内蒙古科技大学：《大学生职业生涯规划》课程教学资源（授课教案）第九讲 职业选择

内蒙古科技大学教案学院名称经济与管理学院系人力资源系徐亚楠教师姓名职称：副教授课程名称大学生职业生涯规划《大学生职业发展与就业指导教程》选用教材李国雄主编，中国传媒大学出版社，2012年版课程性质全校必修课授课学期6周教学周数授课学时22 学时授课对象

内蒙古科技大学教案 学院名称 经济与管理学院 系 人力资源系 教师姓名 徐亚楠 职 称： 副教授 课程名称 大学生职业生涯规划 选用教材 《大学生职业发展与就业指导教程》 李国雄主编，中国传媒大学出版社，2012 年版 课程性质 全校必修课 授课学期 教学周数 6 周 授课学时 22 学时 授课对象

内蒙古科技大学经济与管理学院教案教学辅助教学基本内容手段和时间分配采用板书教学目的与要求：与多媒体结合教学了解职业选择的理论与方法，包括帕森斯的特质一因素理论，霍兰德的人格类型理论，施恩的职业锚理论，SWOT分析等。职业生涯路线的选择与目标的确定。教学重点和难点：1.教学重点：了解职业选择的理论与方法2.教学难点：SWOT分析教学方式与方法：运用类比的方法引入教学，首先阐明职业选择的原则，然后介绍帕森斯的特质一因素理论，霍兰德的人格类型理论，施恩的职业锚理第四章讲论，SWOT分析等。最后讲解职业生涯路线的选择与目标的确定。课授2学时堂讲授采用多媒体课件，将理论、案例分析、课堂讨论相结合，努力提高教学效果。教学时数：90分钟第四章职业选择第一节职业选择的理论与方法一生的7次关键选择①选择大学和专业②选择第一家单位，决定了你初步格局③选择老婆/老公，决定了一半人生④选择职位路径，是走管理线/专业线③选择工作和生活环境，机会和氛围取决于此③职业关键决策，选对一步海阔天空，选错皆步步错①创业或加入梦想中的公司。一、什么是职业选择

内蒙古科技大学经济与管理学院 教 案 教 学 基 本 内 容 教学辅助 手段 和时间分 配 教学目的与要求： 了解职业选择的理论与方法，包括帕森斯的特质－因素理论，霍 兰德的人格类型理论，施恩的职业锚理论，SWOT 分析等。职业生涯 路线的选择与目标的确定。 教学重点和难点： 1.教学重点：了解职业选择的理论与方法 2.教学难点：SWOT 分析 教学方式与方法： 运用类比的方法引入教学，首先阐明职业选择的原则，然后介绍 帕森斯的特质－因素理论，霍兰德的人格类型理论，施恩的职业锚理 论，SWOT 分析等。最后讲解职业生涯路线的选择与目标的确定。课 堂讲授采用多媒体课件，将理论、案例分析、课堂讨论相结合，努力 提高教学效果。 教学时数：90 分钟 第四章 职业选择 第一节 职业选择的理论与方法 一生的 7 次关键选择 ①选择大学和专业 ②选择第一家单位，决定了你初步格局 ③选择老婆/老公，决定了一半人生 ④选择职位路径，是走管理线/专业线 ⑤选择工作和生活环境，机会和氛围取决于此 ⑥职业关键决策，选对一步海阔天空，选错皆步步错 ⑦创业或加入梦想中的公司。 一、什么是职业选择 采用板书 与多媒体 结合教学 第四章讲 授 2 学时

