《学前教育学》课程教学大纲 preschool pedagogy

《学前教育学》课程教学大纲课程装文离彩时：pshoolpedago论学时/实遇程编码：6B01056课程性质：专业基础课必修先修课程：教育学、心理学课程负责人：窦全能适用专业：学前教育开课单位：师范学院教育系大纲制定者：窦全能大纲审定者：大纲审定时间：课程简介：《学前教育学》是学前教育专业学生的必修专业基础课，它涵盖了学前教育机构保教工作的全部内容，偏重于研究学前儿童教育的宏观理论及其学前儿童的一般教育活动规律。《学前教育学》是一门理论性较强的课程，同时注重理论和实践的结合，重在让学生了解学前教育的基本知识和基本理论，掌握学前教育的实践技能和重要能力。课程要求在教学方法上综合讲授法、案例教学法、实践观摩法等多种方法的综合运用，让学生在掌握基本概念和基本知识的同时能把所学理论与实践中的学前教育问题结合起来，提高学生对理论知识的理解和认知。一、课程目标与毕业要求关系（一）课程目标1.进一步巩固幼儿发展知识、幼儿保育等专业相关基础理论知识，系统掌握学前教育的基本知识和基本理论，树立正确的儿童观和教育观。2.具备幼儿一日生活的组织与保育能力，初步的幼儿园环境创设能力，幼儿游戏活动的支持与引导能力，幼儿园教学活动设计与实施的基础知识和基本能力。3.理解幼儿教师工作的特点，把握与家长沟通合作的形式和策略。4.了解学前教育理论和实践的发展动态，初步掌握学前教育研究的理论与方法，形成基本的学科研究意识、态度与能力。（二）课程目标对毕业要求的支撑关系课程目标1支撑毕业要求（5）的掌握学前教育的基础知识、基本理论；课程目标2支撑毕业要求（7）的具备幼儿一日生活的组织与保育能力，具有幼儿游戏活动的支持与引导能力，掌握幼儿园环境创设、教学活动设计与实施的基础知识和基本能力；课程目标3支撑毕业要求（7）的能与社区其他人员、机构、幼儿家庭等保持良好的沟通、提供必要的帮助和支持。课程目标4支撑毕业要求（11）的了解学前教育理论和实践的发展动态，初步掌握学前教育研究的理论与方法，形成基本的学科研究意识、态度与能力。二、教学内容与预期学习成效对应课知识单元学时预期学习成效知识点或能力教学活动程目标1.百年课程目1.课堂教1.了解西方学前教育1.学前教育及学前教育学理论标1中国学前的产生与发展学；6学的产生以及对学前教育教育产生重要影响的西方教2.中国近代学前教育的产2.研讨：思时生；育家考讨论在当今时代如何2.理解中国近代学前教3.癸卯学制育产生的历史原因；做好学前教

《学前教育学》课程教学大纲 总学分/总学时：4/64 理论学时/实验学时： 64/0 课程性质： 专业基础课必修 先修课程：教育学、心理学 课程负责人： 窦全能 适用专业：学前教育 开课单位： 师范学院教育系 大纲制定者：窦全能 大纲审定者： 大纲审定时间： 课程简介： 《学前教育学》是学前教育专业学生的必修专业基础课，它涵盖了学前教育机构保教工作的全部 内容，偏重于研究学前儿童教育的宏观理论及其学前儿童的一般教育活动规律。《学前教育学》是 一门理论性较强的课程，同时注重理论和实践的结合，重在让学生了解学前教育的基本知识和基本 理论，掌握学前教育的实践技能和重要能力。课程要求在教学方法上综合讲授法、案例教学法、实 践观摩法等多种方法的综合运用，让学生在掌握基本概念和基本知识的同时能把所学理论与实践中 的学前教育问题结合起来，提高学生对理论知识的理解和认知。 一、课程目标与毕业要求关系 （一）课程目标 1. 进一步巩固幼儿发展知识、幼儿保育等专业相关基础理论知识，系统掌握学前教育的基本知识 和基本理论，树立正确的儿童观和教育观。 2．具备幼儿一日生活的组织与保育能力，初步的幼儿园环境创设能力，幼儿游戏活动的支持与 引导能力，幼儿园教学活动设计与实施的基础知识和基本能力。 3．理解幼儿教师工作的特点，把握与家长沟通合作的形式和策略。 4. 了解学前教育理论和实践的发展动态，初步掌握学前教育研究的理论与方法，形成基本的学科 研究意识、态度与能力。 （二）课程目标对毕业要求的支撑关系 课程目标1支撑毕业要求（5）的掌握学前教育的基础知识、基本理论； 课程目标2支撑毕业要求（7）的具备幼儿一日生活的组织与保育能力，具有幼儿游戏活动的支持 与引导能力，掌握幼儿园环境创设、教学活动设计与实施的基础知识和基本能力； 课程目标3支撑毕业要求（7）的能与社区其他人员、机构、幼儿家庭等保持良好的沟通、提供必 要的帮助和支持。 课程目标4支撑毕业要求（11）的了解学前教育理论和实践的发展动态，初步掌握学前教育研究 的理论与方法，形成基本的学科研究意识、态度与能力。 二、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课 程目标 预期学习成效 知识点或能力 教学活动 学时 1．百年 中国学前 教育 课程目 标1 1． 了解西方学前教育 的产生以及对学前教育 产生重要影响的西方教 育家 2. 理解中国近代学前教 育产生的历史原因； 1. 学前教育及学前教育学 的产生与发展 2. 中国近代学前教育的产 生； 3. 癸卯学制； 1．课堂教 学； 2．研讨：思 考讨论在当 今时代如何 做好学前教 理论 6学 时 课程英文名称： preschool pedagogy   课程编码：ZB01056

3.熟悉新中国的学前教1育科学化与4.新中国的学前教育及学本土化的结育及学前教育家前教育家合？1.了解儿童发展的影响1.课堂教因素学；1.儿童发展及特点；2.了解儿童发展：“自然理论2．研讨：请2.儿童课程目2.儿童发展的影响因素：4学使然”问题，理解-思考园丁说标1与教育3.儿童观、教师观时教育与儿童发展的关系对中国教育4..教育与儿童发展的关系思想和理论3.理解园丁说的贡献与局限的影响1.课堂教1.了解家庭教育的地位学；1.家庭教育的地位和作用和作用，以及家庭教育3. 家庭、2.研讨：思理论课程目的影响因素2.影响家庭教育的诸因素4学考有效促进社区与学2.学前教育机构的家长标1、33.学前教育机构的家长工家园合作共时前教育工作，初步掌握与家长作育的有效策沟通合作的形式和策略略？1.课堂教学;1.托幼机构中物质环境的2.作业练1.了解托幼机构中物质重要性4.托幼机理论习：尝试运课程目环境的重要性2.托幼机构的园舍用托幼机构4学构的环境标1、22.掌握如何创设幼儿园3.环境设备的配置原则的园舍配置和设备时4.托幼园所物质设备细目列环境的原则以及方法原则来分析举托儿所的现状。1.课堂教1.教师与幼儿相互作用的内学；1掌握师幼互动的基本涵及其发生的条件2.课后实5.学前教概念、发生条件及构成2.教师与幼儿相互作用行为践：运用教育机构中要素的构成因素理论师与幼儿相课程目2.理解师幼互动的基本3.教师与幼儿相互作用的基老师与幼4学互作用的流标2本流程儿的相互流程、影响因素程说明你观时4.教师与幼儿相互作用的影作用3.理解师幼互动在实践察到的教师教学中的运用及注意问响因素和儿童的题5.师幼相互作用的两个重要次互动过问题程。1.课堂教1.学前儿童体育的功能1.了解学前儿童体育的学：功能2.儿童身体生长发育的特点2.研讨：思和规律理论6.儿童体2.掌握学前儿童身体生课程目考讨论你如3.学前儿童体育的实施4学育长发育的特点和规律标2何看待在幼3.知道学前儿童体育教4.关于儿童”淬砺体育时儿园中进5.幼儿健康教育实施中应该注意的问行“淬砺体题育育”?7.学前儿课程目1.了解语言在儿童发展理论1.学前儿童的语言发展1.课堂教学；标2中的作用4学童语言教2.儿童怎样学习语言2.作业练2.掌握儿童语言发展阶时育3.学前儿童语言教育的基本习：思考如段学说及儿童语言获得观点何在现实的理论3.知道儿童语言教育的儿童语言教育中遵循儿基本观点与教学中需要童语言教育注意的问题的基本观点，落实语言获得理论

