中国科学技术大学:《离散数学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 数论基础——同余与同余式

第二章同余与同余式 o同余的概念与基本性质 o同余方程组的求解方法 o线性同余方程、高次同余方程的求解 o原根和指数 o应用
第二章 同余与同余式 同余的概念与基本性质 同余方程组的求解方法 线性同余方程、高次同余方程的求解 原根和指数 应用

第二章同余与同余式 o在日常生活中,有时我们注意的常常不是某些整数,而 是这些整数用某一个固定的整数去除所得到的余数 o例如本月2日是星期3,那么9日,16日,都是星期3,这 是因为它们用7除后得到的余数都是2 o在我国古代的干支纪年也是这样的,它是以60作为除 数的纪年法 o这样,在数学中就产生了同余的概念 o同余概念是 Gauss在1800年前后创立的
第二章 同余与同余式 在日常生活中,有时我们注意的常常不是某些整数,而 是这些整数用某一个固定的整数去除所得到的余数. 例如本月2日是星期3,那么9日,16日,…都是星期3,这 是因为它们用7除后得到的余数都是2 在我国古代的干支纪年也是这样的,它是以60作为除 数的纪年法. 这样,在数学中就产生了同余的概念. 同余概念是Gauss在1800年前后创立的

2.0同余定义和基本性质 定义1给定一正整数m,若用m去除两个整数a和b所得 余数相同,则称a与b为对模m同余,记作a= b(mod); 若余数不同,则称a与b为对模m不同余 oa≡b(modm)ifml(a-b) oa≡0(modm) iff m a o性质: ①自反性:a≡ a(mod n) ②对称性:若a= b(modn),则b≡ a(mod m) ③传递性:若a=b(modm),b≡c(modm),则: a≡ c(mod n) o可见,同余关系是等价关系
2.0 同余定义和基本性质 定义1 给定一正整数m, 若用m去除两个整数a和b所得 余数相同, 则称a与b为对模m同余, 记作ab(mod m); 若余数不同, 则称 a与b为对模m不同余。 ab(mod m) iff m|(a-b). a0(mod m) iff m| a. 性质: ①自反性: aa (mod m). ②对称性: 若ab(mod m), 则 ba(mod m). ③传递性: 若ab(mod m), bc(mod m), 则: ac(mod m). 可见, 同余关系是等价关系

2.0同余式定义和基本性质 定理1若a= b(mod m),c≡ d(mod m),则: ①ax+cy≡bx+ dy(mod n),其中x和y为任给整数 ②ac≡ bd(mod n) 1)设a≡b(modm,c是任意整数则ac ≡bc(modm) 2)设a≡b1(modm)(=1,2,,n,n>2),则 l1a anb1b2…,bn(modm ③a≡b"modm),其中n>0 ④f(a)≡f(b)modm),其中f(x)为任意的一个整系数 多项式
2.0同余式定义和基本性质 定理1 若ab(mod m), cd(mod m), 则: ① ax+cy bx+dy(mod m), 其中x和y为任给整数. ② ac bd(mod m). 1) 设a ≡ b (modm), c是任意整数.则ac ≡bc(modm). 2) 设ai≡ bi (modm)(i =1,2,…,n, n>2),则 a1a2…an ≡b1b2…bn (modm). ③ a n bn(mod m), 其中 n>0. ④ f(a) f(b)(mod m), 其中f(x)为任意的一个整系数 多项式

同余在算术里的两个应用: 应用1检查因数的一些方法 一整数能被3(9)整除if它的十进位数码的和能被 3(9)整除 o正整数a=an1000+an1000+….+ao,0≤a<1000则 7(或11,或13)整除aif7(或11,或13)整除(a+a2 +…)-(a1+ag3+.)
同余在算术里的两个应用: 应用1——检查因数的一些方法 一整数能被3(9)整除 iff 它的十进位数码的和能被 3(9)整除. 正整数a=an1000n+an-11000n-1+ … +a0 , 0≤ai<1000, 则 7(或11,或13)整除a iff 7(或11,或13)整除(a0 + a2 + …)-(a1 + a3 + …)