职业选择是指人们从对职业的评价、意向、态度出发，依照自己的职业期望、兴趣、爱好、能力等，从社会现有的职业中挑选其一的过程。职业选择的目的在于使自身能力素质和职业需求特征相符合。二、如何进行职业选择问题：你选购一件衣服的依据是什么？材质、做工、颜色、款式、价格？问题：你选择职业的依据？专业、兴趣、性格、气质、能力特长、价值观、理想的生活方式？家庭所能提供的组织、离家近、钟情于某一组织？......职业选择应注意①依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；②比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业；③扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业；④审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。职业选择原则性格与职业的匹配兴趣爱好与职业的匹配特长与职业的匹配能力与职业的匹配所学专业与职业的关系职业与社会需求的关系等总之，职业选择应遵循以下四个准则：择己所爱，择己所长，择世所需，择己所利。职业选择误区只求当前效益，不注重将来发展只求目前稳安，不求发展机会过于求全，脱离实际意气用事，随意跳槽急于求成，频繁改行不加分析，偏听偏信1、帕森斯的特质一因素理论（人格择业论）特质一因素理论是职业生涯管理理论中最为悠久的一种理论。它源于19世纪官能心理学的研究，美国职业指导之父帕森斯将其运用在职业指导方面，提出了职业选择的“三步范式”法。特质一因素理论的核心是人与职业之间的匹配。帕森斯的“三步范式”强调在职业选择中要做到：（1）必须要对你自身、你的天赋、能力、兴趣、志向、资源、限制条件，以及种种原因考虑清楚；（2）要对不同行业工作的要求、成功要素、优缺点、薪酬水平、发

职业选择是指人们从对职业的评价、意向、态度出发，依照自己 的职业期望、兴趣、爱好、能力等，从社会现有的职业中挑选其一的 过程。职业选择的目的在于使自身能力素质和职业需求特征相符合。 二、如何进行职业选择 问题：你选购一件衣服的依据是什么？ 材质、做工、颜色、款式、价格？ 问题：你选择职业的依据？ 专业、兴趣、性格、气质、能力特长、价值观、理想的生活方式？ 家庭所能提供的组织、离家近、钟情于某一组织？ . 职业选择应注意 ① 依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系； ② 比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况， 选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、 有发展前途的职业； ③ 扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业； ④ 审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不 能固执己见，一成不变。 职业选择原则 性格与职业的匹配 兴趣爱好与职业的匹配 特长与职业的匹配 能力与职业的匹配 所学专业与职业的关系 职业与社会需求的关系等 总之，职业选择应遵循以下四个准则： 择己所爱，择己所长，择世所需，择己所利。 职业选择误区 只求当前效益，不注重将来发展 只求目前稳妥，不求发展机会 过于求全，脱离实际 意气用事，随意跳槽 急于求成，频繁改行 不加分析，偏听偏信 1、帕森斯的特质-因素理论（人格择业论） ◆特质一因素理论是职业生涯管理理论中最为悠久的一种理论。它源 于 19 世纪官能心理学的研究，美国职业指导之父帕森斯将其运用在 职业指导方面，提出了职业选择的“三步范式”法。 ◆特质一因素理论的核心是人与职业之间的匹配。 ◆帕森斯的“三步范式”强调在职业选择中要做到： （1）必须要对你自身、你的天赋、能力、兴趣、志向、资源、限制 条件，以及种种原因考虑清楚； （2）要对不同行业工作的要求、成功要素、优缺点、薪酬水平、发

展前景以及机会有较为明确的认识；（3）在这两组要素之间进行最佳搭配。评价优点：特质一因素理论之所以受到广泛的重视、产生深远的影响，成为后来许多理论的基础，就在于这种理论为人们的职业选择提供了最基本的指导原则一一一人职匹配原则。这一原则清晰明了、简便易行，加上当时各种心理测量工具和美国出版的大量职业信息书刊也为之提供了良好的支持，因此它具有很强的可操作性。局限性：当然，特质一因素理论模式也有其自身局限性，该理论只强调个人特质要和工作要求相匹配，忽视了社会因素对职业选择的影响和制约作用，而且，它以静态的观点看待个人的特质，忽略了个人和职业都是不断变化的这一基本事实。二、霍兰德的人格类型理论（兴趣择业论）人格类型理论是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授、著名的职业指导专家霍兰德于20世纪60年代创立的。1、理论假设人格类型理论是建立在以下一系列假设的基础上的：（1)在我们的文化环境中，大多数人的人格类型可以归为六种人格类型中的一种：现实型（Realistic)研究型（Investigative）艺术型（Artistic)社会型（Social)企业家型（Enterprise）传统型（Conventional）每一种特定人格类型的人，便会对相应职业类型中的工作或学习感兴趣。(2)现实中存在与上述人格类型相对应的六种环境类型：现实型、研究型、艺术型、社会型、企业家型，传统型。2、六种职业类型与人格类型的内在结构关系（1）然而，大多数人都并非只有一种性向（比如，一个人的性向中很可能是同时包含着社会性向、实际性向和调研性向这三种）。霍兰德认为，这些性向越相似，相容性越强，则一个人在选择职业时所面临的内在冲突和犹豫就会越少。为了帮助描述这种情况，霍兰德建议将这六种性向分别放在一个正六边形的每一角。口R、I、A、S、E、C的顺序是可以预测的。最为理想的职业选择就是个体能够找到与其人格类型重合的职业环境。口相邻职业环境与人格类型间的相关最大。口相隔职业环境与人格类型间的相关次之。口相对职业环境与人格类型间的相关最小。口以上几种关系，用霍兰德的话来说，即，“职业类型与人格类型之间的相关与它们的距离成反比关系”。（2）人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现实型兴趣的人希望在现实型的职业环境中工作，可以最好地发挥个人