3.熟悉新中国的学前教 育及学前教育家 4. 新中国的学前教育及学 前教育家 育科学化与 本土化的结 合？ 2．儿童 与教育 课程目 标1 1.了解儿童发展的影响 因素 2.了解儿童发展："自然 ——使然"问题，理解 教育与儿童发展的关系 3.理解园丁说的贡献与 局限 1.儿童发展及特点； 2.儿童发展的影响因素； 3.儿童观、教师观 4. .教育与儿童发展的关系 1．课堂教 学； 2．研讨：请 思考园丁说 对中国教育 思想和理论 的影响 理论 4学 时 3. 家庭、 社区与学 前教育 课程目 标1、3 1.了解家庭教育的地位 和作用，以及家庭教育 的影响因素 2. 学前教育机构的家长 工作，初步掌握与家长 沟通合作的形式和策略 1. 家庭教育的地位和作用 2. 影响家庭教育的诸因素 3. 学前教育机构的家长工 作 1．课堂教 学； 2．研讨：思 考有效促进 家园合作共 育的有效策 略？ 理论 4学 时 4. 托幼机 构的环境 和设备 课程目 标1、2 1.了解托幼机构中物质 环境的重要性 2. 掌握如何创设幼儿园 环境的原则以及方法 1. 托幼机构中物质环境的 重要性 2.托幼机构的园舍 3.环境设备的配置原则 4.托幼园所物质设备细目列 举 1．课堂教 学； 2. 作业练 习：尝试运 用托幼机构 的园舍配置 原则来分析 托儿所的现 状。 理论 4学 时 5.学前教 育机构中 老师与幼 儿的相互 作用 课程目 标2 1.掌握师幼互动的基本 概念、发生条件及构成 要素 2.理解师幼互动的基本 流程、影响因素 3.理解师幼互动在实践 教学中的运用及注意问 题 1.教师与幼儿相互作用的内 涵及其发生的条件 2.教师与幼儿相互作用行为 的构成因素 3.教师与幼儿相互作用的基 本流程 4.教师与幼儿相互作用的影 响因素 5.师幼相互作用的两个重要 问题 1．课堂教 学； 2．课后实 践：运用教 师与幼儿相 互作用的流 程说明你观 察到的教师 和儿童的一 次互动过 程。 理论 4学 时 6.儿童体 育 课程目 标2 1.了解学前儿童体育的 功能 2.掌握学前儿童身体生 长发育的特点和规律 3.知道学前儿童体育教 育实施中应该注意的问 题 1.学前儿童体育的功能 2.儿童身体生长发育的特点 和规律 3.学前儿童体育的实施 4.关于儿童"淬砺体育" 5.幼儿健康教 育 1．课堂教 学； 2．研讨：思 考讨论你如 何看待在幼 儿园中进 行"淬砺体 育"？ 理论 4学 时 7. 学前儿 童语言教 育 课程目 标2 1.了解语言在儿童发展 中的作用 2.掌握儿童语言发展阶 段学说及儿童语言获得 理论 3.知道儿童语言教育的 基本观点与教学中需要 注意的问题 1.学前儿童的语言发展 2.儿童怎样学习语言 3.学前儿童语言教育的基本 观点 1．课堂教 学； 2．作业练 习：思考如 何在现实的 儿童语言教 育中遵循儿 童语言教育 的基本观 点，落实语 言获得理论 理论 4学 时

的发展趋势。1.课堂教学；2.研讨：思1.学前儿童认知教育的基本1了解人类认知的本考讨论如何质、认知的个体差异运用儿童认问题8.学前儿理论课程目2.掌握皮亚杰的认知理知发展的相6学童认知教2.学前儿童认知教育：不同标2关理论来解论及其认知教育观育时的观点和方法释儿童认知3.知道儿童智力开发中教育中的问应该注意的问题3.关于儿童智力开发题，如智力发展的好坏与快慢1.课堂教1.社会性和社会性教育的意学；1.识记社会认知教育的义2.作业练概念、意义、内容和目2.社会认知的教育习：结合理9.学前儿标理论3.学前儿童社会性情感的发论谈谈如何2.掌握学前儿童社会性童社会性课程目展与教育结合幼儿社8学教育标2、3情感的培养与教育方法4.同伴关系和社会地位不利会性情感发时3.了解学前儿童同伴关展的特点对儿童的矫正研究系、社会行为能力的发其进行社会5.学前儿童的亲社会行为和展和培养性情感的教社会性能力的培养育？1.课堂教1.了解杜威、皮亚杰、1.学前儿童与道德学；科尔伯格的道德发展理2.儿童道德发展概况2.研讨：思理论10.学前儿论课程目3.儿童道德发展的智慧条件考讨论对学2.掌握儿童道德发展的2学童道德教标2、3和社会性刺激条件前儿童道德育条件和发展动力时4.如何对学前儿童进行道德发展教育中3.知道学前儿童道德发应注意哪些教育展教育中应注意的问题问题？1.了解学前儿童审美及1.课堂教艺术特征学；1.学前儿童的审美11. 学前2.掌握学前儿童审美教2.研讨：思理论课程目2学儿童审美育的目标与内容2.学前儿童的审美教育考讨论如何标2、33.知道学前儿童审美表时教育3.