《马克思主义基本原理》课程教学课件（讲稿）第一专题 绪论

第一讲绪论教学目的：从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主义，怎样学习马克思主义？教学重、难点：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学；马克思主义的当代价值。授课时数：本章讲授3-4学时教学方法：课堂讲授为主，辅以课堂讨论、课外作业、社会调查、学习原著等等教学手段：使用多媒体、视频资料等主要内容：口马克思主义何时传入中国的？口什么是马克思主义？口为什么要学习马克思主义？口如何学习马克思主义？课堂讲解：一、马克思主义何时传入中国的？马克思的名字最早在中文报刊上出现，是在1899年。广学会主办的《万国公报》上登载的一篇名为《大同学》的文章中，由李提摩太节译、蔡尔康撰文连载。1902年，第一次透过评论把马克思介绍给国人的是梁启超。在辛亥革命前，孙中山、朱执信、廖仲恺、刘师培等，也都曾接触过马克思主义，并摘译过马克思的某些著作。“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”一一毛泽东马克思主义传入中国的路线：西欧、日本、俄国著名的早期马克思主义者：陈独秀和李大钊（南陈北李）。在南方，陈独秀主编了《新青年》杂志，系统地刊载了宣传马克思主义的理论与介绍俄国社会主义革命实践的文章，在全国范围内产生了很大的影响。在北方，李大钊是中国最早接受和宣传马克思主义的杰出人物。问题：马克思主义过时了吗？历史上马克思主义出现的几次危机：第一次：《共产党宣言》发表以后第二次：巴黎公社的失败第三次：恩格斯逝世第四次：东欧剧变、苏联解体2008年，源于美国的世界性金融危机爆发后，马克思热又一次兴起。在过去的一百年中，“马克思”多次成为一种全球性的“现象”。“马克思现象”的第一次出现是在上世纪20年代-30年代，其产生的背景是世界性经济危机的爆发。第二次出现于上世纪50年代-60年代，其产生的背景是第二次世界大战后社会主义阵营的出现以及苏联的崛起。第三次出现肇始于20世纪80年代末90年代初，一直延续至千年之交。当时，随着苏东剧变，世界社会主义运动走入了低潮，国际共产主义运动陷入了低谷，马克思和马克思的

第一讲 绪 论 教学目的：从总体上理解和把握什么是马克思主义，为什么要学习马克思主 义，怎样学习马克思主义？ 教学重、难点：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学；马克思主义 的当代价值。 授课时数：本章讲授 3-4 学时 教学方法：课堂讲授为主，辅以课堂讨论、课外作业、社会调查、学习原著 等等 教学手段：使用多媒体、视频资料等 主要内容：  马克思主义何时传入中国的？  什么是马克思主义？  为什么要学习马克思主义？  如何学习马克思主义？ 课堂讲解： 一、马克思主义何时传入中国的？ 马克思的名字最早在中文报刊上出现，是在 1899 年。广学会主办的《万国 公报》上登载的一篇名为《大同学》的文章中，由李提摩太节译、蔡尔康撰文连 载。 1902 年，第一次透过评论把马克思介绍给国人的是梁启超。 在辛亥革命前，孙中山、朱执信、廖仲恺、刘师培等，也都曾接触过马克思 主义，并摘译过马克思的某些著作。 “十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。” ——毛泽东 马克思主义传入中国的路线：西欧、日本、俄国 著名的早期马克思主义者：陈独秀和李大钊（南陈北李）。 在南方，陈独秀主编了《新青年》杂志，系统地刊载了宣传马克思主义的理 论与介绍俄国社会主义革命实践的文章，在全国范围内产生了很大的影响。在北 方，李大钊是中国最早接受和宣传马克思主义的杰出人物。 问题：马克思主义过时了吗？ 历史上马克思主义出现的几次危机： 第一次：《共产党宣言》发表以后 第二次：巴黎公社的失败 第三次：恩格斯逝世 第四次：东欧剧变、苏联解体 2008 年，源于美国的世界性金融危机爆发后，马克思热又一次兴起。 在过去的一百年中，“马克思”多次成为一种全球性的“现象”。 “马克思现象”的第一次出现是在上世纪 20 年代-30 年代，其产生的背景 是世界性经济危机的爆发。第二次出现于上世纪 50 年代-60 年代，其产生的背 景是第二次世界大战后社会主义阵营的出现以及苏联的崛起。第三次出现肇始于 20 世纪 80 年代末 90 年代初，一直延续至千年之交。当时，随着苏东剧变，世 界社会主义运动走入了低潮，国际共产主义运动陷入了低谷，马克思和马克思的

