《阅读与词汇》课程教学大纲

英语专业课程教学大纲阅读与词汇一、说明（一）课程性质阅读与词汇是为四年制本科英语专业学生所开设一门专业基础必修课程。该课程注重知识与技能相结合，旨在提高学生英语阅读能力，丰富文化背景知识和培养跨文化交流意识。（二）教学目的本课程的教学目的在于通过广泛的阅读训练，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓宽知识面，扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，逐步掌握篇章阅读技巧和方法，最终使学生能阅读一般性题材的英文材料（包括英文原作），能够做到了解文章大意，总结文章中心思想，归纳主要论点与情节等能力；并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图：能够根据上下文和构词法知识推测和判断词义等。（三）教学时数本课程共开设六学期，共计180学时，12学分。（四）教学方式该课程是一门进行大量阅读实践的课程，因此应该注重阅读量和突出阅读材料泛”的特点，课内不宜进行详细讲解。对必须讲解的内容应以启发教学为主，而不应该包办代替，以讲代读。教学中原则上应用英语讲课，排除或减少母语的干扰，但在必要的情况下，可使用汉语释义或进行汉英对比，充分利用汉语对英语学习的中介辅助作用，以有助于对语言的确切理解和表达。教学中应遵循听说读写全面训练，协调发展的原则及课外活动和课堂教学相互配合的原则。充分利用现代化的教学手段，不断提高英语教学质量。可利用音像带、光盘、计算机课件等各种媒体丰富课堂教学及课外活动。鼓励学生独立进行阅读，遇到问题或难点尽可能少查词典。（五）考核方式本课程的考核采取两种形式：形成性考核和课程终结考试。评价模式为百分制，具体分配为：形成性考核占30%，终结性考试占70%；或者形成性考核占40%（平时考核20%+期中考试20%），终结性考试占60%。1.形成性考核：包括参与面授辅导及其他平时学习的情况。2.课程终结考试：测试按每学期教学大纲的要求进行，内容为限定时间的各种类型的阅读理解，形式为闭卷，测试范围涉及教材内容和课外阅读材料两部分。二、本文阅读与词汇I开设学期：第二学期教学时数：总学时数：30学时：周学时数：2学时。教学内容：教学内容涉及对大学生活、心理与健康、科技与生活、人性与自然、影视娱乐、科普知识以及其他社会问题等各个领域语言知识的阅读和了解，注重培养英语语感，增加英语国家文化背景知识。教学要求：

英语专业课程教学大纲 阅读与词汇 一、说明 （一）课程性质 阅读与词汇是为四年制本科英语专业学生所开设一门专业基础必修课程。该课程注重知识与技能相结合，旨在 提高学生英语阅读能力，丰富文化背景知识和培养跨文化交流意识。 （二）教学目的 本课程的教学目的在于通过广泛的阅读训练，培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓宽知识 面，扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，逐步掌握篇章阅读技巧和方法，最终使学生能阅读一般性 题材的英文材料（包括英文原作），能够做到了解文章大意，总结文章中心思想，归纳主要论点与情节等能力；并 能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图；能够根据上下文和构词法知识推测和判断词义等。 （三）教学时数 本课程共开设六学期，共计180学时，12学分。 （四）教学方式  该课程是一门进行大量阅读实践的课程，因此应该注重阅读量和突出阅读材料"泛"的特点，课内不宜进行详 细讲解。对必须讲解的内容应以启发教学为主，而不应该包办代替，以讲代读。教学中原则上应用英语讲课，排除 或减少母语的干扰，但在必要的情况下，可使用汉语释义或进行汉英对比，充分利用汉语对英语学习的中介辅助作 用，以有助于对语言的确切理解和表达。教学中应遵循听说读写全面训练，协调发展的原则及课外活动和课堂教学 相互配合的原则。充分利用现代化的教学手段，不断提高英语教学质量。可利用音像带、光盘、计算机课件等各种 媒体丰富课堂教学及课外活动。鼓励学生独立进行阅读，遇到问题或难点尽可能少查词典。 （五）考核方式 本课程的考核采取两种形式：形成性考核和课程终结考试。评价模式为百分制，具体分配为：形成性考核占 30%，终结性考试占70%；或者形成性考核占40%（平时考核20%+期中考试20%），终结性考试占60%。 1.形成性考核：包括参与面授辅导及其他平时学习的情况。 2.课程终结考试：测试按每学期教学大纲的要求进行，内容为限定时间的各种类型的阅读理解，形式为闭 卷，测试范围涉及教材内容和课外阅读材料两部分。 二、本文 阅读与词汇Ⅰ 开设学期：第二学期 教学时数：总学时数：30学时；周学时数：2学时。 教学内容： 教学内容涉及对大学生活、心理与健康、科技与生活、人性与自然、影视娱乐、科普知识以及其他社会问题等 各个领域语言知识的阅读和了解，注重培养英语语感，增加英语国家文化背景知识。 教学要求：

