《学前教育学》课程教学课件（PPT讲稿）第三章 家庭、社区、幼儿园

COO第三章家庭、社区与学前教育O

第三章 家庭、社区与学前教育

O提纲二一、家庭教育二、家庭教育的地位和作用三、影响家庭教育的诸因素四、家园社区合作共育五、社会环境变迁下的家园社区合作共育OO

二、家庭教育的地位和作用 三、影响家庭教育的诸因素 提 纲 四、家园社区合作共育 五、社会环境变迁下的家园社区合作共育 一、家庭教育

一、家庭教育狭义的家庭教育：在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。广义的家庭教育：生活中家庭成员（包括父母和子女等之间相互的影响和教育家庭是社会的细胞。孩子最早的教育来自家庭O

一、家庭教育 狭义的家庭教育：在家庭生活中，由家长(其中 首先是父母)对其子女实施的教育。 广义的家庭教育：生活中家庭成员(包括父母和 子女等)之间相互的影响和教育。 家庭是社会的细胞。孩子最早的教育来自家庭

二、家庭教育的地位和作用(一)家庭是整个教育工程的基础和起点家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期)，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。一个人6岁之前所受到的教育会影响他的一生。O

二、家庭教育的地位和作用 （一）家庭是整个教育工程的基础和起点 家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至 可上溯到胎儿期)，在人的一生中起着奠基的作用。孩子 上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是 学校教育的补充和延伸。 • 一个人6岁之前所受到的教育会影响他的一生

一宝家庭教育的地位和作用(二)家庭是全方位的教育，是儿童认识世界，进入社会的通道和桥梁孩子通过父母的言行来认识和评价世界。社会信息往往通过家庭折射进婴幼儿的心灵。家长的行为与子女的行为往往存在一定的对应关系。在家庭里面，人初次像社会迈进O马卡连柯一

一、家庭教育的地位和作用 （二）家庭是全方位的教育，是儿童认识世界、 进入社会的通道和桥梁 孩子通过父母的言行来认识和评价世界。社会信息 往往通过家庭折射进婴幼儿的心灵。家长的行为与子女的 行为往往存在一定的对应关系。 • 在家庭里面，人初次像社会迈进。 —— 马卡连柯

一、家庭教育的地位和作用(三)家庭教育是儿童身心健康发展的保障自我实现尊重归属与爱安全需要生理需要O马斯洛需要层次理论

一、家庭教育的地位和作用 （三）家庭教育是儿童身心健康发展的保障 自我实现 尊重 归属与爱 安全需要 生理需要 马斯洛需要层次理论

一宝家庭教育的地位和作用(四）家庭教育是儿童性格雏形形成的关键福家庭教养方式：权威型、民主型、爱型、放任型幼儿的性格很大程度上取决于幼儿与家庭成员之间的双向联系。O

一、家庭教育的地位和作用 （四）家庭教育是儿童性格雏形形成的关键 家庭教养方式：权威型、民主型、 溺爱型、放任型 • 幼儿的性格很大程度上取决于幼儿与家庭成员之 间的双向联系

民主型民主型父母给孩子自由发展空间，平等地对待、尊重和信任孩子，能与孩子相互沟通，交流各自的看法，鼓励孩子上进，孩子可以按照自已的爱好和兴趣发展，父母也为孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长，对其缺点错误能恰如其分地批评指正，以提高孩子的认知能力。父母遇事总是先给孩子讲道理，从不打骂。即使有时候父母错了，也会真诚地给孩子道

民主型父母给孩子自由发展空间，平等地对待、尊重 和信任孩子，能与孩子相互沟通，交流各自的看法，鼓励 孩子上进，孩子可以按照自己的爱好和兴趣发展，父母也 为孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长，对其缺点 错误能恰如其分地批评指正，以提高孩子的认知能力。父 母遇事总是先给孩子讲道理，从不打骂。即使有时候父母 错了，也会真诚地给孩子道歉。 民主型

这种教养方式最有利于孩子的成长，在这种家庭教育下成长的孩子，易于形成健全的个性，身心发展都会比较健全，自我接纳程度比较高，自信心比较强，容易形成敢想敢说敢干的创新精神和实践能力，求知欲高、好奇心强并极具创造性。O

这种教养方式最有利于孩子的成长，在这种家庭教育 下成长的孩子，易于形成健全的个性，身心发展都会比较 健全，自我接纳程度比较高，自信心比较强，容易形成敢 想敢说敢干的创新精神和实践能力，求知欲高、好奇心强 并极具创造性

权威型（专制型）专制型的父母在家里操纵着子女的一切，用权力和强制性的训练使孩子听命，享有无上的权威。父母从来不考虑子女的思想感受，只从父母的主观意志出发，总是代替子女思考，强迫子女接受自已的看法和认识，子女必须要按照父母的认识和意志去活动，不能超越父母的指令。这种类型的父母对子女要求过分严厉，有过高的期望，缺少宽容，有太多的限制，过分的不充许，教育子女语言和方法简单，态度生硬

专制型的父母在家里操纵着子女的一切, 用权力和强 制性的训练使孩子听命, 享有无上的权威。父母从来不考 虑子女的思想感受, 只从父母的主观意志出发,总是代替子 女思考, 强迫子女接受自己的看法和认识,子女必须要按照 父母的认识和意志去活动，不能超越父母的指令。这种类 型的父母对子女要求过分严厉, 有过高的期望,缺少宽容, 有太多的限制, 过分的不允许,教育子女语言和方法简单， 态度生硬。 权威型（专制型）