《智能会计》课程教学资源（教案讲义）建立会计核算体系

课程思政示范课建设教案智能会计课程名称：56总课时：授课教师：刘振威所在部门：金融与会计学院授课时间：

课程思政示范课建设 教 案 课程名称： 智能会计 总 课 时： 56 授课教师： 刘振威 所在部门： 金融与会计学院 授课时间：

课题名称建立会计核算体系授课时数2学时授课时间授课班级线上线下、虚实结合授课地点SY8414授课形式的混合式教学主编：牛永琴参考教材出版社：高等教育出版社，出版时间：2017年8月。会计（注册会计师方向）专业人才培养方案；参考资料专业教学标准《会计信息化》课程标准。职业技能标准企业会计制度、会计准则、会计信息化工作规范校本补充材料《会计信息化》《会计信息化》教学空间；会计信息化技能测试系统；会计信息化专业教学资源库；媒体资源会计信息化系统操作指导微课；其他资源会计信息化Flash动画；PPT、电子教材等媒体资源。环境资源会计信息化实训室（1）掌握会计核算体系构建的基本知识。（2）掌握ERP-U8系统管理模块的基本基本功能。知识目标（3）掌握建账、权限管理、操作员管理的基本知识。（4）掌握财务数据安全保密知识，具备信息安全保密常识。（1）能够完成系统管理模块的操作。（2）能够完成建账、操作员管理、权限管理的操作。教学目标技能目标（3）能够完成账套的备份，具备确保财务系统安全稳定运行及财务数据安全保密的能力。（1）诚实守信的职业道德。（2）认真、踏实、一丝不苟的工作态度。素质目标（3）保守企业商业机密和国家安全秘密的职业道德，树立保密国家秘密的责任感。教学重点建账、操作员及权限管理。教学难点操作员及权限管理、数据的备份及系统异常任务的处理。授课对象为大一学生，95后的他们有想法、有创新，渴望成功，网络、学情分析智能终端使用熟练。此前已经学习了基础会计、财务会计、计算机基础等课程，为会计信息化系统管理模块的学习提供了理论支持。由于会计信息化课程是比较抽象和枯燥的软件实操类课程，本次课又是第一次课，且系统管理模块本身的一些理念相对难以理解。故，本部分的信息化教学设计思路是通过网络及实地调研，让学生体会到会计信息化在企业

1 课题名称 建立会计核算体系 授课时数 2 学时 授课班级 授课时间 授课地点 SY8414 授课形式 线上线下、虚实结合 的混合式教学 参考资料 参考教材 主编：牛永琴 出版社：高等教育出版社，出版时间：2017 年 8 月。 专业教学标准 会计（注册会计师方向）专业人才培养方案； 《会计信息化》课程标准。 职业技能标准 企业会计制度、会计准则、会计信息化工作规范 校本补充材料 《会计信息化》 其他资源 媒体资源 《会计信息化》教学空间； 会计信息化技能测试系统； 会计信息化专业教学资源库； 会计信息化系统操作指导微课； 会计信息化 Flash 动画； PPT、电子教材等媒体资源。 环境资源 会计信息化实训室 教学目标 知识目标 （1）掌握会计核算体系构建的基本知识。 （2）掌握 ERP-U8 系统管理模块的基本基本功能。 （3）掌握建账、权限管理、操作员管理的基本知识。 （4）掌握财务数据安全保密知识，具备信息安全保密常识。 技能目标 （1）能够完成系统管理模块的操作。 （2）能够完成建账、操作员管理、权限管理的操作。 （3）能够完成账套的备份，具备确保财务系统安全稳定运 行及财务数据安全保密的能力。 素质目标 （1）诚实守信的职业道德。 （2）认真、踏实、一丝不苟的工作态度。 （3）保守企业商业机密和国家安全秘密的职业道德，树立 保密国家秘密的责任感。 教学重点 建账、操作员及权限管理。 教学难点 操作员及权限管理、数据的备份及系统异常任务的处理。 学情分析 授课对象为大一学生，95 后的他们有想法、有创新，渴望成功，网络、 智能终端使用熟练。此前已经学习了基础会计、财务会计、计算机基础等课 程，为会计信息化系统管理模块的学习提供了理论支持。 由于会计信息化课程是比较抽象和枯燥的软件实操类课程，本次课又是 第一次课，且系统管理模块本身的一些理念相对难以理解。故，本部分的信 息化教学设计思路是通过网络及实地调研，让学生体会到会计信息化在企业

