《普通话》课程授课教案（讲稿）

普通话教案

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授课题目第一章绪 第1周课 授课类型新授课 课时数2 课程介绍：了解并初步掌握普通话的含义：了解我国七大方言区；弄清 教学目标学习普通话的重要意义和必要性，以及普通话水平测试的内容、要求、 等级划分。 重点、难普通话的含义：七大方言区的位置及辨读：普通话水平测试的内容及标 占 准。 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 教材分析意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进 实训要求 行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 训练程序 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 1.课上认真听讲，张口进行普通话要素的学习与训练，主动参与： 2.每个人每节课都有公开发言的机会，形成监督、学习、训练的氛围： 3.注重教材基本知识点的积累与掌握 含义一普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范 的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。 课堂教学 及作业情 测试方式：口试(100分) 测试内容：有文字凭借：(1)读单音节字词100个(10分) (2)读多音节词语50个(20分) (3)读短文400个音节(30分) 无文字凭借： (4)命题说话三分钟(40分) 作业：无 普通话作为国家通用语言，在以后的学习、生活、工作中都必不可少， 教学小结通过系统介绍普通话各要素的学习要点，使学生掌握基本说话要求，为 以后走上工作岗位打好语言基础。 教学反思以后教学过程中注意提高学生的学习兴趣 授课题目第二章声母及其训练 第2周课 授课类型新授课 课时数2

授课题目 第一章 绪论 第 1 周课 授课类型 新授课 课时数 2 教学目标 课程介绍；了解并初步掌握普通话的含义；了解我国七大方言区；弄清 学习普通话的重要意义和必要性，以及普通话水平测试的内容、要求、 等级划分。 重点、难 点 普通话的含义；七大方言区的位置及辨读；普通话水平测试的内容及标 准。 教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进 行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 训练程序 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课堂教学 及作业情 况 1.课上认真听讲，张口进行普通话要素的学习与训练，主动参与； 2.每个人每节课都有公开发言的机会，形成监督、学习、训练的氛围； 3.注重教材基本知识点的积累与掌握 含义—普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范 的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。 测试方式：口试（100 分） 测试内容：有文字凭借：（1）读单音节字词 100 个（10 分） （2）读多音节词语 50 个 （20 分） （3）读短文 400 个音节 （30 分） 无文字凭借： (4）命题说话三分钟 （40 分） 作业：无 教学小结 普通话作为国家通用语言，在以后的学习、生活、工作中都必不可少， 通过系统介绍普通话各要素的学习要点，使学生掌握基本说话要求，为 以后走上工作岗位打好语言基础。 教学反思 以后教学过程中注意提高学生的学习兴趣 授课题目 第二章 声母及其训练 第 2 周课 授课类型 新授课 课时数 2

教学目标 了解并初步掌握21个辅音声母：知道声母的分类方法，本节要求掌握按 发音部位分类的声母分类方法。 重点、难21个声母唇音、舌尖音、舌面音、舌根音的分类：平舌音与翘舌音的 发音训练 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 教材分析意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进 行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 训练程序个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课程回顾：普通话含义、七大方言区、普通话水平测试的内容 新课教学：21个声母一b、p、m、f、d、t、n、1、z、c、s、zh、ch、 sh、r、j小、q、X、g、k、h:按发音部位和发音方法将声母分为两类：详 课堂教学 细讲解按发音部位发音的分类一双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、 及作业情舌尖后因、舌面音、舌根音7种：此后跟随着字、词、绕口令等的趣味 练习。 作业： 普通话水平测试中“命题说话”部分，3分钟以上说话训练，题目“我 的愿望或者理想”要求以文字形式呈现，课下训练并上交材料。 通过声母的学习与训练，掌握21个声母的发音：通过相关字词的学习， 教学小结 进行基本知识的积累。 教学反思引导学生课下进行训练，普通话要多加强课下的训练。 授课题日第二章声母及其训练 第3周课 授课类型新授课 课时数2 教学目标在竿握21个辅音声母发音的基础上进行相似声母发音的辨读。 重点、难 n和l、f和h、r和1、平舌与翘舌的发音辨读 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 教材分析意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母的正确发音及相似声母的发音 实训要求 区别，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求