同余的算术应用1 ☆正整数a能被9整除if9整除a的十进制表示各数字 的和 证明若a=>a.10,则由 10}=1(mod9)(i=1,2,,n) 和定理1④可得 a=oa)(mod 9) 注:因为10≡1(mod3),同理,一个整数能被3整除的必 要充分条件是它的10进位数码的和能被3整除
* 正整数a能被9整除 iff 9整除a的十进制表示各数字 的和. 证明 若 , 则由 10i1(mod 9) (i=1,2,…,n) 和定理 1④可得: 注:因为10≡1(mod3),同理, 一个整数能被3整除的必 要充分条件是它的10进位数码的和能被3整除. = = n i i a ai 0 10 = n i a ai 0 ( )(mod 9) 同余的算术应用1

同余的算术应用1 正整数a能被7(或11,或13)整除ifrf7(或11,或13)整 除的定理进制表示各数字的交错和a=∑(-1)a 证明:因为1000与-1对模7(或11,或13)同余, 由同余性质,a=∑(-1)amod7)(或modl,或 mod13). 所以,结论得证
同余的算术应用1 ** 正整数a能被7(或11,或13)整除 iff 7(或11,或13) 整 除a的定理十进制表示各数字的交错和 . 证明:因为1000与-1对模7(或11,或13)同余, 由同余性质, (或mod11,或 mod13). 所以 ,结论得证。 (-1)(mod7) 0 i = n i a ai = = n i a ai 0 i (-1)

同余的算术应用2—弃九法 o*证明了“弃九法”(弃九验算法):把一个数的各 位数字相加,直到和是一个一位数(和是9,要减去 9得0),这个数就叫做原来数的弃九数.且一个数 的弃九数与其模9的余数相等。 o利用这种方法可以验算较大整数的加法、减法、乘 法运算的结果是否正确,也可验算除法,但需转化 成乘法
同余的算术应用2 ——弃九法 *证明了“弃九法”(弃九验算法):把一个数的各 位数字相加,直到和是一个一位数(和是9,要减去 9得0),这个数就叫做原来数的弃九数.且一个数 的弃九数与其模9的余数相等。 利用这种方法可以验算较大整数的加法、减法、乘 法运算的结果是否正确,也可验算除法,但需转化 成乘法

弃九法 例1验算851+346=1198 解:先分别求出两个加数的弃九数与和的弃九数 851、346的弃九数分别是5,4,1198的弃九数1 两个加数的弃九数相加得4+5=9,弃掉9后是0,而题 目中和的弃九数是1,可以说这道题一定错误。 注:利用弃九法检验运算的结果是否正确时, >如果等号两边的九余数不相等,那么这个算式肯 定不正确; ≯如果等号两边的九余数相等,那么还不能确定算 式是否正确,因为九余数只有0,1,2,…,8九种 凊况,不同的数可能有相同的九余数。所以用弃九 法检验运算的正确性,只是一种粗略的检验
弃九法 例1 验算 851+346=1198. 解: 先分别求出两个加数的弃九数与和的弃九数. 851、346的弃九数分别是5,4,1198的弃九数1. 两个加数的弃九数相加得4+5=9,弃掉9后是0,而题 目中和的弃九数是1,可以说这道题一定错误。 注:利用弃九法检验运算的结果是否正确时, ➢ 如果等号两边的九余数不相等,那么这个算式肯 定不正确; ➢ 如果等号两边的九余数相等,那么还不能确定算 式是否正确,因为九余数只有0,1,2,…,8九种 情况,不同的数可能有相同的九余数。所以用弃九 法检验运算的正确性,只是一种粗略的检验