中的重要作用，激发学生的学习热情，然后通过案例教学，选取企业会计信息化应用的典型案例来启发学生思考，中间穿插小组讨论，思考，抢答等环节。通过翻转课堂的形式，以学生为主，让学生深切感受到会计信息化在企业及生活中的重要作用及应用体现。然后，通过情景教学法，依托课程教学空间、引导学生一步步建立自己的账套，增加软件操作员并进行权限分配，逐步实战工作状态。教学过程分为：课前准备、课堂教学和课后拓展三个阶段。其中，课堂教学又分为情境创设、知识学习、实操训练、在线技能检测和总结评价五个环节。教学流程如下所示。课前一—通过QQ群指导学生自主预习，课前调研师生互动调研案例引入课题明确内容情境创设教学设计A师生交流登陆教学空间学习知识知识学习明确要点★教师演示实操演练学做一体实操训练学生讨论+分组练习边学边做解决重难点实操训练巡回指导+自我测试在线实时检测查漏补缺在线技能检测系统评分+现场点评综合点评总结归纳总结评价自我评价+课后一一交流讨论拓展学习空间课前准备阶段通过指导学生提前预习，进行案例调研，让学生提前进入状态，激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。课外拓展为了巩固学习成果，提升综合素养，安排了课后拓展阶段，进一步提升2

2 师生互动 明确内容 师生交流 明确要点 分组练习 巡回指导 现场点评 自我评价 教学设计 中的重要作用，激发学生的学习热情，然后通过案例教学，选取企业会计信 息化应用的典型案例来启发学生思考，中间穿插小组讨论，思考，抢答等环 节。通过翻转课堂的形式，以学生为主，让学生深切感受到会计信息化在企 业及生活中的重要作用及应用体现。然后，通过情景教学法，依托课程教学 空间、引导学生一步步建立自己的账套，增加软件操作员并进行权限分配， 逐步实战工作状态。 教学过程分为：课前准备、课堂教学和课后拓展三个阶段。 其中，课堂教学又分为情境创设、知识学习、实操训练、在线技能检测 和总结评价五个环节。教学流程如下所示。 课前准备阶段通过指导学生提前预习，进行案例调研，让学生提前进入 状态，激发学生学习兴趣，培养自主学习的能力；课堂教学充分发挥教师的 引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升 综合素养。 课外拓展 为了巩固学习成果，提升综合素养，安排了课后拓展阶段，进一步提升 情境创设 调研案例 引入课题 教师演示 学生讨论 自我测试 系统评分 小组讨论 课前——通过 QQ 群指导学生自主预习，课前调研 知识学习 登陆教学空间 学习知识 实操训练 实操演练 学做一体 在线技能检测 在线实时检测 查漏补缺 实操训练 边学边做 解决重难点 总结评价 综合点评 总结归纳 课后——交流讨论 拓展学习空间