学前儿童审美教育的实施对学前儿童现与艺术创造的培养方进行审美教式育？1.了解游戏的概念、特1.游戏的发展性概念1.课堂教征、游戏对学前儿童发2.游戏对学前儿童发展的价学；展的价值值2.研讨：思理论12.学前儿课程目2.知道游戏与工作、学3.游戏与工作、学习的关系6学考讨论教师童的游戏标1、2习的关系1.儿童游戏的发展应为幼儿的时3.掌握幼儿园游戏活动2.幼儿园游戏活动的开展游戏创设哪的开展及儿童游戏的年些条件？3.儿童游戏权利的保护龄发展阶段1.课堂教学；1.了解学前课程的定2.作业练义、学前课程系统的构1.学前课程的基本问题理论习：结合学13.学前课成要素课程目4学2.学前课程的理论基础和改前课程的理程2.知道学前课程的理论标1、2论基础分析时革实践基础与我国幼儿园课程现实幼儿园的改革的课程实践

的发展趋 势。 8. 学前儿 童认知教 育 课程目 标2 1.了解人类认知的本 质、认知的个体差异 2.掌握皮亚杰的认知理 论及其认知教育观 3.知道儿童智力开发中 应该注意的问题 1.学前儿童认知教育的基本 问题 2.学前儿童认知教育：不同 的观点和方法 3.关于儿童智力开发 1．课堂教 学； 2．研讨：思 考讨论如何 运用儿童认 知发展的相 关理论来解 释儿童认知 教育中的问 题，如智力 发展的好坏 与快慢 理论 6学 时 9.学前儿 童社会性 教育 课程目 标2、3 1.识记社会认知教育的 概念、意义、内容和目 标 2.掌握学前儿童社会性 情感的培养与教育方法 3.了解学前儿童同伴关 系、社会行为能力的发 展和培养 1.社会性和社会性教育的意 义 2.社会认知的教育 3.学前儿童社会性情感的发 展与教育 4.同伴关系和社会地位不利 儿童的矫正研究 5.学前儿童的亲社会行为和 社会性能力的培养 1．课堂教 学； 2．作业练 习：结合理 论谈谈如何 结合幼儿社 会性情感发 展的特点对 其进行社会 性情感的教 育？ 理论 8学 时 10.学前儿 童道德教 育 课程目 标2、3 1.了解杜威、皮亚杰、 科尔伯格的道德发展理 论 2.掌握儿童道德发展的 条件和发展动力 3.知道学前儿童道德发 展教育中应注意的问题 1.学前儿童与道德 2.儿童道德发展概况 3.儿童道德发展的智慧条件 和社会性刺激条件 4.如何对学前儿童进行道德 教育 1．课堂教 学； 2．研讨：思 考讨论对学 前儿童道德 发展教育中 应注意哪些 问题？ 理论 2学 时 11. 学前 儿童审美 教育 课程目 标2、3 1.了解学前儿童审美及 艺术特征 2.掌握学前儿童审美教 育的目标与内容 3.知道学前儿童审美表 现与艺术创造的培养方 式 1.学前儿童的审美 2.学前儿童的审美教育 3.学前儿童审美教育的实施 1．课堂教 学； 2．研讨：思 考讨论如何 对学前儿童 进行审美教 育？ 理论 2学 时 12.学前儿 童的游戏 课程目 标1、2 1.了解游戏的概念、特 征、游戏对学前儿童发 展的价值 2.知道游戏与工作、学 习的关系 3.掌握幼儿园游戏活动 的开展及儿童游戏的年 龄发展阶段 1.游戏的发展性概念 2.游戏对学前儿童发展的价 值 3.游戏与工作、学习的关系 1.儿童游戏的发展 2.幼儿园游戏活动的开展 3.儿童游戏权利的保护 1．课堂教 学； 2．研讨：思 考讨论教师 应为幼儿的 游戏创设哪 些条件？ 理论 6学 时 13.学前课 程 课程目 标1、2 1.了解学前课程的定 义、学前课程系统的构 成要素 2.知道学前课程的理论 基础与我国幼儿园课程 的改革 1.学前课程的基本问题 2.学前课程的理论基础和改 革实践 1．课堂教 学； 2．作业练 习：结合学 前课程的理 论基础分析 现实幼儿园 的课程实 践。 理论 4学 时