1.词汇：能认知词汇3000个（含中学已认知的2000个）。2.阅读速度：能够阅读中等难度的英文材料，阅读速度为每分钟60-70个词。3.阅读能力：能阅读中等难度的一般性题材的英文材料，了解大意，抓住要点和有关细节：快速阅读时的速度达到每分钟80-100词。4.理解能力：培养抓住主要词语、主要段落和主题句的技能。5.知识面：学习和了解英语国家的社会文化和自然背景知识。阅读与词汇I开设学期：第四学期教学时数：总学时数：30学时：周学时数：2学时。教学内容：教学内容涉及对环境与气候、工作与生活、医药与保健、学习与考试、婚姻与生活、艺术、音乐、旅行、历史以及其他社会问题等各个领域知识的阅读和了解，注重培养英语语感，增加英语国家文化背景知识。教学要求：1.词汇：能认知词汇4000个（含第二学期已认知的3000个）。2.阅读速度：能够阅读中等难度的英文材料，阅读速度为每分钟70一80个词。3.阅读能力：能阅读中等难度的一般性题材的英文材料，了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图；根据上下文和构词法知识推测和判断词义；快速阅读时的速度达到每分钟100-120词。4.理解能力：培养抓住主要段落和主题句的技能：培养学生准确掌握阅读材料中心思想的能力。在上述速度前提下理解准确率达到70%以上。5.知识面：学习和了解英语国家的社会文化和自然背景知识。阅读与词汇IⅢI开设学期：第五学期教学时数：总学时数：30学时：周学时数：2学时。教学内容：教学内容涉及对语言与文化、政治与经济、知识与智慧、人与自然、动物与人类生活、戏剧、诗歌以及其他社会问题等各个领域知识的阅读和了解，注重培养英语语感，增加英语国家文化背景知识。教学要求：1.词汇：能认知词汇5000个（含第四学期已认知的4000个）。2.阅读速度：能够阅读中等难度的英文材料（包括英文原作），阅读速度为每分钟80一100个词。3.阅读能力：能阅读中等难度的一般性题材的英文材料（包括英文原作），了解大意，抓住要点和有关节，并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图：在阅读篇幅较长、难度略低、生词量不超过总词数3%的材料

1.词汇：能认知词汇3000个（含中学已认知的2000个）。 2.阅读速度：能够阅读中等难度的英文材料，阅读速度为每分钟60-70个词。 3.阅读能力：能阅读中等难度的一般性题材的英文材料，了解大意，抓住要点和有关细节；快速阅读时的速度 达到每分钟80-100词。 4.理解能力：培养抓住主要词语、主要段落和主题句的技能。 5.知识面：学习和了解英语国家的社会文化和自然背景知识。 阅读与词汇Ⅱ 开设学期：第四学期 教学时数：总学时数：30学时；周学时数：2学时。 教学内容： 教学内容涉及对环境与气候、工作与生活、医药与保健、学习与考试、婚姻与生活、艺术、音乐、旅行、历史 以及其他社会问题等各个领域知识的阅读和了解，注重培养英语语感，增加英语国家文化背景知识。 教学要求： 1.词汇：能认知词汇4000个（含第二学期已认知的3000个）。 2.阅读速度：能够阅读中等难度的英文材料，阅读速度为每分钟70—80个词。 3.阅读能力：能阅读中等难度的一般性题材的英文材料，了解大意，抓住要点和有关细节，并能根据所读材料 进行推理分析，领会作者意图；根据上下文和构词法知识推测和判断词义；快速阅读时的速度达到每分钟100-120 词。 4.理解能力：培养抓住主要段落和主题句的技能；培养学生准确掌握阅读材料中心思想的能力。在上述速度前 提下理解准确率达到70%以上。 5.知识面：学习和了解英语国家的社会文化和自然背景知识。 阅读与词汇Ⅲ 开设学期：第五学期 教学时数：总学时数：30学时；周学时数：2学时。 教学内容： 教学内容涉及对语言与文化、政治与经济、知识与智慧、人与自然、动物与人类生活、戏剧、诗歌以及其他社 会问题等各个领域知识的阅读和了解，注重培养英语语感，增加英语国家文化背景知识。 教学要求： 1.词汇：能认知词汇5000个（含第四学期已认知的4000个）。 2.阅读速度：能够阅读中等难度的英文材料（包括英文原作），阅读速度为每分钟80—100个词。 3.阅读能力：能阅读中等难度的一般性题材的英文材料（包括英文原作），了解大意， 抓住要点和有关细 节，并能根据所读材料进行推理分析，领会作者意图；在阅读篇幅较长、难度略低、生词量不超过总词数3%的材料