专业技能和综合素养，具体有：1.学生登陆教学空间，观看教学空间微课进行复习，强化学生实践操作能力的培养及对知识的融会贯通能力；2.通过QQ群和教学空间的留言板等功能交流学习心得；3.通过教学空间的自测题库进一步检测所学效果，查看多元评价成绩，拓展学生知识面；4.通过云班课或者教学空间上传课外学习视频、微课等素材，扩大学习范围：5.预习下节课的内容。1.亮点之处：教学空间的运用，为老师的教、学生的学提供了空间和资源：微课、QQ群、云班课和企业调研等手段的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了教学效率；同时，通过技能自测系统的使用，大大提高了教学效率，学生通过自测系统，能够及时了解自己知识和技能的掌握程度，及时纠正错误，节约了教学时间成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点：注重过程管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。这些信息技术的应用，极大的改变了我们学习方式，推动形成“课堂用、课后小结经常用、普遍用”的信息化教学新常态，值得推广。2.不足之处：信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学很容易被忽视；高质量的视频、动画等微课资源相对较少。3.改进措施：逐步提高动画等微课资源的质量和数量，注重信息化课堂与传统教学方式的有机融合，不生搬硬套信息化教学形式和手段；要顺应信息时代的挑战，以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索，勇于冲破传统的思想，大胆想象，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节活动内容技术资源教学随记(用时)教师学生1.发布1. 登录1.教学空1.丰富课利用QQ群指导学生登陆教课间：程资源，学空间进行预习，明确学习任务任务；QQ群查2.利用看任务，2.Flash和目标，布置社会调研任务。具提高资源前QQ群在分组进质量；体要求有：动画、微准线交流行社会视频、电2.及时关1.通过教学空间、QQ群和微备信群发布网络及实地调查任务，互动；调研。子教材、注学生的对学生进行分组，每组调查5家3.指导2.登陆PPT等媒预习状学生分态；企业，主要了解企业会计信息化教学空体资源。（提前一周的应用情况及实施方法，调查中组合作间进行3.QQ群3.在后续天发布教学遇到的问题通过QQ群等随时沟并做预课前预在线实时分组合作任务）习沟通。通和指导。习及操过程中，3

3 专业技能和综合素养，具体有： 1.学生登陆教学空间，观看教学空间微课进行复习，强化学生实践操作能力 的培养及对知识的融会贯通能力； 2.通过 QQ 群和教学空间的留言板等功能交流学习心得； 3.通过教学空间的自测题库进一步检测所学效果，查看多元评价成绩，拓展 学生知识面； 4.通过云班课或者教学空间上传课外学习视频、微课等素材，扩大学习范围； 5.预习下节课的内容。 课后小结 1.亮点之处: 教学空间的运用，为老师的教、学生的学提供了空间和资源；微课、QQ 群、云班课和企业调研等手段的使用，既激发了学生的学习兴趣，又提高了 教学效率；同时，通过技能自测系统的使用，大大提高了教学效率，学生通 过自测系统，能够及时了解自己知识和技能的掌握程度，及时纠正错误，节 约了教学时间成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点；注重过程 管理的多元评价，有助于教师和学生及时掌握教与学的情况。 这些信息技术的应用，极大的改变了我们学习方式，推动形成“课堂用、 经常用、普遍用”的信息化教学新常态，值得推广。 2.不足之处： 信息资源的广泛应用，在极大地丰富了课堂的同时，也使得传统的教学 很容易被忽视；高质量的视频、动画等微课资源相对较少。 3.改进措施： 逐步提高动画等微课资源的质量和数量，注重信息化课堂与传统教学方 式的有机融合，不生搬硬套信息化教学形式和手段；要顺应信息时代的挑战， 以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索，勇于冲破传统 的思想，大胆想象，为学生知识的孕育和成长创造基础。 环节 (用时) 内容 活动 技术资源 教学随记 教师 学生 课 前 准 备 (提前一周 天发布教学 任务) 利用 QQ 群指导学生登陆教 学空间进行预习，明确学习任务 和目标，布置社会调研任务。具 体要求有： 1.通过教学空间、QQ 群和微 信群发布网络及实地调查任务， 对学生进行分组，每组调查 5 家 企业，主要了解企业会计信息化 的应用情况及实施方法，调查中 遇到的问题通过 QQ 群等随时沟 通和指导。 1.发布 任务； 2.利用 QQ 群在 线交流 互动； 3.指导 学生分 组合作 并做预 习及操 1.登录 QQ 群查 看任务， 分组进 行社会 调研。 2.登陆 教学空 间进行 课前预 习 1.教学空 间； 2.Flash 动画、微 视频、电 子教材、 PPT 等媒 体资源。 3.QQ 群 在线实时 沟通。 1.丰富课 程资源， 提高资源 质量； 2.及时关 注学生的 预习状 态； 3.在后续 分组合作 过程中

