重庆医科大学：《儿科学》课程教学资源（教案讲义）第二十一讲 儿童保健学绪论

重庆医科大学儿科学院教案

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第(1)次课教师(黎海芪)教学方法(大课)学时(2) 专业(儿科)班级(2002级) 授课题目:儿童保健学绪论 本课目的:1、掌握儿童年龄分期 2、掌握儿保学研究内容、任务 3、熟悉儿保的基本技能与操作4、了解儿保评价指标 5、了解我国儿保现状及目标6、了解儿保学的学习方法 重点:儿童年龄分期 采用教具及电化器材:电子教案 教学程序教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配) 第1学时:一、儿童保健学 1在儿科学中的地位 2儿保学任务、研究内容及范围 二、儿童及儿童年龄分期 儿科的特点年龄 3儿保基本技能与操作 4儿保评价指标 第2学时:三、我国儿童现状及目标 1儿保工作的措施与成绩 2我国及国际儿童保健状况 3新时期儿童健康面临的挑战与任务 4发展目标 四、21世纪儿童疾病控制优先权 1健康转型 2危险模式的转变 五、儿保学与临床儿科学硏究方法的比较 修改内容:1.儿科的特点年龄

第（1）次课 教师（黎海芪） 教学方法（大课） 学时（2） 专业（儿科） 班级（2002 级） 授课题目：儿童保健学绪论 本课目的： 1、掌握儿童年龄分期 2、掌握儿保学研究内容、任务 3、熟悉儿保的基本技能与操作 4、了解儿保评价指标 5、了解我国儿保现状及目标 6、了解儿保学的学习方法 重点：儿童年龄分期 难点： 采用教具及电化器材：电子教案 教学程序(教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配)： 第 1 学时：一、儿童保健学 1.在儿科学中的地位 2.儿保学任务、研究内容及范围 二、儿童及儿童年龄分期 儿科的特点-年龄 3.儿保基本技能与操作 4.儿保评价指标 第 2 学时：三、我国儿童现状及目标 1.儿保工作的措施与成绩 2.我国及国际儿童保健状况 3.新时期儿童健康面临的挑战与任务 4.发展目标 四、21 世纪儿童疾病控制优先权 1.健康转型 2.危险模式的转变 五、儿保学与临床儿科学研究方法的比较 修改内容：1. 儿科的特点-年龄 2. 儿科的三级学科

儿童保健教研室 2005年3月 重庆医科大学儿科学院教案

儿童保健教研室 2005 年 3 月 重庆医科大学儿科学院教案

第(2)次课教师(黎海芪)教学方法(大课)学时(2) 专业(儿科)班级(2002级) 授课题目:1学龄前期,学龄期与青春期儿童生长发育 2其他系统发育: 本课目的: 1.讲解学龄前期,学龄期与青春期儿童生长发育的规律 2与体格发育有关的体格发育 重点:1体格生长规律 2学龄前期心理行为发育 3青春期性发育分期 4骨龄及临床意义 难点:1.青春期发育分期;2.骨龄 采用教具及电化器材:电子教案 教学程序教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配) 第1学时:一学龄前期儿童生长发育 1体格发育 2睡眠特点 3感知觉发育 4行为发育4个能区 二.学龄前期儿童生长发育 1体格发育 2心理发育 第2学时:三青春期生长发育 1体格发育 2心理发育 3生殖系统发育 四.其他系统发育 修改内容:1.按年龄期讲解生长发育,如婴儿期、幼儿期,学龄前期,学龄期与青春期