时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节：根据上下文和构词法知识推测和判断词义：快速阅读时的速度达到每分钟120-130词。4.理解能力：培养抓住主要词语、主要段落和主题句的技能，准确掌握读物的中心思想、情节梗概或主要论点。在上述速度前提下理解准确率达到70%以上。5.知识面：学习和了解英语国家的社会文化和自然背景知识。阅读与词汇IV开设学期：第七学期教学时数：总学时数：30学时：周学时数：2学时。教学内容：教学内容涉及对家庭生活、旅行经历、科普知识、竞争与合作、电视与报纸、文学、女性、宇宙空间以及其他领域的语言知识的阅读和了解，注重培养英语语感，增加英语国家文化背景知识。教学要求：1.词汇：能认知词汇6000个（含第五学期已认知的5000个）。2.阅读速度：能够阅读语言难度较高的英文材料，阅读速度为每分钟100一110个词。3.阅读能力：能阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料，掌握中心大意，抓住要点和有关细节：根据上下文和构词法知识推测和判断词义：快速阅读时的速度达到每分钟130-140词。4.理解能力：培养抓住主要词语、主要段落和主题句的技能。在上述速度前提下理解准确率达到60%以上。5.知识面：学习和了解英语国家的社会文化和自然背景知识。阅读与词汇V开设学期：第十学期教学时数：总学时数：30学时：周学时数：2学时。教学内容：教学内容涉及对心理与健康、城市与文明、自然与环境、惊险经历、爱情与友谊、社会问题以及其他领域的语言知识的阅读和了解，注重培养英语语感，增加英语国家文化背景知识。教学要求：1.词汇：能认知词汇7000个（含第七学期已认知的6000个）。2.阅读速度：能够阅读语言难度较高的英文材料（包括英文原作），阅读速度为每分钟110一120个词。3.阅读能力：能阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料（包括英文原作），掌握中心大意，抓住要点和有关细节；能根据上下文和构词法知识推测和判断词义；快速阅读时的速度达到每分钟140-150词。4.理解能力：培养抓住主要段落和主题句的技能，准确掌握读物的中心思想。在上述速度前提下理解准确率达到70%以上。5.知识面：学习和了解英语国家的社会文化和自然背景知识

