独指导，并进典型错图片及微重难点及测误的操行重点强调。典型错误拍照并通进行解视频。易错部分[40过多媒体系统组织全体同学讨作过决；由学生自论并让学生自主找出解决办法，程;4.指出我发现并分4. 组织别人的自主解引发学生思考。钟]学生纠错误并决。教师错并进进行自最后进行警。梳理指行典型导。操作分析。1.现场1. 课程教总结点评综合点评并总结，紧紧围绕1.自我教学重难点，循序渐进，逐步达点评；总结；学平台；时要针对成教学目标。具体要求有：2.总结2.自我2.多元评重难点，总归纳。评价；1.教师根据巡回检查情况价体系。告诉学生结和学生自我技能检测情况进行3.分组为什么会课综合点评和评分；讨论、互出错，怎评堂相帮助。么解决，2.对系统初始设置、日常业价务处理和月末处理的重难点进要做到举教[20行总结；一反三。学分3.针对重难点布置课堂讨论及抢答。钟]4.提醒学生一定要具备忧患意识，做好库存管理工作，确保企业持续经营安全。通过教学空间布置作业：梳1.交流1. 登录1.教学空1.拓展媒课理库存管理单据处理流程图？互动；教学空间;体资源；后间进行预习下节课内容：存货核算2.在线2.教学资2.整理交8

8 课 堂 教 学 在 线 技 能 检 测 [40 分 钟] 1.指导学生登录在线技能 检测系统。 2.学生按照技能检测系统 要求系统初始、日常业务处理和 月末处理。 3.指导学生在实际操作过 程中进行单体评分，对每一个操 作步骤由系统自动进行评分，从 而检验所学知识和操作是否正 确。 4.对于学生在自我检测过 程中易出错部分单独指导，并进 行重点强调。典型错误拍照并通 过多媒体系统组织全体同学讨 论并让学生自主找出解决办法， 引发学生思考。 1.打开 系统， 导入名 单，做 好系统 初始准 备； 2.巡回 指导； 3.拍摄 并上传 典型错 误的操 作过 程； 4.组织 学生纠 错并进 行典型 操作分 析。 1.登录 系统进 行测试； 2.小组 分工讨 论合作； 3.对照 微课、课 件等学 习资源 找出易 错点并 进行解 决； 4.指出 别人的 错误并 进行自 警。 1.教学空 间； 2.在线自 测系统； 3.典型错 误照片及 PPT； 4.QQ 群、 云班课； 5.典型的 操作过程 图片及微 视频。 学生在进 行自我检 测时，针 对学生出 现的问题 一定要估 计学生自 己或者小 组讨论找 出解决办 法，针对 重难点及 易错部分 由学生自 我发现并 自主解 决。教师 最后进行 梳理指 导。 课 堂 教 学 总 结 评 价 [20 分 钟] 综合点评并总结，紧紧围绕 教学重难点，循序渐进，逐步达 成教学目标。具体要求有： 1.教师根据巡回检查情况 和学生自我技能检测情况进行 综合点评和评分； 2.对系统初始设置、日常业 务处理和月末处理的重难点进 行总结； 3.针对重难点布置课堂讨 论及抢答。 4.提醒学生一定要具备忧 患意识，做好库存管理工作，确 保企业持续经营安全。 1.现场 点评； 2.总结 归纳。 1.自我 总结； 2.自我 评价； 3.分组 讨论、互 相帮助。 1.课程教 学平台； 2.多元评 价体系。 总结点评 时要针对 重难点， 告诉学生 为什么会 出错，怎 么解决， 要做到举 一反三。 课 后 通过教学空间布置作业：梳 理库存管理单据处理流程图？ 预习下节课内容：存货核算 1.交流 互动； 2.在线 1.登录 教学空 间进行 1.教学空 间； 2.教学资 1.拓展媒 体资源； 2.整理交

（引导学生利用教学空间里的指导学复习和源库；流心得；拓生进行3.及时发微课、动画、拓展资源等进行自预习；3.QQ群、展复习和2.完成布教学任主复习和预习）通过教学空间、云班课。务。预习。作业并云课堂布置作业，学生进行总结并上传至教学空间。教师进行点提交；评并在QQ群里指导学生进行课3.登陆教学资后复习，交流讨论，登陆资源库，拓展学习，进一步提升专业技能源库进和综合素养。行拓展学习

9 拓 展 （引导学生利用教学空间里的 微课、动画、拓展资源等进行自 主复习和预习）通过教学空间、 云课堂布置作业，学生进行总结 并上传至教学空间。教师进行点 评并在 QQ 群里指导学生进行课 后复习，交流讨论，登陆资源库， 拓展学习，进一步提升专业技能 和综合素养。 指导学 生进行 复习和 预习。 复习和 预习； 2.完成 作业并 提交； 3.登陆 教学资 源库进 行拓展 学习。 源库； 3.QQ 群、 云班课。 流心得； 3.及时发 布教学任 务