教学目标 了解并初步掌握 21 个辅音声母；知道声母的分类方法，本节要求掌握按 发音部位分类的声母分类方法。 重点、难 点 21 个声母；唇音、舌尖音、舌面音、舌根音的分类；平舌音与翘舌音的 发音训练。 教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握普通话的基本发音标准及要求，进 行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 训练程序 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课堂教学 及作业情 况 课程回顾：普通话含义、七大方言区、普通话水平测试的内容 新课教学：21 个声母—b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、 sh、r、j、q、x、g、k、h；按发音部位和发音方法将声母分为两类；详 细讲解按发音部位发音的分类—双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、 舌尖后因、舌面音、舌根音 7 种；此后跟随着字、词、绕口令等的趣味 练习。 作业： 普通话水平测试中“命题说话”部分，3 分钟以上说话训练，题目“我 的愿望或者理想”要求以文字形式呈现，课下训练并上交材料。 教学小结 通过声母的学习与训练，掌握 21 个声母的发音；通过相关字词的学习， 进行基本知识的积累。 教学反思 引导学生课下进行训练，普通话要多加强课下的训练。 授课题目 第二章 声母及其训练 第 3 周课 授课类型 新授课 课时数 2 教学目标 在掌握 21 个辅音声母发音的基础上进行相似声母发音的辨读。 重点、难 点 n 和 l、f 和 h、r 和 l、平舌与翘舌的发音辨读 教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母的正确发音及相似声母的发音 区别，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求

教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 训练程序个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课程回顾：按发音部位发音的分类一双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖 中音、舌尖后因、舌面音、舌根音7种分类中都包含哪些声母、生僻字 词的回顾学习 新课教学：n和l、f和h、r和l、z、c、s和zh、ch、sh、z、c、s和 课堂教学 及作业情 j、q、x的发音辨读：此后跟随者字、词、绕口令等的趣味练习。 资助一一支柱 栽花一一摘花 早稻 一找到 木材一一木柴 大潮dachao大槽daco大桥daqiao 初始chushi促使cushi驱使qushi 作业：无。 通过声母的学习与训练，掌握21个声母的发音：通过相关字词的学习， 教学小结 进行基本知识的积累。 教学反思继续加强课下声母的练习 授课题目第二章声母及其训练 第4-5周课 授课类型训练课 课时数 2 教学目标 对学习过的声母进行单字、词语、对比及延伸的朗读训练练习 重点、难 点 同声异字的把握、平翘舌音的对比训练 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 教材分析 意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读， 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 主要由学生学习、练习，以个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督， 训练程序相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 每一位学生都有发言机会

训练程序 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课堂教学 及作业情 况 课程回顾：按发音部位发音的分类—双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖 中音、舌尖后因、舌面音、舌根音 7 种分类中都包含哪些声母、生僻字 词的回顾学习。 新课教学：n 和 l、f 和 h、r 和 l、z、c、s 和 zh、ch、sh、z、c、s 和 j、q、x 的发音辨读；此后跟随者字、词、绕口令等的趣味练习。 资助——支柱 栽花——摘花 早稻——找到 木材——木柴 大潮 dàcháo 大槽 dàcáo 大桥 dàqiáo 初始 chūshǐ 促使 cùshǐ 驱使 qūshǐ 作业：无。 教学小结 通过声母的学习与训练，掌握 21 个声母的发音；通过相关字词的学习， 进行基本知识的积累。 教学反思 继续加强课下声母的练习 授课题目 第二章 声母及其训练 第 4-5 周课 授课类型 训练课 课时数 2 教学目标 对学习过的声母进行单字、词语、对比及延伸的朗读训练练习 重点、难 点 同声异字的把握、平翘舌音的对比训练 教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读， 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 训练程序 主要由学生学习、练习，以个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督， 相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 每一位学生都有发言机会

类似该题型的字、词训练： .读单音节字词100个音节： 美室 卵 早 孀 淡加眨 独摸晚递 从迁 壮寒唱秒 考听式 四抽掌 课堂教学 瘤劣 遍葬 仍摇替砸 剧伟杨寺它下 田肿 欧咳凝 二.读多音节词语50个词语： 冤家 靶场 偶尔 盘算 保存 制止 群众 坛子 平方 弱软 逞能 享有 挂钩 油条 诈骗 美丽 作业：命题说话，题目“我尊敏的人”， 以文字形式展示，不少于200 教学小结 通过声母的学习与训练，掌握21个声母的发音通过相关字词的学习， 进行基本知识的积累。 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话， 教学反思 但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学 习 授课题目第三章韵母及其训练 第6-7-8周课 授课类型新授课 课时数 2 教学目标 掌握按照韵母中元辅音数量分类的10个单韵母和13个复韵母，了解按 韵母开头元音发音口形的分类，即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼 重点、难单韵母、复韵母的发音分析与辩证，特别是®、-i(前入、-i(后)和i0 iou等的发音分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 教材分析 意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握韵母字、词语的正确发音及辨读， 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 数师先讲醒、示范普诵话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 川练程序 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握