时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节；根据上下文和构词法知识推测和判断词义；快速阅读时的速度达到每 分钟120-130词。 4.理解能力：培养抓住主要词语、主要段落和主题句的技能，准确掌握读物的中心思想、情节梗概或主要论 点。在上述速度前提下理解准确率达到70%以上。 5.知识面：学习和了解英语国家的社会文化和自然背景知识。 阅读与词汇Ⅳ 开设学期：第七学期 教学时数：总学时数：30学时；周学时数：2学时。 教学内容： 教学内容涉及对家庭生活、旅行经历、科普知识、竞争与合作、电视与报纸、文学、女性、宇宙空间以及其他 领域的语言知识的阅读和了解，注重培养英语语感，增加英语国家文化背景知识。 教学要求： 1.词汇：能认知词汇6000个（含第五学期已认知的5000个）。 2.阅读速度：能够阅读语言难度较高的英文材料，阅读速度为每分钟100—110个词。 3.阅读能力：能阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料，掌握中心大意，抓住要点和有关细节；根据上下 文和构词法知识推测和判断词义；快速阅读时的速度达到每分钟130-140词。 4.理解能力：培养抓住主要词语、主要段落和主题句的技能。在上述速度前提下理解准确率达到60%以上。 5.知识面：学习和了解英语国家的社会文化和自然背景知识。 阅读与词汇Ⅴ 开设学期：第十学期 教学时数：总学时数：30学时；周学时数：2学时。 教学内容： 教学内容涉及对心理与健康、城市与文明、自然与环境、惊险经历、爱情与友谊、社会问题以及其他领域的语 言知识的阅读和了解，注重培养英语语感，增加英语国家文化背景知识。 教学要求： 1.词汇：能认知词汇7000个（含第七学期已认知的6000个）。 2.阅读速度：能够阅读语言难度较高的英文材料（包括英文原作），阅读速度为每分钟110—120个词。 3.阅读能力：能阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料（包括英文原作），掌握中心大意，抓住要点和有 关细节；能根据上下文和构词法知识推测和判断词义；快速阅读时的速度达到每分钟140-150词。 4.理解能力：培养抓住主要段落和主题句的技能，准确掌握读物的中心思想。在上述速度前提下理解准确率达 到70%以上。 5.知识面：学习和了解英语国家的社会文化和自然背景知识

阅读与词汇VI开设学期：第十一学期教学时数：总学时数：30学时：周学时数：2学时。教学内容：教学内容涉及对老人与社会、工作与理想、发现与创造、住房与婚姻、自然与环境、道德与伦理、人类与自然、价值观、生活态度以及其他领域的语言知识的阅读和了解，注重培养英语语感，增加英语国家文化背景知识。教学要求：1.词汇：能认知词汇8000个（含第十学期已认知的7000个）。2.阅读速度：能够阅读和教材难度相当的英文材料（包括英文原作），阅读速度为每分钟120一140个词。3.阅读能力：能阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料（包括英文原作），掌握中心大意，抓住要点和有关细节：并能根据所读材料进行分析、判断和综合概括，正确领会作者意图：在阅读篇幅较长、难度略低、生词量不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节：根据上下文和构词法知识推测和判断词义：快速阅读时的速度达到每分钟150-160词。4.理解能力：培养抓住主要词语、主要段落和主题句的技能，准确掌握读物的中心思想、情节梗概或主要论点。在上述速度前提下理解准确率达到70%以上。5.知识面：学习和了解英语国家的社会文化和自然背景知识。三、推荐教材及参考书目1.王守仁，高虹．泛读教程（1-4册）[M].上海：上海外语教育出版社，20052.王恩铭．英语国家概况[M]．上海：上海外语教育出版社，20083.SandraSilberstein，阅读教学的技巧与资源[M].上海：上海外语教育出版社，20024.ChristineNuttall，外语阅读技巧教学[M]．上海：上海外语教育出版社，20055.王恩铭．美国文化与社会[M]．上海：上海外语教育出版社，2003.6.常俊跃赵永青，英国社会与文化[M」.北京：北京大学出版社，2010四、课程使用教具和现代教育技术的指导性意见充分利用现代化的教学手段，如音像带、光盘、计算机课件等各种媒体设备，丰富课堂教学及课外活动，为提高英语教学质量服务。五、课外学习（一）课外阅读1.目标通过阅读，扩大词汇量，提高阅读速度，增强阅读理解能力，扩展知识面。2.推荐阅读书目（1）简易读物如:OneMillionPound(byMarkTwain)（2）一般股的简写本、改写本及原著科普读物