思想成了一些人打趣、讽刺和怀旧的对象。西方资本主义世界更是弹冠相庆这一“世界性的胜利”，马克思主义的敌人兴高采烈地鼓噪：马克思主义终结了，社会主义终结了，历史终结了；一个新的时代、资本主义雄霸全球、一统天下的黄金时代开始了。然而，无论是马克思主义的拥护者、同情者，还是反对者、低毁者，都未曾想到，在苏东剧变后，自90年代中期起，马克思逆势上扬，美、英、法、德等主要资本主义国家，掀起了一股研究和宣传马克思主义的热潮，坚决主张消灭资本主义的马克思却被资本主义社会多次评为“千年第一伟人”，“千年最伟大的思想家”，西方社会形成一股蔚为壮观的“马克思现象”。事实清楚地说明：马克思主义并没有像一些西方政要和右翼学者所宣称、所希望的那样“行将销声匿迹”，而是在全世界范围内“顽强地活了下来”，并且“活得很好”。二、什么是马克思主义马克思主义是彻底而严整的科学理论体系。它的内容涵盖了政治、经济、文化、军事、历史、社会生活、人类发展等诸多领域和各个方面，是极其丰富的。马克思主义留给我们的大量文献典籍，它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，不仅在马克思所处的时代，即使在今天，也当之无愧地称得上是博大精深从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括后人对它的发展，即发展了的马克思主义。从它的阶级属性讲，马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是完整的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，在研究上述普遍规律中产生而文为深化这种研究服务，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。对于中国化的马克思主义，“毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论”课程将全面系统地讲述，本课程将集中讲述马克思恩格斯创立的马克思主义和列宁发展的马克思主义的基本原理。三、为什么要学习马克思主义任何科学理论都是在一定的经济社会和思想的土壤中产生和发展的。同样，马克思主义的产生和发展也有其深刻的经济社会根源和思想渊源。（一）马克思主义是时代的产物任何一种科学理论都是时代的产物。马克思恩格斯生活的时代，是资本主义生产方式在西欧已经有了相当发展的时期。时代孕育了马克思主义，马克思主义

思想成了一些人打趣、讽刺和怀旧的对象。西方资本主义世界更是弹冠相庆这一 “世界性的胜利”，马克思主义的敌人兴高采烈地鼓噪：马克思主义终结了，社 会主义终结了，历史终结了；一个新的时代、资本主义雄霸全球、一统天下的黄 金时代开始了。然而，无论是马克思主义的拥护者、同情者，还是反对者、诋毁 者，都未曾想到，在苏东剧变后，自 90 年代中期起，马克思逆势上扬，美、英、 法、德等主要资本主义国家，掀起了一股研究和宣传马克思主义的热潮，坚决主 张消灭资本主义的马克思却被资本主义社会多次评为“千年第一伟人”，“千年最 伟大的思想家”，西方社会形成一股蔚为壮观的“马克思现象”。事实清楚地说明： 马克思主义并没有像一些西方政要和右翼学者所宣称、所希望的那样“行将销声 匿迹”，而是在全世界范围内“顽强地活了下来”，并且“活得很好”。 二、什么是马克思主义 马克思主义是彻底而严整的科学理论体系。它的内容涵盖了政治、经济、文 化、军事、历史、社会生活、人类发展等诸多领域和各个方面，是极其丰富的。 马克思主义留给我们的大量文献典籍，它涉及的众多学科门类所形成的知识海 洋，不仅在马克思所处的时代，即使在今天，也当之无愧地称得上是博大精深 从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。 从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的， 而由各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。 从狭义上说，马克思主义即马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体 系。 从广义上说，马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和 学说的体系，也包括后人对它的发展，即发展了的马克思主义。 从它的阶级属性讲，马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，是关于 无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。 从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是完整的科学世界观和方法论， 是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为 社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。马克思主义哲学、马 克思主义政治经济学和科学社会主义，在研究上述普遍规律中产生而又为深化这 种研究服务，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。 作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，它既包括由马克思 恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁继承 和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为主要代表的中国共 产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国 化的马克思主义。对于中国化的马克思主义，“毛泽东思想、邓小平理论和‘三 个代表’重要思想概论”课程将全面系统地讲述，本课程将集中讲述马克思恩格 斯创立的马克思主义和列宁发展的马克思主义的基本原理。 三、为什么要学习马克思主义 任何科学理论都是在一定的经济社会和思想的土壤中产生和发展的。同样， 马克思主义的产生和发展也有其深刻的经济社会根源和思想渊源。 （一）马克思主义是时代的产物 任何一种科学理论都是时代的产物。马克思恩格斯生活的时代，是资本主义 生产方式在西欧已经有了相当发展的时期。时代孕育了马克思主义，马克思主义