2.调研企业会计信息系统作汇报3.观看4.云班课要充分考好准微视频虑学生之安全制度及系统安全操作流程。等内容，调研企业会计数据保密制度及备。间的差异性。分组讨保密内部控制流程，并总结形成数据安全保密案例进行分享。论并准备PPT3.通过教学空间、QQ群和微信群发布预习任务。学生通过教汇报；学空间的微课、视频等学习资源4.小组讨论、交进行预习并分组准备汇报PPT和操作讲解。教师通过QQ群和微流互动。信群随时进行沟通和交流指导。1.情境1.分组1.通过云班课进行课堂考1.教学空1.从情境创设，间；勤，并发布学习任务及思考抢答展示调的创设到题，随时记录课堂表现成绩。引出案研结果：2.多媒体明确教学2.思考课件；2.挑选3-5组学生分别汇报例；内容，注社会调研结果，并通过分组讨论2. 引导讨论案3. 案例。重过程的得出调研结论。通过总结学生调学生对例并形引导性。案例进成结论；研结果，引出案例：（1）思考并讨论：超市货品行思考3.明确摆放有什么规律？有没有不同并讨课程内论；的做法？啤酒和尿布摆在一起容的重情3.引导要性。会有什么后果？如果你是一家境学生得课超市的老板，你会从哪些方面改创进经营？你是根据过往经验调出结论堂设并布置整商品摆放位置还是依托数据教工作任分析来进行经营方向的调整？[15学如果依托数据，那么数据从何而务；分来?4.引出钟（2）抛出案例：沃尔玛这样教学内容。做了，而且还取得了巨大成功。沃尔玛怎么会想到这一点的？（3）给出答案并激发学生学习兴趣：经营中的各项政策调整都来自于经营数据的分析而不是凭空想象，而每一种经营数据的积累和人们的生活习惯息息相关。电算化课程就是记录企业各项经营数据并进行分析，从而4

4 2.调研企业会计信息系统 安全制度及系统安全操作流程。 调研企业会计数据保密制度及 保密内部控制流程，并总结形成 数据安全保密案例进行分享。 3.通过教学空间、QQ 群和微 信群发布预习任务。学生通过教 学空间的微课、视频等学习资源 进行预习并分组准备汇报 PPT 和 操作讲解。教师通过 QQ 群和微 信群随时进行沟通和交流指导。 作汇报 好准 备。 3.观看 微视频 等内容， 分组讨 论并准 备 PPT 汇报； 4.小组 讨论、交 流互动。 4.云班课 要充分考 虑学生之 间的差异 性。 课 堂 教 学 情 境 创 设 [15 分 钟] 1.通过云班课进行课堂考 勤，并发布学习任务及思考抢答 题，随时记录课堂表现成绩。 2.挑选 3-5 组学生分别汇报 社会调研结果，并通过分组讨论 得出调研结论。通过总结学生调 研结果，引出案例： （1）思考并讨论：超市货品 摆放有什么规律？有没有不同 的做法？啤酒和尿布摆在一起 会有什么后果？如果你是一家 超市的老板，你会从哪些方面改 进经营？你是根据过往经验调 整商品摆放位置还是依托数据 分析来进行经营方向的调整？ 如果依托数据，那么数据从何而 来？ （2）抛出案例：沃尔玛这样 做了，而且还取得了巨大成功。 沃尔玛怎么会想到这一点的？ （3）给出答案并激发学生学 习兴趣：经营中的各项政策调整 都来自于经营数据的分析而不 是凭空想象，而每一种经营数据 的积累和人们的生活习惯息息 相关。电算化课程就是记录企业 各项经营数据并进行分析，从而 1.情境 创设， 引出案 例； 2.引导 学生对 案例进 行思考 并讨 论； 3.引导 学生得 出结论 并布置 工作任 务； 4.引出 教学内 容。 1.分组 展示调 研结果； 2.思考 讨论案 例并形 成结论； 3.明确 课程内 容的重 要性。 1.教学空 间； 2.多媒体 课件； 3.案例。 1.从情境 的创设到 明确教学 内容，注 重过程的 引导性