弃九法 例2求证1997×57≠113828 证明由于1997=1+9+9+7=8(mod9) 57=5+7≡3mod9) 113828≡1+1+3+8+2+8=5(mod9) o但是,8×3=24,而24≠5(mod9),得证
弃九法 例2 求证 1997×57≠113828. 证明 由于19971+9+9+78 (mod 9) 57 5+7 3(mod 9) 113828 l+1+3+8+2+8 5(mod 9) 但是, 8×3=24, 而24≠5(mod 9), 得证
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 高等教育出版社:工程数学《线性代数》课程教材PDF电子版(同济大学,第五版).pdf
- 清华大学数学科学系:2021年博士生招生简章.pdf
- 极限存在准则及两个重要极限(题解).pdf
- 山东大学:博弈论(入门介绍).pdf
- 《数值分析》课程教学参考书籍:《Numerical Analysis》PDF电子书(Youngstown State University,Richard L. Burden,NINTH EDITION).pdf
- 西安交通大学:多期风险度量与多阶段投资组合选择问题(博士学位论文)Multi-period Risk Measures and Multi-stage Portfolio Selection Problems.pdf
- 《数学模型》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 初等模型.ppt
- 浙江工商大学:《数学建模》课程教学课件(PPT讲稿)初等模型.ppt
- 香港科技大学:《微积分》课程教学资源(讲义)微积分 Calculus(共四部分,英文版).pdf
- 《数学分析》课程教学资源(考研大纲).pdf
- 《代数结构》课程教学习题解答.pptx
- 《电动力学》课程教学课件(PPT讲稿)矢量分析与数学准备.pptx
- 辽宁师范大学:《高等数学》课程教学资源硕士研究生入学考试大纲.doc
- 东南大学:《离散数学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第七章 二元关系.ppt
- 《最优化方法》课程教学课件(PPT讲稿)第3讲 凸集、凸函数、凸规划.ppt
- 浙江师范大学:On-line list colouring of graphs.ppt
- 西安电子科技大学:《概率论与数理统计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 假设检验.ppt
- 西安电子科技大学:《概率论与数理统计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 假设检验.ppt
- 《概率论》课程电子教案(PPT教学课件)第三章 多维随机变量及其分布.ppt
- 西安电子科技大学:《概率论与数理统计》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一章 概率论的基本概念(主讲教师:董庆宽).pptx
- 大学数学——定理讲解.ppt
- 长江大学:线性系统的时域分析(PPT课件).ppt
- 山东大学数学院:《复变函数与积分变换 Complex Analysis and Integral Transform》课程教学资源(PPT课件)第一章 复数与复变函数 1.1 复数及其运算(郑修才).ppt
- 《线性代数》课程PPT教学讲稿:n维向量空间的正交化.ppt
- 蚌埠学院数学与物理系:《数学分析》精品课程教学资源(PPT课件)第五章 导数与微分 5.1 导数的概念.ppt
- 《高等数学》课程PPT教学课件(数学分析)第三章 第七节 平面曲线的曲率.ppt
- 北京科技大学:《线性代数》课程PPT电子教案(目录).ppt
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(上册)电子教案.pdf
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(下册)电子教案.pdf
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(讲义)第一章 函数与极限 第二节 数列的极限.pdf
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(讲义)第一章 函数与极限 第三节 函数的极限.pdf
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(讲义)第一章 函数与极限 第四节 无穷大与无穷小.pdf
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(讲义)第一章 函数与极限 第五节 极限运算法则.pdf
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(讲义)第一章 函数与极限 第六节 极限存在准则、两个重要极限.pdf
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(讲义)第一章 函数与极限 第七节 无穷小的比较.pdf
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(讲义)第一章 函数与极限 第八节 函数的连续性与间断点.pdf
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(讲义)第一章 函数与极限 第九节 连续函数的运算与初等函数的连续性.pdf
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(讲义)第一章 函数与极限 第十节 闭区间连续函数性质.pdf
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(讲义)第二章 导数与微分 第一节 导数概念.pdf
- 西安建筑科技大学:《高等数学》课程教学资源(讲义)第二章 导数与微分 第二节 函数的求导法则.pdf