阅读与词汇Ⅵ 开设学期：第十一学期 教学时数：总学时数：30学时；周学时数：2学时。 教学内容： 教学内容涉及对老人与社会、工作与理想、发现与创造、住房与婚姻、自然与环境、道德与伦理、人类与自 然、价值观、生活态度以及其他领域的语言知识的阅读和了解，注重培养英语语感，增加英语国家文化背景知识。 教学要求： 1.词汇：能认知词汇8000个（含第十学期已认知的7000个）。 2.阅读速度：能够阅读和教材难度相当的英文材料（包括英文原作），阅读速度为每分钟120—140个词。 3.阅读能力：能阅读语言难度较高的一般性题材的英文材料（包括英文原作），掌握中心大意，抓住要点和有 关细节；并能根据所读材料进行分析、判断和综合概括，正确领会作者意图；在阅读篇幅较长、 难度略低、生词 量不超过总词数3%的材料时，能理解大意，领会要点并掌握有关细节；根据上下文和构词法知识推测和判断词义； 快速阅读时的速度达到每分钟150-160词。 4.理解能力：培养抓住主要词语、主要段落和主题句的技能，准确掌握读物的中心思想、情节梗概或主要论 点。在上述速度前提下理解准确率达到70%以上。 5.知识面：学习和了解英语国家的社会文化和自然背景知识。 三、推荐教材及参考书目 1.王守仁，高虹. 泛读教程（1-4册）[M].上海：上海外语教育出版社，2005. 2.王恩铭. 英语国家概况[M]. 上海：上海外语教育出版社，2008. 3.Sandra Silberstein，阅读教学的技巧与资源[M]. 上海：上海外语教育出版社，2002. 4. Christine Nuttall，外语阅读技巧教学[M]. 上海：上海外语教育出版社，2005. 5.王恩铭. 美国文化与社会[M]. 上海：上海外语教育出版社，2003. 6.常俊跃 赵永青，英国社会与文化[M].北京：北京大学出版社，2010 四、课程使用教具和现代教育技术的指导性意见 充分利用现代化的教学手段，如音像带、光盘、计算机课件等各种媒体设备，丰富课堂教学及课外活动，为提 高英语教学质量服务。 五、课外学习 （一）课外阅读 1. 目标 通过阅读，扩大词汇量，提高阅读速度，增强阅读理解能力，扩展知识面。 2. 推荐阅读书目 （1）简易读物 如：One Million Pound (by Mark Twain) （2）一般的简写本、改写本及原著科普读物

如:Aesop'sFables;Roots(byAlexHarley)（3）英汉对照简写本如：Jane Eyre(byCharlotte Bronte)（4）原著（浅易—一般-较难）如:TheStoryoftheBible(byVanLoon);GonewiththeWind(byMitchell):MargaretTheGodPuzo).Father(byMarion3.评价方式抽查读书笔记或举办读书报告会，根据抽查批阅和学生表现进行成绩评定，评价结果记入平时成绩。（二）课外讨论1.目标通过讨论，使学生灵活使用所学英语知识，激发阅读和学习兴趣。2.讨论内容以与该课程教学内容相关的话题为主题。3.评价方式根据讨论时的表现和讨论稿进行成绩评定，评价结果记入平时成绩。（三）课外作业1.目标检查学生对所学内容的掌握情况，进一步训练阅读能力。2.作业内容完成课后练习题或者书写与本单元主题相关的作文或读后感。3.评价方式根据学校和教学系的作业批阅相关规定进行批阅，并做出成绩评定，评价结果记入平时成绩

如：Aesop's Fables；Roots (by Alex Harley)      （3）英汉对照简写本 如：Jane Eyre (by Charlotte Bronte) （4）原著（浅易-一般-较难） 如：The Story of the Bible (by Van Loon)； Gone with the Wind (by Margaret Mitchell)； The God Father (by Marion Puzo). 3. 评价方式 抽查读书笔记或举办读书报告会，根据抽查批阅和学生表现进行成绩评定，评价结果记入平时成绩。 （二）课外讨论 1.目标 通过讨论，使学生灵活使用所学英语知识，激发阅读和学习兴趣。 2.讨论内容 以与该课程教学内容相关的话题为主题。 3.评价方式 根据讨论时的表现和讨论稿进行成绩评定，评价结果记入平时成绩。 （三）课外作业 1.目标 检查学生对所学内容的掌握情况，进一步训练阅读能力。 2.作业内容 完成课后练习题或者书写与本单元主题相关的作文或读后感。 3.评价方式 根据学校和教学系的作业批阅相关规定进行批阅，并做出成绩评定，评价结果记入平时成绩