指导企业经营的一门课程，很重要，同时和我们的生活紧密相连。（4）布置实战作业：从本节课开始记录自己的消费习惯，其中利用电算化软件进行分析，总结自己的消费规律并进行改进，同时改变自己的不良生活习惯。（该作业任务贯穿整个学期，甚至整个大学期间，或者延续到5年后。)3.如果企业商业数据机密丢失，对企业会有什么后果？如果企业会计信息系统被攻击，后果是什么？4.如果国家经济秘密和国家安全信息被泄密会有什么后果？1.通过动画微课导入第二个1.引导1.讨论1.教学空1.案例导间;案例（告诉学生ERP就在我们身学生通总结案入时一定边，在我们的生活中处处都存过案例例;2.多媒体要让学生学会学在，学习要做到学以致用）2. 登录课件；讨论并进以致行总结，通过案例将会计信息化和学生生教学空3.微课；活结合起来，做到教、学、做一用；间学习4. 案例；这个过程体。师生一起来探讨案例并对会2. 引导知识；学生一定5.QQ群；知讨论总3.观看计基本知识进行回顾，同时将课6.云班课要走心；课识堂与生活的距离无线拉近。通过结。微视频；2. 在讨论堂学QQ群和微信群及蓝墨云班课进3.指导4. 讨论总结的过学生进行讨论，在讨论中进行知识的学并总结程应加强习教对学生的习及回顾。行登录相关知学[35引导。教学空识。分间进行++Ee钟在线学国美的来#地上成的中心个时习。#来做可州中心2.学生登录教学空间进行知识学习，教师指导学生学习掌握会计信息化的基本知识及企业会计信息化核算应注意的一些问5

5 指导企业经营的一门课程，很重 要，同时和我们的生活紧密相 连。 （4）布置实战作业：从本节 课开始记录自己的消费习惯，其 中利用电算化软件进行分析，总 结自己的消费规律并进行改进， 同时改变自己的不良生活习惯。 （该作业任务贯穿整个学期，甚 至整个大学期间，或者延续到 5 年后。） 3.如果企业商业数据机密丢 失，对企业会有什么后果？如果 企业会计信息系统被攻击，后果 是什么？ 4.如果国家经济秘密和国家 安全信息被泄密会有什么后果？ 课 堂 教 学 知 识 学 习 [35 分 钟] 1.通过动画微课导入第二个 案例（告诉学生 ERP 就在我们身 边，在我们的生活中处处都存 在，学习要做到学以致用） 通过案例将会计信息化和学生生 活结合起来，做到教、学、做一 体。师生一起来探讨案例并对会 计基本知识进行回顾，同时将课 堂与生活的距离无线拉近。通过 QQ 群和微信群及蓝墨云班课进 行讨论，在讨论中进行知识的学 习及回顾。 2.学生登录教学空间进行知 识学习，教师指导学生学习掌握 会计信息化的基本知识及企业会 计信息化核算应注意的一些问 1.引导 学生通 过案例 学会学 以致 用； 2.引导 讨论总 结。 3.指导 学生进 行登录 教学空 间进行 在线学 习。 1.讨论 总结案 例； 2.登录 教学空 间学习 知识； 3.观看 微视频； 4.讨论 并总结 相关知 识。 1.教学空 间； 2.多媒体 课件； 3.微课； 4.案例； 5.QQ 群； 6.云班课 1.案例导 入时一定 要让学生 讨论并进 行总结， 这个过程 学生一定 要走心； 2.在讨论 总结的过 程应加强 对学生的 引导