课堂教学 及作业情 况 类似该题型的字、词训练：一．读单音节字词 100 个音节： 美 室 卵 宾 梭 早 孀 铐 窘 四 淡 蛰 独 叫 很 壮 井 删 考 犒 加 抨 摸 褐 从 寒 痞 俸 听 抽 眨 糠 晚 膘 迁 嘈 总 杨 式 枯 江 谱 递 北 蜷 秒 粤 弯 开 掌 辣 骗 愁 婶 仍 鹅 陨 寺 田 乡 癌 景 遍 嫦 摇 虐 字 犁 肿 欧 劣 锤 葬 坟 替 青 梨 它 广 咳 辆 箴 册 恩 砸 涧 身 下 茬 凝 二．读多音节词语 50 个词语： 冤家 靶场 偶尔 盘算 保存 制止 群众 老婆 参加 坛子 平方 花费 策划 恼火 鸟儿 夏天 弱软 青春 节气 尾音 光荣 发表 各位 逞能 设备 足球 整个 兴趣 享有 据点 挂钩 油条 池塘 诈骗 美丽 作业：命题说话，题目“我尊敬的人”，以文字形式展示，不少于 200 字 教学小结 通过声母的学习与训练，掌握 21 个声母的发音；通过相关字词的学习， 进行基本知识的积累。 教学反思 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话， 但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学 习。 授课题目 第三章 韵母及其训练 第 6-7-8 周课 授课类型 新授课 课时数 2 教学目标 掌握按照韵母中元辅音数量分类的 10 个单韵母和 13 个复韵母，了解按 韵母开头元音发音口形的分类，即开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼 重点、难 点 单韵母、复韵母的发音分析与辩证，特别是ê、-i（前）、-i（后）和 iao、 iou 等的发音分析。 教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握韵母字、词语的正确发音及辨读， 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 训练程序 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握

课程回顾： 21个声母的基本发音及按照发音部位分类的复习与掌握，易错字的读音 与书写练习。 新课教学： 韵母的含义，即汉语音节中声母后面的那一部分： 按照韵母结构分类： 单韵母： 课堂教学 e i uu er e-i(前)-i(后) 及作业情复韵母： 况 ai ei ao ou ia ie ua uo tie iao iou (iu) uai uei (ui) 以上两类韵母的发音分析与相应的生字练习。 作业 第二节韵母单字辨读单韵母与复韵母的单字训练部分阅读与练习 作业：命题说话，题目“我喜爱的动物或植物”，以文字形式展示，不 少于200字 通过对单韵母、复韵母的学习与训练，掌握23个韵母、母的发音：通过 教学小结 相关字词的学习，进行基本知识的积累，特别是易错读音生字的掌握。 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话， 教学反思开口练习韵母发音及汉字，注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下 愉快学习。 授课题目第四章声调及其训练 第9周课 授课类型新授课 课时数 2 1.了解声调的概念、调值和调类：2.掌握普通话声调发音的要领： 教学目标3.了解变调的规律，掌握“不”“ ”及重叠形容词的变调：4.了解轻声 儿化的发音规律，掌握发音技巧 重点、难 普通话声调的发音要领，阴平、阳平、上声、去声四种调类。 教材分析基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习

课堂教学 及作业情 况 课程回顾： 21 个声母的基本发音及按照发音部位分类的复习与掌握，易错字的读音 与书写练习。 新课教学： 韵母的含义，即汉语音节中声母后面的那一部分； 按照韵母结构分类： 单韵母： a o e i u ü er ê -i（前） -i（后） 复韵母： ai ei ao ou ia ie ua uo ü e iao iou (iu) uai uei (ui) 以上两类韵母的发音分析与相应的生字练习。 作业： 第二节 韵母单字辨读单韵母与复韵母的单字训练部分阅读与练习 作业：命题说话，题目“我喜爱的动物或植物”，以文字形式展示，不 少于 200 字 教学小结 通过对单韵母、复韵母的学习与训练，掌握 23 个韵母、母的发音；通过 相关字词的学习，进行基本知识的积累，特别是易错读音生字的掌握。 教学反思 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话， 开口练习韵母发音及汉字，注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下 愉快学习。 授课题目 第四章 声调及其训练 第 9 周课 授课类型 新授课 课时数 2 教学目标 1. 了解声调的概念、调值和调类；2.掌握普通话声调发音的要领； 3.了解变调的规律，掌握“不”“一”及重叠形容词的变调；4.了解轻声、 儿化的发音规律，掌握发音技巧 重点、难 点 普通话声调的发音要领，阴平、阳平、上声、去声四种调类。 教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习

