中国人民大学：《人生哲学》课程教学资源（PPT课件讲稿）菁菁校园——学习与长成

第3讲菁菁校园 一学习与长成 在学校里的那些人，那些事

第3讲 菁菁校园 在学校里的那些人，那些事...... —— 学习与长成

在学校里必须得做的事情 什么是在学校里必须得做的事情呢？ 学习，必须的！ 我们为什么要学习？ 1、书中自有颜如玉，书中自有高帅富，书 中自有黄金屋，书中自有福仕贵。 2 学习就是为了不断地提高自己。 3、 要做国民表率、社会栋梁

在学校里必须得做的事情 • 什么是在学校里必须得做的事情呢？ • 学习，必须的！ • 我们为什么要学习？ 1、书中自有颜如玉，书中自有高帅富，书 中自有黄金屋，书中自有福仕贵。 2、学习就是为了不断地提高自己。 3、要做国民表率、社会栋梁

让我们仔细地想想这些为什么要学习的理由 1、书中自有颜如玉，书中自有高帅富；书 中自有黄金屋，书中自有福仕贵。 读书学习能给我们带来各种好处，这些好 处都是我们想要的。 家我们可以把上面提到的这些好处都叫做外 海善。 所以，学习可以给我们带来各种外在的好 处

2023/9/1 3 让我们仔细地想想这些为什么要学习的理由 1、书中自有颜如玉，书中自有高帅富；书 中自有黄金屋，书中自有福仕贵。 • 读书学习能给我们带来各种好处，这些好 处都是我们想要的。 • 我们可以把上面提到的这些好处都叫做外 在善。 • 所以，学习可以给我们带来各种外在的好 处

2、学习就是为了不断地提高自己 20 学习就是从原来的我，变成未来的我。 所以，学习有助于人的自我发展。 自我发展什么呢？或者在那些方面提高自 己呢？ 增加各种知识；提高各种能力。 兽之，这些好处都是内在于我的，别人拿 求走的，也取代不了了。 所以，我们把这些好处叫做内在善，就是 对我们来说具有内在好处的东西。 9/1/2023

2023/9/1 9/1/2023 4 2、学习就是为了不断地提高自己 • 学习就是从原来的我，变成未来的我。 • 所以，学习有助于人的自我发展。 • 自我发展什么呢？或者在那些方面提高自 己呢？ • 增加各种知识；提高各种能力。 • 总之，这些好处都是内在于我的，别人拿 不走的，也取代不了了。 • 所以，我们把这些好处叫做内在善，就是 对我们来说具有内在好处的东西

3、要做国民表率、社会栋梁 难能分析分析这种学习理由的含义？ 可以联系上两种学习理由进行思考。 。 显然，这种学习理由不是给我们自己带来 好处的，无论是外在善还是内在善。 这种学习理由的内在含义是，学习是为了 羚他人和社会带来好处的。 所以，在这里，学习不是为了自己，而是 为了他者。 9/1/2023

2023/9/1 9/1/2023 5 3、要做国民表率、社会栋梁 • 谁能分析分析这种学习理由的含义？ • 可以联系上两种学习理由进行思考。 • 显然，这种学习理由不是给我们自己带来 好处的，无论是外在善还是内在善。 • 这种学习理由的内在含义是，学习是为了 给他人和社会带来好处的。 • 所以，在这里，学习不是为了自己，而是 为了他者

总结一下上面的三种学习理由 学习不仅能给我们带来各种内在的或外在 的好处，还能有利于他人和社会。 p.5.题外问：我们为什么要有利于他人和社 会呢？ 家你可以不思考这些学习的理由，但是你在 ,校里却必须得学习。 换句话问：为什么非要在学校里学习呢？ 9/1/2023

2023/9/1 9/1/2023 6 总结一下上面的三种学习理由 • 学习不仅能给我们带来各种内在的或外在 的好处，还能有利于他人和社会。 p.s. 题外问：我们为什么要有利于他人和社 会呢？ • 你可以不思考这些学习的理由，但是你在 学校里却必须得学习。 • 换句话问：为什么非要在学校里学习呢？

为什么非要在学校里学习呢？ ● 当然，你可以选择在家里蹲大学自学，历 史上也有许多自学成才的人。 在现代社会，绝大多数人都会在学校里进 行学习，这是为什么呢？ 如果不在学校学习，就没有文凭，就没有 资格认证，就没有就业机会。。。 这说得是在校学习的外在的必要性。 那么，在校学习有内在的必要性吗？ 9/1/2023

2023/9/1 9/1/2023 7 为什么非要在学校里学习呢？ • 当然，你可以选择在家里蹲大学自学，历 史上也有许多自学成才的人。 • 在现代社会，绝大多数人都会在学校里进 行学习，这是为什么呢？ • 如果不在学校学习，就没有文凭，就没有 资格认证，就没有就业机会。。。。。 • 这说得是在校学习的外在的必要性。 • 那么，在校学习有内在的必要性吗？

既然问了，肯定是有 想一想，一旦你们不用学习了，都想着干 吗？ ·对大多数人来说，学习是一个从他律走向 自律的过程。也就是把外在的学习要求转 化为内在的自学要求。 疬以，在校学习的内在必要性就是达到学 习的最终效果：养成自学能力。 学好，才是真的好！ 9/1/2023

2023/9/1 9/1/2023 8 既然问了，肯定是有 • 想一想，一旦你们不用学习了，都想着干 吗？ • 对大多数人来说，学习是一个从他律走向 自律的过程。也就是把外在的学习要求转 化为内在的自学要求。 • 所以，在校学习的内在必要性就是达到学 习的最终效果：养成自学能力。 • 自学好，才是真的好！

学习理论之联结主义 让我们先来看看两种典型的学习理论。 联结主义学习理论：一切学习都是通过条 件作用，以刺激S和反应R之间建立直接联 结的过程。强化在刺激反应联结的建立中 起着重要作用。在刺激反应联结之中，个 减体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强 能的结果。习惯一旦形成，只要原来的或 类似的刺激情境出现，习得的习惯反应就 会自动出现。 9/1/2023

2023/9/1 9/1/2023 9 学习理论之联结主义 • 让我们先来看看两种典型的学习理论。 • 联结主义学习理论：一切学习都是通过条 件作用，以刺激S和反应R之间建立直接联 结的过程。强化在刺激反应联结的建立中 起着重要作用。在刺激反应联结之中，个 体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强 化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或 类似的刺激情境出现，习得的习惯反应就 会自动出现

学习理论之认知主义 认知学习理论认为，学习不是在外部环境 的支配下被动地形成刺激反应联结，而是 主动地在头脑内部构造认知结构；学习不 是通过练习与强化形成反应习惯，而是通 过顿悟与理解获得期待；有机体当前的学 习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激 情境，学习受主体的预期所引导，而不受 习惯所支配。 9/1/2023

2023/9/1 9/1/2023 10 学习理论之认知主义 • 认知学习理论认为，学习不是在外部环境 的支配下被动地形成刺激反应联结，而是 主动地在头脑内部构造认知结构；学习不 是通过练习与强化形成反应习惯，而是通 过顿悟与理解获得期待；有机体当前的学 习依赖于他原有的认知结构和当前的刺激 情境，学习受主体的预期所引导，而不受 习惯所支配