题，ERP的主要管理思想。（通过教学空间鼓励学生进行网络自主学习并进行讨论、留言。）3. 了解 ERP 相关知识后，引导学生讨论思考会计信息系统在网络和计算机环境下如何确保系统安全稳定运行，如何做好数据保密工作，如果数据外泄会造成什么后果？启发学生思考并提升到保守国家秘密、保卫国家安全的高度，对学生进行爱国主义教育。1.启动会计信息化教学演示1.演示1.打开1.教学空1.教师演软件。讲解；财务教间；示时一定2.教师演示讲解，学生认真2.巡回学软件：2.教学财要注意学指导。务软件。听讲并对照练习。2.熟悉生接受情况。3.组织学生进行小组讨论并并掌握明确重难点及解决办法。软件操2.学生实4.带领学生进行实战操作，作界面操训练时及操作通过学徒制的思路指导学生在要注重锻方式；炼学生自软件中一步步建立自己的账套3.认真主学习、实和会计核算体系，突破教学重点。听讲并自我纠错操5.通过云班课、QQ群发布新进行实的能力。训操训练。的学习任务及思考抢答题：账套练建立之后，接下来企业该做什么工作？企业的操作员指的是什[70么人？这些人登录财务系统时分为什么要进行权限管理？密码钟]管理的基本原则是什么？操作员与角色的区别？6. 在学生操作掌握住相关知识和技能的基础上对学生进行课程思政教育，引导学生要有保守企业机密和国家秘密的责任意识。结合相关案例对学生进行保守国家秘密，保卫国家安全的爱国主义教育，确保国家秘密和国家安全不受威胁。6

6 题，ERP 的主要管理思想。（通过 教学空间鼓励学生进行网络自主 学习并进行讨论、留言。） 3.了解 ERP 相关知识后，引 导学生讨论思考会计信息系统在 网络和计算机环境下如何确保系 统安全稳定运行，如何做好数据 保密工作，如果数据外泄会造成 什么后果？启发学生思考并提升 到保守国家秘密、保卫国家安全 的高度，对学生进行爱国主义教 育。 实 操 训 练 [70 分 钟] 1.启动会计信息化教学演示 软件。 2.教师演示讲解，学生认真 听讲并对照练习。 3.组织学生进行小组讨论并 明确重难点及解决办法。 4.带领学生进行实战操作， 通过学徒制的思路指导学生在 软件中一步步建立自己的账套 和会计核算体系，突破教学重 点。 5.通过云班课、QQ 群发布新 的学习任务及思考抢答题：账套 建立之后，接下来企业该做什么 工作？企业的操作员指的是什 么人？这些人登录财务系统时 为什么要进行权限管理？密码 管理的基本原则是什么？操作 员与角色的区别？ 6.在学生操作掌握住相关 知识和技能的基础上对学生进 行课程思政教育，引导学生要有 保守企业机密和国家秘密的责 任意识。结合相关案例对学生进 行保守国家秘密，保卫国家安全 的爱国主义教育，确保国家秘密 和国家安全不受威胁。 1.演示 讲解； 2.巡回 指导。 1.打开 财务教 学软件； 2.熟悉 并掌握 软件操 作界面 及操作 方式； 3.认真 听讲并 进行实 操训练。 1.教学空 间； 2.教学财 务软件。 1.教师演 示时一定 要注意学 生接受情 况。 2.学生实 操训练时 要注重锻 炼学生自 主学习、 自我纠错 的能力

系统管理员口令要注意保密，经常更换，防止企业数据泄露，给企业、社会、国家造成损失和危害。系统管理员应对软件系统的正常运行与数据安全保密负责。系统管理员不能进入企业账套里进行会计数据的处理。2019 年 7 月，某境外 APT组织仿冒我国某军工领域重点单位邮件登录界面，专门搭建钧鱼攻击平台阵地，冒用“系统管理员”身份向该单位多名人员发送钓鱼攻击邮件。该单位职工王某点击了钓鱼攻击邮件，输入了个人邮箱账号和登录密码，导致其电子邮箱被秘密控制。之后，该APT组织定期远程登录王某电子邮箱收取王某邮箱内文件资料，并利用该邮箱向王某的同事、下级单位人员发送数百封木马钓鱼邮件，导致十余人下载点击了木马程序，相关人员工作计算机被控制。我们应当坚持总体国家安全观，树立正确的网络安全意识，多层次多维度地防范抵御网络安全的风险与挑战。要压实各岗位数据安全防范、安全保密工作主体责任，确保各环节网络安全保密工作职责清晰、责任到人、可究可查。要把数据保密工作上升到国家安全高度，提升网络安全敌情意识和防范技能。建立保护会计数据安全、保护国家安全的责任意识。要加强对计算机、电子邮箱的安全防护。除了在办公计算