展前景以及机会有较为明确的认识； （3）在这两组要素之间进行最佳搭配。 ◆评价 优点：特质一因素理论之所以受到广泛的重视、产生深远的影响， 成为后来许多理论的基础，就在于这种理论为人们的职业选择提供了 最基本的指导原则-人职匹配原则。这一原则清晰明了、简便易行， 加上当时各种心理测量工具和美国出版的大量职业信息书刊也为之 提供了良好的支持，因此它具有很强的可操作性。 局限性：当然，特质－因素理论模式也有其自身局限性，该理论 只强调个人特质要和工作要求相匹配，忽视了社会因素对职业选择的 影响和制约作用，而且，它以静态的观点看待个人的特质，忽略了个 人和职业都是不断变化的这一基本事实。 二、霍兰德的人格类型理论（兴趣择业论） 人格类型理论是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授、著名的职 业指导专家霍兰德于 20 世纪 60 年代创立的。 1、理论假设 人格类型理论是建立在以下一系列假设的基础上的： (1)在我们的文化环境中，大多数人的人格类型可以归为六种人格类 型中的一种： 现实型(Realistic) 研究型(Investigative) 艺术型(Artistic) 社会型(Social) 企业家型(Enterprise) 传统型(Conventional) 每一种特定人格类型的人，便会对相应职业类型中的工作或学习 感兴趣。 (2)现实中存在与上述人格类型相对应的 六种环境类型： 现实型、 研究型、 艺术型、 社会型、 企业家型，传统型。 2、六种职业类型与人格类型的内在结构关系 （1）然而，大多数人都并非只有一种性向（比如，一个人的性向中 很可能是同时包含着社会性向、实际性向和调研性向这三种）。霍兰 德认为，这些性向越相似，相容性越强，则一个人在选择职业时所面 临的内在冲突和犹豫就会越少。为了帮助描述这种情况，霍兰德建议 将这六种性向分别放在一个正六边形的每一角。  R、I、A、S、E、C 的顺序是可以预测的。最为理想的职业选 择就是个体能够找到与其人格类型重合的职业环境。  相邻职业环境与人格类型间的相关最大。  相隔职业环境与人格类型间的相关次之。  相对职业环境与人格类型间的相关最小。  以上几种关系，用霍兰德的话来说，即，“职业类型与人格类 型之间的相关与它们的距离成反比关系”。 （2）人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境，如具有现 实型兴趣的人希望在现实型的职业环境中工作，可以最好地发挥个人