的产生和发展又开辟了新的时代。首先，资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了经济、社会历史条件。其次，无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强烈的需求。（二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新马克思、恩格斯的生平简介。科学的发展需要站在巨人的肩膀上，马克思主义也不例外。马克思主义吸收了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果，尤其是在批判地继承、吸收人类19世纪所创造的优秀成果一一德国古典哲学、英国古典政治经济学和英国法国的空想社会主义合理成分的基础上，总结资本主义制度发展和工人阶级斗争实践基础上发展起来的。黑格尔的辩证法思想及其局限性。费尔巴哈的唯物主义思想及其局限性。资产阶级古典政治经济学的代表人物是亚当·斯密（1723一1790）和大卫·李嘉图（1772—1823）。古典政治经济学的功绩和历史局限法国和英国的空想社会主义者天才思想和局限（三）马克思主义在实践中不断发展马克思主义是在实践中产生的，并在实践中不断丰富和发展。这种发展首先是由列宁在领导俄国革命中实现的。十月革命给中国送来了马克思列宁主义。中国共产党从成立之日起就把马克思主义确立为自已的指导思想，并在长期奋斗中坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，发展了马克思主义，产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这三大理论成果。（四）、马克思主义的鲜明特征马克思主义科学性与革命性的统一马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力，这种强大生命力的根源在于它的丰富内容体现了科学性与革命性的统一。1.马克思主义最根本的理论特征辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的理论特征。2.马克思主义最鲜明的政治立场马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现最广大人民的根本利益：这是马克思主义最鲜明的政治立场。首先，这是由马克思主义理论的本性决定的。其次，这是由无产阶级的历史使命决定的。再次，是否始终站在最广大人民的立场上，是唯物史观和唯心史观的分水岭也是判断马克思主义政党的试金石。3.马克思主义最重要的理论品质坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。也可简括为与时俱进的理论品质。首先，实事求是、与时俱进是马克思主义理论的本质要求。其次，富于创造性，是马克思主义与时俱进品质的生动体现。再次，这种与时俱进的理论品质，是150多年来马克思主义始终保持蓬勃生

的产生和发展又开辟了新的时代。 首先，资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了经济、社会历史条件。 其次，无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化，对科学理论的指导提出了强 烈的需求。 （二）马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新 马克思、恩格斯的生平简介。 科学的发展需要站在巨人的肩膀上，马克思主义也不例外。马克思主义吸收 了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果，尤其是在批判地继承、吸收 人类 19 世纪所创造的优秀成果——德国古典哲学、英国古典政治经济学和英国 法国的空想社会主义合理成分的基础上，总结资本主义制度发展和工人阶级斗争 实践基础上发展起来的。 黑格尔的辩证法思想及其局限性。 费尔巴哈的唯物主义思想及其局限性。 资产阶级古典政治经济学的代表人物是亚当·斯密（1723— 1790）和大 卫·李嘉图（1772—1823）。 古典政治经济学的功绩和历史局限 法国和英国的空想社会主义者天才思想和局限 （三）马克思主义在实践中不断发展 马克思主义是在实践中产生的，并在实践中不断丰富和发展。这种发展首先 是由列宁在领导俄国革命中实现的。 十月革命给中国送来了马克思列宁主义。中国共产党从成立之日起就把马克 思主义确立为自己的指导思想，并在长期奋斗中坚持把马克思主义基本原理同中 国具体实际相结合，发展了马克思主义，产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三 个代表”重要思想这三大理论成果。 （四）、马克思主义的鲜明特征 马克思主义科学性与革命性的统一 马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力，这种强大生命力的根源 在于它的丰富内容体现了科学性与革命性的统一。 1.马克思主义最根本的理论特征 辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的理论特征。 2.马克思主义最鲜明的政治立场 马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现最广大人民的根本利益， 这是马克思主义最鲜明的政治立场。 首先，这是由马克思主义理论的本性决定的。 其次，这是由无产阶级的历史使命决定的。 再次，是否始终站在最广大人民的立场上，是唯物史观和唯心史观的分水岭， 也是判断马克思主义政党的试金石。 3.马克思主义最重要的理论品质 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展 真理，是马克思主义最重要的理论品质。也可简括为与时俱进的理论品质。 首先，实事求是、与时俱进是马克思主义理论的本质要求。 其次，富于创造性，是马克思主义与时俱进品质的生动体现。 再次，这种与时俱进的理论品质，是 150 多年来马克思主义始终保持蓬勃生

命力的关键所在。4.马克思主义最崇高的社会理想实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。科学性、革命性、实践性、人民性马克思主义的当代价值（1）观察当代世界变化的认识工具（2）指引当代中国发展的行动指南（3）引领人类社会进步的科学真理四、如何学习和自觉运用马克思主义知识理论+理想信念+现实生活有机统一（一）知识理论层面：努力学习和掌握马克思主义基本理论。（二）理想信念层面：自觉将马克思主义内化于心、外化于形（三）现实生活层面：用马克思主义观察和解决实际现实生活中的问题。本章小结思考题：马克思主义究竞能够带给我们什么？

命力的关键所在。 4.马克思主义最崇高的社会理想 实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的 共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。 科学性、革命性、实践性、人民性 马克思主义的当代价值 （1）观察当代世界变化的认识工具 （2）指引当代中国发展的行动指南 （3）引领人类社会进步的科学真理 四、如何学习和自觉运用马克思主义 知识理论+理想信念+现实生活有机统一 （一）知识理论层面：努力学习和掌握马克思主义基本理论。 （二）理想信念层面：自觉将马克思主义内化于心、外化于形。 （三）现实生活层面：用马克思主义观察和解决实际现实生活中的问题。 本章小结 思考题：马克思主义究竟能够带给我们什么？