7 系统管理员口令要注意保 密，经常更换，防止企业数据泄 露，给企业、社会、国家造成损 失和危害。 系统管理员应对软件系统 的正常运行与数据安全保密负 责。系统管理员不能进入企业账 套里进行会计数据的处理。 2019 年 7 月，某境外 APT 组织仿冒我国某军工领域重点 单位邮件登录界面，专门搭建钓 鱼攻击平台阵地，冒用“系统管 理员”身份向该单位多名人员发 送钓鱼攻击邮件。该单位职工王 某点击了钓鱼攻击邮件，输入了 个人邮箱账号和登录密码，导致 其电子邮箱被秘密控制。之后， 该APT组织定期远程登录王某电 子邮箱收取王某邮箱内文件资 料，并利用该邮箱向王某的同 事、下级单位人员发送数百封木 马钓鱼邮件，导致十余人下载点 击了木马程序，相关人员工作计 算机被控制。 我们应当坚持总体国家安 全观，树立正确的网络安全意 识，多层次多维度地防范抵御网 络安全的风险与挑战。 要压实各岗位数据安全防 范、安全保密工作主体责任，确 保各环节网络安全保密工作职 责清晰、责任到人、可究可查。 要把数据保密工作上升到 国家安全高度，提升网络安全敌 情意识和防范技能。建立保护会 计数据安全、保护国家安全的责 任意识。 要加强对计算机、电子邮箱 的安全防护。除了在办公计算

机、手机上安装杀毒、防护软件等措施，还要不定期的对连网设备进行安全检测，发现计算机、手机等是否感染病毒木马程序，存在可疑的网络请求或连接，邮箱是否存在异常的登录情况。7.组织学生进行思考并讨论。通过QQ群进行抢答，并将抢答结果计入课堂表现成绩。8.请1-2组学生展示操作员及权限管理的现场操作讲解。通过学生上台展示一方面可以检验学生的预习情况，同时还可能培养学生的演讲、计算机应用等各方面的综合能力。9.针对前面两组的操作和PPT讲解内容，全体学生通过QQ群、云课堂进行讨论并纠错抢答，看出问题并提出解决办法的同学进行加分，计入日常考核。10.教师对重难点知识点进行重点讲解并指导学生进行操作。11.学生进行实操训练，教师巡回指导

8 机、手机上安装杀毒、防护软件 等措施，还要不定期的对连网设 备进行安全检测，发现计算机、 手机等是否感染病毒木马程序， 存在可疑的网络请求或连接，邮 箱是否存在异常的登录情况。 7.组织学生进行思考并讨 论。通过 QQ 群进行抢答，并将 抢答结果计入课堂表现成绩。 8.请 1-2 组学生展示操作员 及权限管理的现场操作讲解。通 过学生上台展示一方面可以检 验学生的预习情况，同时还可能 培养学生的演讲、计算机应用等 各方面的综合能力。 9.针对前面两组的操作和 PPT 讲解内容，全体学生通过 QQ 群、云课堂进行讨论并纠错抢 答，看出问题并提出解决办法的 同学进行加分，计入日常考核。 10.教师对重难点知识点进 行重点讲解并指导学生进行操 作。 11.学生进行实操训练，教 师巡回指导