的潜能。但职业选择中，个体并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业环境。一则因为个体本身常是多种兴趣类型的综合体，单一类型显著突出的情况不多，因此评价个体的兴趣类型时也时常以其在六大类型中得分居前三位的类型组合而成，组合时根据分数的高低依次排列字母，构成其兴趣组型，如RCA、AIS等；二则因为影响职业选择的因素是多方面的，不完全依据兴趣类型，还要参照社会的职业需求及获得职业的现实可能性。因此，职业选择时会不断安协，寻求与相邻职业环境、甚至相隔职业环境，在这种环境中，个体需要逐渐适应工作环境。3、测量工具口霍兰德职业倾向测验量表4、评价霍兰德的人格类型理论框架完整、逻辑结构严谨，充分体现了人格与环境交互作用的观点，其所开发的测量工具可以对个体的人格类型作出有效的评估，操作方便，实用性强。霍兰德的理论是职业生涯管理理论中最完整、最受重视的一种。三、施恩的职业锚理论（价值观择业论）口职业锚理论是美国麻省理工大学斯隆管理学院教授、哈佛大学社会心理学博士施恩（Schein）最早提出的。口职业锚概念最初形成于对斯隆研究院毕业生职业发展的纵向研究中。（一）职业锚的概念职业锚，是个人经过搜索所确定的长期职业定位。指当一个人不得不做出职业选择的时候，该人无论如何都不愿意放弃的职业中的至关重要的东西或价值，即核心价值观。（二）一个人的职业锚由三个部分组成口在工作实践中自省的才千和能力口自省的动机和需要口自省的态度和价值观（三）职业锚的特点1、通过个人的职业经验逐步稳定、内化下来；2、当个人面临多种职业选择时，职业锚是其最不能放弃的自我职业意向。个人不可能在最初就业就很明确自身所向往的工作的特点，而是需要通过一段职业经历才能确定个人的职业价值观或所关注的工作焦点。（四）八种职业锚口技术或功能型职业锚口管理能力型职业锚口创造型锚口自主与独立型职业锚

的潜能。 但职业选择中，个体并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业 环境。 一则因为个体本身常是多种兴趣类型的综合体，单一类型显著突 出的情况不多，因此评价个体的兴趣类型时也时常以其在六大类型中 得分居前三位的类型组合而成，组合时根据分数的高低依次排列字 母，构成其兴趣组型，如 RCA 、 AIS 等； 二则因为影响职业选择的因素是多方面的，不完全依据兴趣类 型，还要参照社会的职业需求及获得职业的现实可能性。 因此，职业选择时会不断妥协，寻求与相邻职业环境、甚至相隔 职业环境，在这种环境中，个体需要逐渐适应工作环境。 3、测量工具  霍兰德职业倾向测验量表 4、评价 霍兰德的人格类型理论框架完整、逻辑结构严谨，充分体现了人 格与环境交互作用的观点，其所开发的测量工具可以对个体的人格类 型作出有效的评估，操作方便，实用性强。霍兰德的理论是职业生涯 管理理论中最完整、最受重视的一种。 三、施恩的职业锚理论（价值观择业论）  职业锚理论是美国麻省理工大学斯隆管理学院教授、哈佛大学 社会心理学博士施恩（Schein）最早提出的。  职业锚概念最初形成于对斯隆研究院毕业生职业发展的纵向 研究中。 （一）职业锚的概念 职业锚，是个人经过搜索所确定的长期职业定位。指当一个人不 得不做出职业选择的时候，该人无论如何都不愿意放弃的职业中的至 关重要的东西或价值,即核心价值观。 （二）一个人的职业锚由三个部分组成  在工作实践中自省的才干和能力  自省的动机和需要  自省的态度和价值观 （三）职业锚的特点 1、通过个人的职业经验逐步稳定、内化下来； 2、当个人面临多种职业选择时，职业锚是其最不能放弃的自我职业 意向。 个人不可能在最初就业就很明确自身所向往的工作的特点，而是 需要通过一段职业经历才能确定个人的职业价值观或所关注的工作 焦点。 （四）八种职业锚  技术或功能型职业锚  管理能力型职业锚  创造型锚  自主与独立型职业锚

口安全型职业锚口服务奉献型职业锚口挑战型职业锚口生活型职业锚四、SWOT分析（综合选择、动手做）（一）SWOT分析法的由来由美国哈佛大学K.J.安德鲁斯（Andrews）教授于1971年在《公司战略概念》一书中提出。口SWOT分析法常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合。口SWOT分析法在个人职业生涯规划的分析过程中发挥了巨大作用。（二）内外环境分析S---Strength优势、强势w---Weakness劣势、弱势机会、机遇0---OpportunityT---Threat威胁、恐吓主要是分析组织或个人内部的优势与劣势以及外部环境的机会与威胁，以制定未来发展战略。优势劣势内部因指个体可控并可利用的指个体可控并力改善的素内在积极因素内在消极因素机会威胁外部指个体不可控并可利用的指个体不可控且威胁到外部积极因素个体存在的外部因素因素1、优势与劣势分析口个性：个性中的优点：个性中的弱点口能力：能千什么、擅长什么；不能千什么、不擅长什么