第（2）次课 教师（黎海芪） 教学方法（大课） 学时（2） 专业（儿科） 班级（2002 级） 授课题目：1.学龄前期，学龄期与青春期儿童生长发育 2.其他系统发育： 本课目的： 1.讲解学龄前期，学龄期与青春期儿童生长发育的规律 2.与体格发育有关的体格发育 重点： 1.体格生长规律； 2 学龄前期心理行为发育； 3.青春期性发育分期 4.骨龄及临床意义 难点：1.青春期发育分期；2. 骨龄 采用教具及电化器材：电子教案 教学程序(教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配)： 第 1 学时：一. 学龄前期儿童生长发育 1.体格发育 2.睡眠特点 3.感知觉发育 4.行为发育-4 个能区 二. 学龄前期儿童生长发育 1.体格发育 2.心理发育 第 2 学时：三.青春期生长发育 1.体格发育 2.心理发育 3.生殖系统发育 四．其他系统发育 修改内容：1. 按年龄期讲解生长发育，如婴儿期、幼儿期，学龄前期，学龄期与青春期

儿童保健教研室 2005年3月 重庆医科大学儿科学院教案 儿童保健教研室 2005年3月

儿童保健教研室 2005 年 3 月 重庆医科大学儿科学院教案 儿童保健教研室 2005 年 3 月

第(3)次课教师(黎海芪)教学方法(大课)学时(2) 专业(儿科)班级(2002级) 授课题目:1体格发育评价 2影响生长发育的因素 「本课目的: 1.了解统计学方法在体格测量分析中的应用(标准差法、百分位法、中位数法) 2掌握人体测量方法评价体格发育的内容:发育水平、匀称性、生长速度 3了解遗传与环境因素对儿童生长发育的影响 重点:体格发育评价的内容 难点:生长速度、身材匀称性 采用教具及电化器材:电子教案 教学程序教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配): 第1学时:一、资料的分析与表示方法 二、人体测量评价体格发育 (-)评价内容 发育水平与发育成熟度 2、生长速度 3、匀称性:体型匀称性、身材匀称性 (二)结果判断与注意事项 第2学时 体格生长规律与影响因素 1生长的总规律 2、影响因素 修改内容:补充病例

第（3）次课 教师（黎海芪） 教学方法（大课） 学时（2） 专业（儿科） 班级（2002 级） 授课题目：1.体格发育评价 2.影响生长发育的因素 本课目的： 1.了解统计学方法在体格测量分析中的应用（标准差法、百分位法、中位数法） 2.掌握人体测量方法评价体格发育的内容：发育水平、匀称性、生长速度 3.了解遗传与环境因素对儿童生长发育的影响 重点：体格发育评价的内容 难点：生长速度、身材匀称性 采用教具及电化器材：电子教案 教学程序(教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配)： 第 1 学时：一、资料的分析与表示方法： 二、人体测量评价体格发育 （一）评价内容 1、发育水平与发育成熟度 2、 生长速度： 3、 匀称性：体型匀称性、身材匀称性 （二）结果判断与注意事项 第 2 学时：三、体格生长规律与影响因素 1.生长的总规律 2、影响因素 修改内容： 补充病例

重庆医科大学儿科学院教案 儿童保健教研室 2005年3月

重庆医科大学儿科学院教案 儿童保健教研室 2005 年 3 月

第(3)次课教师(黎海芪)教学方法(大课)学时(6) 专业(儿科)班级(2002级) 授课题目:1儿童营养特点 本课目的 1.掌握毎日膳食中各种营养素的供给量、需要量 2理解按儿童消化系统发育能力合理选择、搭配食物 3.掌握母乳喂养与母乳的益处、兽乳与人乳的异同 4熟悉泌乳生理及影响因素 5掌握婴儿食物转换期选择的时间、食物种类、方法 6.了解促进母乳分泌的有效措施 7掌握乳量计算、奶粉调配 重点 1、各种营养素的供给量、需要量 2、儿童消化系统特点与临床关系 3、婴儿食物转换期选择的时间、食物种类、方法 4、母乳喂养与母乳的益处、兽乳与人乳的异同 5、泌乳生理及影响因素 6、促进母乳分泌的有效措施 难点: 1、儿童消化系统特点与临床关系 2、食物转换期选择的时间、食物种类、方法 采用教具及电化器材:电子教案 教学程序教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配 第1学时:第一节小儿营养基础 一营养素与供给量(需要量) 第2学时:二儿童消化系统特点与临床关系 第3、4学时第二节婴儿喂养方法 0-6月婴儿喂养