1.指导学生登录在线技能1.打开1. 登录1.教学空学生在进系统，间；检测系统。系统进行自我检导入名2.学生按照技能检测系统行测试；2.在线自测时，针单，做2. 小组要求建立企业账套、增加操作测系统；对学生出员、授权。好系统分工讨3.典型错现的问题课在初始准论合作：一定要估3.指导学生在实际操作过误照片及堂程中进行单体评分，对每一个操备；3.对照PPT;计学生自线教2.巡回微课、课己或者小作步骤由系统自动进行评分，从4.QQ群、技而检验所学知识和操作是否正指导；件等学学云班课；组讨论找能确。3. 拍摄习资源5.典型的出解决办并上传4.对于学生在自我检测过找出易操作过程法，针对检错点并程中易出错部分单独指导，并进典型错图片及微重难点及测误的操行重点强调。典型错误拍照并通进行解视频。易错部分[40过多媒体系统组织全体同学讨作过决；由学生自论并让学生自主找出解决办法，程;4.指出我发现并分4. 组织别人的自主解引发学生思考。钟]学生纠错误并决。教师错并进进行自最后进行警。梳理指行典型导。操作分析。1.现场1. 课程教总结点评综合点评并总结，紧紧围绕1.自我教学重难点，循序渐进，逐步达点评；总结；学平台；时要针对成教学目标。具体要求有：2.总结2.自我2.多元评重难点，总归纳。评价；1.教师根据巡回检查情况价体系。告诉学生结和学生自我技能检测情况进行3.分组为什么会课综合点评和评分；讨论、互出错，怎评堂相帮助。么解决，2.对建账、操作员管理、权价限管理中的重难点进行总结：要做到举教[203.针对重难点布置课堂讨一反三。学分论及抢答。4. 提醒学生一定要注意企钟]业会计商业机密和国家安全数据保密，确保保守企业和国家秘密，确保国家安全。通过教学空间布置作业：搜1.交流1. 登录1.教学空1.拓展媒课互动；教学空间;体资源；集整理生活中的ERP案例？后间进行预习下节课内容：建立账套2.在线2.教学资2.整理交9

9 课 堂 教 学 在 线 技 能 检 测 [40 分 钟] 1.指导学生登录在线技能 检测系统。 2.学生按照技能检测系统 要求建立企业账套、增加操作 员、授权。 3.指导学生在实际操作过 程中进行单体评分，对每一个操 作步骤由系统自动进行评分，从 而检验所学知识和操作是否正 确。 4.对于学生在自我检测过 程中易出错部分单独指导，并进 行重点强调。典型错误拍照并通 过多媒体系统组织全体同学讨 论并让学生自主找出解决办法， 引发学生思考。 1.打开 系统， 导入名 单，做 好系统 初始准 备； 2.巡回 指导； 3.拍摄 并上传 典型错 误的操 作过 程； 4.组织 学生纠 错并进 行典型 操作分 析。 1.登录 系统进 行测试； 2.小组 分工讨 论合作； 3.对照 微课、课 件等学 习资源 找出易 错点并 进行解 决； 4.指出 别人的 错误并 进行自 警。 1.教学空 间； 2.在线自 测系统； 3.典型错 误照片及 PPT； 4.QQ 群、 云班课； 5.典型的 操作过程 图片及微 视频。 学生在进 行自我检 测时，针 对学生出 现的问题 一定要估 计学生自 己或者小 组讨论找 出解决办 法，针对 重难点及 易错部分 由学生自 我发现并 自主解 决。教师 最后进行 梳理指 导。 课 堂 教 学 总 结 评 价 [20 分 钟] 综合点评并总结，紧紧围绕 教学重难点，循序渐进，逐步达 成教学目标。具体要求有： 1.教师根据巡回检查情况 和学生自我技能检测情况进行 综合点评和评分； 2.对建账、操作员管理、权 限管理中的重难点进行总结； 3.针对重难点布置课堂讨 论及抢答。 4.提醒学生一定要注意企 业会计商业机密和国家安全数 据保密，确保保守企业和国家秘 密，确保国家安全。 1.现场 点评； 2.总结 归纳。 1.自我 总结； 2.自我 评价； 3.分组 讨论、互 相帮助。 1.课程教 学平台； 2.多元评 价体系。 总结点评 时要针对 重难点， 告诉学生 为什么会 出错，怎 么解决， 要做到举 一反三。 课 后 通过教学空间布置作业：搜 集整理生活中的 ERP 案例？ 预习下节课内容：建立账套 1.交流 互动； 2.在线 1.登录 教学空 间进行 1.教学空 间； 2.教学资 1.拓展媒 体资源； 2.整理交