 安全型职业锚  服务奉献型职业锚  挑战型职业锚  生活型职业锚 四、SWOT 分析（综合选择、动手做） （一）SWOT 分析法的由来  由美国哈佛大学 K.J.安德鲁斯(Andrews)教授于 1971 年在《公 司战略概念》一书中提出。  SWOT 分析法常被用于企业战略制定、竞争对手分析等场合。  SWOT 分析法在个人职业生涯规划的分析过程中发挥了巨大作 用。 （二）内外环境分析 ● S- Strength 优势、强势 ● W- Weakness 劣势、弱势 ● O- Opportunity 机会、机遇 ● T- Threat 威胁、恐吓 主要是分析组织或个人内部的优势与劣势以及外部环境的机会 与威胁，以制定未来发展战略。 内 部 因 素 优势 劣势 指个体可控并可利用的 内在积极因素 指个体可控并努力改善的 内在消极因素 外 部 因 素 机会 威胁 指个体不可控并可利用的 外部积极因素 指个体不可控且威胁到 个体存在的外部因素 1、优势与劣势分析  个性：个性中的优点；个性中的弱点  能力：能干什么、擅长什么；不能干什么、不擅长什么

口兴趣：喜欢什么：不喜欢什么口价值观：看重什么；不看重什么口教育背景：学过什么，专业口工作经验：做过什么...问题你能说出你的一些优势（优点）和劣势（弱点）吗？2、机会与威胁分析口国际环境：全球政治经济形势等口国内环境：当前社会、经济形势，政策导向；劳动力市场的基本状况、就业形势等口学校的情况、所学专业的发展前景及需求形势等口家庭状况：家庭地位和社会关系等目标企业分析：行业分析、地域分析、企业分析、岗位分析、竞争对手分析等.问题你能说出你有哪些机会和威胁吗？举例：内蒙古科技大学体育生的SWOT分析矩阵优势劣势内1、多年的体育训练，成绩较好1、文化基础差、专业知识部不扎实2、本科学历，具有一定专业因2、书面表达能力差背景素3、独立性强，吃苦耐劳，3、外语能力较弱4、缺乏学习习惯，勇于拼搏学习吃力4、口头表达能力强5、争强好胜，易冲动，5、.讲义气6...机会威胁外1、专项体育人才的需求逐年1、体育院校的毕业生部增加，体育教师、私人教练、2、师范院校体育教育因方向的毕业生健身顾问的需求量也不断增加素2、经常外出，交往面广，3、名校毕业的高水平拥有社会资源，机会相对多运动员4..3、.....（三）职业选择原则：抓住机遇，发挥优势，克服劣势，规避风险。举例：体育生的可选策略口体育行业如体育教练、私人教练等（最理想）口教育行业如大中小学体育老师（较理想）

 兴趣：喜欢什么；不喜欢什么  价值观：看重什么；不看重什么  教育背景：学过什么，专业  工作经验：做过什么  . 问题 你能说出你的一些优势（优点）和劣势（弱点）吗？ 2、机会与威胁分析  国际环境：全球政治经济形势等  国内环境：当前社会、经济形势，政策导向；劳动力市场的基 本状况、就业形势等  学校的情况、所学专业的发展前景及需求形势等  家庭状况：家庭地位和社会关系等  目标企业分析：行业分析、地域分析、企业分析、岗位分析、 竞争对手分析等  . 问题 你能说出你有哪些机会和威胁吗？ 举例：内蒙古科技大学体育生的 SWOT 分析矩阵 内 部 因 素 优势 劣势 1、多年的体育训练，成绩较好 2、本科学历，具有一定专业 背景 3、独立性强，吃苦耐劳， 勇于拼搏 4、口头表达能力强 5、. 1、文化基础差、专业知识 不扎实 2、书面表达能力差 3、外语能力较弱 4、缺乏学习习惯， 学习吃力 5、争强好胜，易冲动， 讲义气 6、. 外 部 因 素 机会 威胁 1、专项体育人才的需求逐年 增加，体育教师、私人教练、 健身顾问的需求量也不断增加 2、经常外出，交往面广， 拥有社会资源，机会相对多 3、. 1、体育院校的毕业生 2、师范院校体育教育 方向的毕业生 3、名校毕业的高水平 运动员 4、. （三）职业选择原则： 抓住机遇，发挥优势，克服劣势，规避风险。 举例：体育生的可选策略  体育行业如体育教练、私人教练等（最理想）  教育行业如大中小学体育老师（较理想）

