华南师范大学：《逻辑学》课程教学资源（课件讲稿）第一章 逻辑学绪论（主讲：赵艺）

Education is Not The Learning of Facts 逻辑学绪论 赵艺 It's Rather The Training 2018年9月 of The Mind To Think <

逻辑学绪论 赵 艺 2018年9月

《关于深化教育体制机制改革的意见》 (2017.9,国务院办公厅) 要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的“关 键能力”。 ■培养认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推 理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作 的素养，养成终身学习的意识和能力

《关于深化教育体制机制改革的意见》 (2017.9,国务院办公厅)  要注重培养支撑终身发展、适应时代要求的“关 键能力”。  培养认知能力，引导学生具备独立思考、逻辑推 理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作 的素养，养成终身学习的意识和能力

《普通高中课程方案和语文等学科 课程标准(2017)》(2018.1，教育部) 教育部文件 教材【2017刀】7号 教育部关于印发《普通高中课程方案和语文等 学科课程标准(2017年版)》的通知 各省。自治区、直辖市牧育厅（牧爱），新疆生产建设兵团教育同 现将《营通高中佛程方案和语文等学科课理标准(2017年板)》印发给你们，并于2018年秋季开始执行。 基础教育各学科加强批判性思维训练。 对中小学教师的核心素养和知识结构也提出了新 的要求

《普通高中课程方案和语文等学科 课程标准(2017)》(2018.1,教育部)  基础教育各学科加强批判性思维训练。  对中小学教师的核心素养和知识结构也提出了新 的要求

思维品质 1、深刻性 在感性材料的基础上，去粗取精、去伪存真， 由此及彼、由表及里，进而抓住事物的本质与 内在联系，认识事物的规律性。 2、灵活性 灵活性反映了智力的“迁移”，举一反三

思维品质 1、深刻性  在感性材料的基础上，去粗取精、去伪存真， 由此及彼、由表及里，进而抓住事物的本质与 内在联系，认识事物的规律性。 2、灵活性  灵活性反映了智力的“迁移”，举一反三

3、独创性 突破常规，创造性地解决问题。 4、批判性 批判性是思维活动中独立发现和批判的程度。 独立思考、善于发问。不人云亦云，不迷信 盲从

 3、独创性  突破常规，创造性地解决问题。 4、批判性  批判性是思维活动中独立发现和批判的程度。  独立思考、善于发问。不人云亦云，不迷信 盲从

5、敏捷性 敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力 的敏锐程度。 6、系统性 系统性是指思维活动的有序程度，以及整合 各类不同信息的能力

5、敏捷性  敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力 的敏锐程度。 6、系统性  系统性是指思维活动的有序程度，以及整合 各类不同信息的能力

逻辑的魅力 燕知春，一叶知秋。 我们相信明天太阳还会从东方升起；气象 台能预测明天会不会下雨。 我们并不能感知太空的环境，但是我们能 推测

逻辑的魅力  一燕知春，一叶知秋。  我们相信明天太阳还会从东方升起；气象 台能预测明天会不会下雨。  我们并不能感知太空的环境，但是我们能 推测

逻辑推理能力能帮助我们突破感知 觉的限制，更好地认识未知世界并 改造世界，这也是人类比其他物种 优越的原因之一

逻辑推理能力能帮助我们突破感知 觉的限制，更好地认识未知世界并 改造世界，这也是人类比其他物种 优越的原因之一

逻辑的功能 1. 科学探索，知识增长。 2 实际应用：论文、公文写作；刑侦逻辑， 法律逻辑；人工智能逻辑。 3. 应试：GRE、MBA、公务员考试

逻辑的功能 1. 科学探索，知识增长。 2. 实际应用：论文、公文写作；刑侦逻辑， 法律逻辑；人工智能逻辑。 3. 应试：GRE、 MBA、公务员考试

《意思》 某老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考试，试题如下： 请解释下文中每个“意思”的意思。 阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。 领导：你这是什么意思？ 阿呆：没什么意思，意思意思。 领导：你这就不够意思了。 阿呆：小意思，小意思。 领导：你这人真有意思。 阿呆：其实也没有别的意思。 领导：那我就不好意思了。 阿呆：是我不好意思。 老外泪流满面，羞愧不已，交白卷回国了

《意思》  某老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考试，试题如下：  请解释下文中每个“意思”的意思。  阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。  领导：你这是什么意思？  阿呆：没什么意思，意思意思。  领导：你这就不够意思了。  阿呆：小意思，小意思。  领导：你这人真有意思。  阿呆：其实也没有别的意思。  领导：那我就不好意思了。  阿呆：是我不好意思。  老外泪流满面，羞愧不已，交白卷回国了