1.课堂教1.了解学前教育研究的学;功能、特点、意义2.作业练14.学前教2.掌握学前教育研究的理论1.学前教育常用的研究方法习：学前教课程目育研究方4学类型、范式及常用的研2.学前教育研究方法的发展育常用的研标4法究方法时趋势究方法有哪3.知道学前教育研究的些？其各自发展趋势的优缺点分别是什么？1.课堂教学；15.21世2.研讨：根1.了解学前教育发展的纪中国学据所学专业理论1.学前教育理论发展课程目基本理论问题2学前教育展知识请对211、 42.了解中国学前教育发2.中国学前教育展望望时世纪中国学展的趋势和展望前教育的发展趋势尝试做一预测。说明：1．预期学习成效指学生应达到的知识、能力、素质，可用了解、理解、掌握、应用等词汇多层次表达。2.知识点或能力指具体的教学内容。3教学活动指教学组织、教学手段、教学方式、方法等教学设计，如：课堂教授、课程案例分析、研讨、作业练习、小设计、社会调查、实验等等。三、课程目标达成度评价1.课程目标1的达成通过闭卷考试进行综合考评2.课程目标2、3、4的达成通过闭卷考试、课堂小组讨论和课后作业的成绩综合考评：四、成绩评定课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂发言、期中考试和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：1．平时出勤。平时出勒采用”只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课以此，将在总评成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。2.课堂发言。本课程将结合学生课堂表现和随堂发言、讨论表现给予学生相应成绩，课堂发言成绩占总成绩的20%。3.期中考试。期未考试采取闭卷考试的方式进行。期中考试成绩占总成绩的30%。4.期末考试。期末考试采取闭卷考试的方式进行。期末考试成绩占总成绩的50%。五、课程教材及主要参考书1．建议教材：刘晓东、卢乐珍著．学前教育学，南京：江苏教育出版社。2.主要参考书：黄人颂.学前教育学，北京：人民教育出版社虞永平、王春燕．学前教育学，北京：高等教育出版社

14.学前教 育研究方 法 课程目 标4 1.了解学前教育研究的 功能、特点、意义 2.掌握学前教育研究的 类型、范式及常用的研 究方法 3.知道学前教育研究的 发展趋势 1.学前教育常用的研究方法 2.学前教育研究方法的发展 趋势 1．课堂教 学； 2．作业练 习：学前教 育常用的研 究方法有哪 些？其各自 的优缺点分 别是什么？ 理论 4学 时 15. 21世 纪中国学 前教育展 望 课程目 1、4 1.了解学前教育发展的 基本理论问题 2.了解中国学前教育发 展的趋势和展望 1.学前教育理论发展 2.中国学前教育展望 1．课堂教 学； 2．研讨：根 据所学专业 知识请对21 世纪中国学 前教育的发 展趋势尝试 做一预测。 理论 2学 时 说明：1．预期学习成效指学生应达到的知识、能力、素质，可用了解、理解、掌握、应用等词汇多 层次表达。 2．知识点或能力指具体的教学内容。 3．教学活动指教学组织、教学手段、教学方式、方法等教学设计，如：课堂教授、课程案例 分析、研讨、作业练习、小设计、社会调查、实验等等。 三、课程目标达成度评价 1．课程目标1的达成通过闭卷考试进行综合考评； 2．课程目标2、3、4的达成通过闭卷考试、课堂小组讨论和课后作业的成绩综合考评； 四、成绩评定 课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂发言、期中考试和期末考试。具体要求及成绩评 定方法如下： 1．平时出勤。平时出勤采用"只扣分，不加分"的方法计算成绩，无故旷课以此，将在总评成绩 中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。 2．课堂发言。本课程将结合学生课堂表现和随堂发言、讨论表现给予学生相应成绩，课堂发言 成绩占总成绩的20%。 3．期中考试。期末考试采取闭卷考试的方式进行。期中考试成绩占总成绩的30%。 4．期末考试。期末考试采取闭卷考试的方式进行。期末考试成绩占总成绩的50%。 五、课程教材及主要参考书 1．建议教材：刘晓东、卢乐珍著. 学前教育学，南京：江苏教育出版社。 2．主要参考书： 黄人颂.学前教育学，北京：人民教育出版社 虞永平、王春燕. 学前教育学，北京：高等教育出版社