重视体育才能和所学相关专业的企业（重点安排）口自我创业等（延迟安排）第二节职业生涯路线的选择新人一有经验者—一关键员工或业务骨干一往哪里走？中级技术人员---高级技术人员-—-专家：专业线业务主管---业务经理--一业务总监：管理线初级管理者-中级管理者——-高级管理者：行政线第三节职业生涯目标的确定人生目标、长期目标一-一远大，不要求具体中、短期目标----要有激励价值，要现实可行、具体明确下级目标服从、围绕上级目标★人生规划：整个职业生涯的规划，时间长至40年左右，设定整个人生的发展目标。如规划成为一个有数亿资产的公司董事。★长期规划：5一10年的规划，主要设定较长远的目标。如规划30岁时成为一家中型公司的部门经理，规划40岁时成为一家大型公司副总经理等★中期规划：一般为2-5年内的目标与任务。如规划不同业务部门做经理，规划从大型公司中层经理到小公司做公司总经理等。★短期规划：2年内的规划，主要是确定近期目标，规划近期完成的任务。如对专业知识的学习，2年内掌握哪些业务知识等思考题1、进行职业选择并陈述选择的理由2、职业生涯路线的选择3、职业生涯目标的确定课后作业：撰写一份个人的职业生涯规划的SWOT分析矩阵，上交时间：第9次课，第10次课批改完成。参考资料：1、《职业生涯管理》周文霞主编，复旦大学出版社2004年版

 重视体育才能和所学相关专业的企业（重点安排）  自我创业等（延迟安排） 第二节 职业生涯路线的选择 新人-有经验者-关键员工或业务骨干-往哪里走？ 中级技术人员-高级技术人员-专家：专业线 业务主管-业务经理-业务总监：管理线 初级管理者-中级管理者-高级管理者：行政线 第三节 职业生涯目标的确定 人生目标、长期目标-远大，不要求具体 中、短期目标-要有激励价值，要现实可行、具体明确 下级目标服从、围绕上级目标 ★人生规划：整个职业生涯的规划，时间长至 40 年左右，设定整个 人生的发展目标。如规划成为一个有数亿资产的公司董事。 ★长期规划：5—10 年的规划，主要设定较长远的目标。如规划 30 岁时成为一家中型公司的部门经理，规划 40 岁时成为一家大型公司 副总经理等 ★中期规划：一般为 2-5 年内的目标与任务。如规划不同业务部门做 经理，规划从大型公司中层经理到小公司做公司总经理等。 ★短期规划：2 年内的规划，主要是确定近期目标，规划近期完成的 任务。如对专业知识的学习，2 年内掌握哪些业务知识等 思考题 1、进行职业选择并陈述选择的理由 2、职业生涯路线的选择 3、职业生涯目标的确定 课后作业：撰写一份个人的职业生涯规划的 SWOT 分析矩阵， 上交时间：第 9 次课，第 10 次课批改完成。 参考资料： 1、《职业生涯管理》周文霞主编，复旦大学出版社 2004 年版

2、《职业生涯管理》刘冰张欣平编著出版日期：2004年06月第1版SS号：112715643、《职业生涯管理》龙立荣、李哗编著，中国纺织出版社2003年版《职业生涯管理》张再生编著经济管理出版社2002年版4、5、《大学生职业发展与就业指导教程》李国雄主编中国传媒大学出版社，2012年版小结：

2、《职业生涯管理》 刘冰 张欣平编著 出版日期:2004 年 06 月 第 1 版 SS 号:11271564 3、《职业生涯管理》龙立荣、李晔编著，中国纺织出版社 2003 年版 4、《职业生涯管理》张再生编著 经济管理出版社 2002 年版 5、《大学生职业发展与就业指导教程》李国雄主编， 中国传媒大学出版社，2012 年版 小结：