《学前教育学》课程教学课件（PPT讲稿）第二章 儿童与教育

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目录第一章百年中国学前教育第二章儿童与教育第三章家庭、社区与学前教育第四章托幼机构的环境和设备第五章学前教育机构中老师与幼儿的相互作用

目录 第一章 百年中国学前教育 第二章 儿童与教育 第三章 家庭、社区与学前教育 第四章 托幼机构的环境和设备 第五章 学前教育机构中老师与幼儿的相互作用

目录第六章学前儿童体育第七章学前儿童语言教育第八章学前儿童认知教育第九章学前儿童社会性教育第十章学前儿童道德教育

目录 第六章 学前儿童体育 第七章 学前儿童语言教育 第八章 学前儿童认知教育 第九章 学前儿童社会性教育 第十章 学前儿童道德教育

目录第十一章学前儿童审美教育第十二章学前儿童的游戏第十三章学前课程第十四章学前教育研究方法第十五章21世纪中国学前教育展望

目录 第十一章 学前儿童审美教育 第十二章 学前儿童的游戏 第十三章 学前课程 第十四章 学前教育研究方法 第十五章 21世纪中国学前教育展望

第二章儿童与教育第一节儿童发展及其影响因素儿童发展与影响儿童发展因素皮亚杰与乔姆斯基的之辩

第二章 儿童与教育 一 儿童发展与影响儿童发展因素 二 皮亚杰与乔姆斯基的之辩 第一节 儿童发展及其影响因素

一、儿童发展儿童发展儿童的发展，儿童的发展就是指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程

儿童的发展，儿童的发展就是指在儿童成 长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变 与质变的过程。 儿童发展 一、儿童发展

二、儿童发展的特征儿童发展的特征顺序性个别差异性不平衡性阶段性Company Logo

www.thmemgallery.com Company Logo 儿童发展的特征 顺序性 不平衡性 阶段性 个别差异性 二、儿童发展的特征

儿童发特点之不平衡性不平衡性不同心理过程身体和心理发展速度不匀速具有不同的速度不完全协调、统一如：新生儿（出生如：掌握语言的速度第一年）与青春期（13、1415、16如：生理成熟先神速，抽象逻辑思维岁）是儿童发展两于心理成熟的形成经历相当长时个高速期间www.themegallery.com

www.themegallery.com 儿童发特点之不平衡性 不平衡性 如：新生儿（出生 第一年）与青春期 （13、14—15、16 岁）是儿童发展两 个高速期 如：生理成熟先 于心理成熟 如：掌握语言的速度 神速，抽象逻辑思维 的形成经历相当长时 间

三、影响儿童发展的因素根据你所学教育学和心理学知识你认为影响儿童发展的因素有哪些？

三、影响儿童发展的因素 根据你所学教育学和心理学知识， 你认为影响儿童发展的因素有哪些？

三、影响儿童发展的因素（一）遗传——生理因素通过遗传，遗传是一种生物现象，传递着祖先的许1.多生物特征。主要指那些与生俱来的解部生理特征而言，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等等，也称做遗传素质。遗传是儿童心理发展的生物前提（格塞尔的成熟势力说）

三、影响儿童发展的因素 （一）遗传——生理因素 1、 ▪遗传是一种生物现象，通过遗传，传递着祖先的许 多生物特征。主要指那些与生俱来的解剖生理特征 而言，如机体的构造、形态、感官和神经系统的特 征等等，也称做遗传素质。 2、 ▪ 遗传是儿童心理发展的生物前提。 （格塞尔的成熟势力说）