淮南师范学院：《逻辑学》课程教学资源（PPT课件）第九章 普通逻辑的基本规律

第九章普通逻辑的基本规律

第九章 普通逻辑的基本规律

教学目的与要求通过学习，要了解普通逻辑基本规律的内容和要求，正确理解它们的性质和作用范围，并能在实际思维中自觉遵守普通逻辑的基本规律，揭露并纠正违反逻辑规律的各种错误

教学目的与要求 ◼ 通过学习，要了解普通逻辑基本规律的内 容和要求，正确理解它们的性质和作用范 围，并能在实际思维中自觉遵守普通逻辑 的基本规律，揭露并纠正违反逻辑规律的 各种错误

教学重点第一，遵守普通逻辑的基本规律是正确思维的必要条件，但不是充分条件第二，“思想要确定”是学习这一章的要领是同一律、不矛盾律、排中律的共同的基本要求。第三，不矛盾律和排中律既有联系又有区别要弄清二者的区别

教学重点 第一，遵守普通逻辑的基本规律是正确思 维的必要条件，但不是充分条件。 第二，“思想要确定”是学习这一章的要领， 是同一律、不矛盾律、排中律的共同的基 本要求。 第三，不矛盾律和排中律既有联系又有区别， 要弄清二者的区别

第一节同一律

第一节 同一律

一、同一律的基本内容和要求同一律的基本内容是：在同一思维过程中，每一思想的自身具有同一性。同一律的公式是：“A是A”，或“如果A，那么A”。也可用符号表示为：“A一A”。同一律的基本要求是：第一，在同一思维过程中，概念必须保持同一，不能任意变更：第二，判断也必须保持同一，不能随便转移。概念同一，包括概念的内涵和外延的同一。但是，形式逻辑把研究重点放在概念的外延的同一性上

一、同一律的基本内容和要求 ◼ 同一律的基本内容是：在同一思维过程中，每一 思想的自身具有同一性。 ◼ 同一律的公式是：“A是A”，或“如果A，那么 A”。也可用符号表示为：“A→A” 。 ◼ 同一律的基本要求是：第一，在同一思维过程中， 概念必须保持同一，不能任意变更；第二，判断 也必须保持同一，不能随便转移。概念同一，包 括概念的内涵和外延的同一。但是，形式逻辑把 研究重点放在概念的外延的同一性上

二、违反同一律的逻辑错误根据同一律的要求，违反同一律蝗逻辑错误有两种：混淆概念或偷换概念；转移论题或偷换论题1、混淆概念或偷换概念2、转移论题或偷换论题

二、违反同一律的逻辑错误 ◼ 根据同一律的要求，违反同一律蝗逻辑错 误有两种：混淆概念或偷换概念；转移论 题或偷换论题。 ◼ 1、混淆概念或偷换概念 ◼ 2、转移论题或偷换论题

三、正确运用同一律同一律是保证思想确定性的一条规律。只有遵守同一律，才不致产生“混淆概念”和“转移论题”的逻辑错误，才能使思维活动正常下去。只有遵守同一律，一篇文章，一个讲话，才能主题明确，思路连贯有条理，首尾照应，从而构成一个有机整体。只有遵守同一律，开会才有中心，辩论才能不离题目。总之，遵守同一律，是正确思维和表达思想的必要条件

三、正确运用同一律 ◼ 同一律是保证思想确定性的一条规律。只 有遵守同一律，才不致产生“混淆概念” 和“转移论题”的逻辑错误，才能使思维 活动正常下去。只有遵守同一律，一篇文 章，一个讲话，才能主题明确，思路连贯， 有条理，首尾照应，从而构成一个有机整 体。只有遵守同一律，开会才有中心，辩 论才能不离题目。总之，遵守同一律，是 正确思维和表达思想的必要条件

第二节不矛盾律

第二节 不矛盾律

一、不矛盾律的基本内容和要求不矛盾律的基本内容是：在同一思维过程中，两个互相矛盾或者互相反对的思想不能都真，必有一假。不矛盾律的公式是：“A不是非A”不矛盾律要求：在同一思维过程中，不能用两个互相矛盾的概念或互相反对的概念指称同一个对象；同时，对两个互相矛盾的判断或互相反对的判断，不能都肯定。否则，就会出现逻辑矛盾

一、不矛盾律的基本内容和要求 ◼ 不矛盾律的基本内容是：在同一思维过程 中，两个互相矛盾或者互相反对的思想不 能都真，必有一假。 ◼ 不矛盾律的公式是：“A不是非A” 。 ◼ 不矛盾律要求：在同一思维过程中，不能 用两个互相矛盾的概念或互相反对的概念 指称同一个对象；同时，对两个互相矛盾 的判断或互相反对的判断，不能都肯定。 否则，就会出现逻辑矛盾

二、违反不矛盾律的逻辑错误根据不矛盾律的要求，违反不矛盾律的逻辑错误是：自相矛盾。三、正确运用不矛盾律

◼ 二、违反不矛盾律的逻辑错误 根据不矛盾律的要求，违反不矛盾律的逻 辑错误是：自相矛盾。 ◼ 三、正确运用不矛盾律