第（3）次课 教师（黎海芪） 教学方法（大课） 学时（6） 专业（儿科） 班级（2002 级） 授课题目：1 儿童营养特点 2. 本课目的： 1.掌握每日膳食中各种营养素的供给量、需要量 2.理解按儿童消化系统发育能力合理选择、搭配食物 3.掌握母乳喂养与母乳的益处、兽乳与人乳的异同 4.熟悉泌乳生理及影响因素 5.掌握婴儿食物转换期选择的时间、食物种类、方法 6.了解促进母乳分泌的有效措施 7.掌握乳量计算、奶粉调配 重点： 1、各种营养素的供给量、需要量 2、儿童消化系统特点与临床关系 3、婴儿食物转换期选择的时间、食物种类、方法 4、母乳喂养与母乳的益处、兽乳与人乳的异同 5、泌乳生理及影响因素 6、促进母乳分泌的有效措施 难点： 1、儿童消化系统特点与临床关系 2、食物转换期选择的时间、食物种类、方法 采用教具及电化器材：电子教案 教学程序(教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配)： 第 1 学时：第一节 小儿营养基础 一.营养素与供给量（需要量） 第 2 学时： 二.儿童消化系统特点与临床关系 第 3、4 学时 第二节 婴儿喂养方法 一、0-6 月婴儿喂养

重庆医科大学儿科学院教案 儿童保健教研室 2005年3月

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第(8)次课教师(黎海芪)教学方法(大课)学时(2) 专业(儿科)班级(2002级 授课题目:体格生长偏离(营养不良) 本课目的: 1了解体格生长偏离是儿保工作的重要干预内容 2.了解体格生长偏离在人群与个体的区别 3熟悉造成体格生长偏离的原因 4掌握营养不良的人体测量评价方法:消瘦、低体重、矮小的概念 5熟悉中重度营养不良的病理生理、临床表现及处理的原则 重点:1.体格生长偏离的概念 2.营养不良的人体测量评价方法 难点:体格生长偏离的概念 采用教具及电化器材:电子教案 教学程序教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配) 第1学时:一.体格生长偏离 1.概念 2.群体体格生长偏离 3.个体体格生长偏离 4.体格生长偏离原因 5.诊断 第2学时:二营养不良 1.营养不良的人体测量评价 群体营养不良流行率(患病率)的调查 3.个人营养不良的诊断与处理 修改内容:1.营养不良儿童能量计算

第（8）次课 教师（黎海芪） 教学方法（大课） 学时（2） 专业（儿科） 班级（2002 级） 授课题目：体格生长偏离（营养不良） 本课目的： 1.了解体格生长偏离是儿保工作的重要干预内容 2.了解体格生长偏离在人群与个体的区别 3.熟悉造成体格生长偏离的原因 4.掌握营养不良的人体测量评价方法：消瘦、低体重、矮小的概念 5.熟悉中重度营养不良的病理生理、临床表现及处理的原则 重点：1. 体格生长偏离的概念 2. 营养不良的人体测量评价方法 难点：体格生长偏离的概念 采用教具及电化器材：电子教案 教学程序(教学内容详细安排、教学方法的具体运用及时间分配)： 第 1 学时：一. 体格生长偏离 1. 概念 2. 群体体格生长偏离 3. 个体体格生长偏离 4. 体格生长偏离原因 5. 诊断 第 2 学时： 二. 营养不良 1. 营养不良的人体测量评价 2. 群体营养不良流行率（患病率）的调查 3. 个人营养不良的诊断与处理 修改内容：1. 营养不良儿童能量计算