意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读， 实训要求 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 训练程疗 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课程回顾： 音节包括声母、韵母、声调，通过前面学习已经掌握了声母和韵母的种 类及发音。 新课教学： 声调是加在韵母上的调类，它是音节所固有的、具有区分意义作用的声 音的高低变化。如“抢手”和“枪手”，同样的声韵母，调类不同致使两 个词语所表示的含义不同。 课堂教学 声调采用五度标记法来记录，即阴平：高平调55：阳平：高升调35：上 及作业情 声：降升调214：去声：全降调51 作业结习，第一节 一一四声辨读，如下 1、同声韵音节四声辨读训练 如：科一咳一渴一课 箱一样一响一象 2、双音节词声调辨读训练 (1)阴平+阴平，如：加工、咖啡 (2)阴平+阳平 如：哀愁、殷勤 作业：命题说话，题目“谈谈素质教育”，以文字形式展示，不少于20( 通过声调的学习与训练，掌握四个调类的发音及组合发音：通过相关字 教学小结 词的学习，进行基本知识的积累。 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积 教学反思 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话， 但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学 习。 授课题目期末考察 第10周课 授课类型考查课 课时数 2 考查内容100个单音节字 考查方式 准备2套题目，学生随机抽取题目，然后面对面朗读，限时3.5分钟， 满分10分，读音有缺陷、读错声母、韵母、声调扣0.5分

意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读， 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 训练程序 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课堂教学 及作业情 况 课程回顾： 音节包括声母、韵母、声调，通过前面学习已经掌握了声母和韵母的种 类及发音。 新课教学： 声调是加在韵母上的调类，它是音节所固有的、具有区分意义作用的声 音的高低变化。如“抢手”和“枪手”，同样的声韵母，调类不同致使两 个词语所表示的含义不同。 声调采用五度标记法来记录，即阴平：高平调 55；阳平：高升调 35；上 声：降升调 214；去声：全降调 51 作业练习：第二节——四声辨读，如下 1、同声韵音节四声辨读训练 如：科—咳—渴—课 箱—祥—响—象 2、双音节词声调辨读训练 （1）阴平+阴平，如：加工、咖啡 （2）阴平+阳平，如：哀愁、殷勤 作业：命题说话，题目“谈谈素质教育”，以文字形式展示，不少于 200 字 教学小结 通过声调的学习与训练，掌握四个调类的发音及组合发音；通过相关字 词的学习，进行基本知识的积累。 教学反思 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话， 但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学 习。 授课题目 期末考察 1 第 10 周课 授课类型 考查课 课时数 2 考查内容 100 个单音节字 考查方式 准备 2 套题目，学生随机抽取题目，然后面对面朗读，限时 3.5 分钟， 满分 10 分，读音有缺陷、读错声母、韵母、声调扣 0.5 分

陵醒象 吃某道问 阅字拖筛甲棕杯离 典层除酒 四违决钓 儿日钵漂碎迎爽帐犬癌 馨忙备告癖费警鼓制治 寡软摸沦腔淤旺债苗庵 裙拒扭袋选僧粗诊笨 黑腐毛丙炙歌磷但指胸 藤因俊锐居练炯女染准 佩她投耍硬准摔延澈光 试题举例 自窄饶环 奢款环梦 死 旬 吹困 舜瑞 肿锅黑 擦允俗全 快逛休掏 酒苍滑甩牌谈 搬茶醫掉渺照目 簧乖底齿疆拨犬贝 握碳运盆祁叠批塌 绳峡灭醒翁酒窝奏 庆坏毁 秘床锋举席 掐 考 编 乡 法 破 测试小结 题目取自书上生字辩读，但仍存在学生不会，错误较多的情况：许多课 堂上反复强调的易错字读音依旧出错 更加注重课堂效率，严抓课堂纪律，保证上课所教授内容尽量当堂掌握： 牧学反思 要培养学生的学习兴趣及自主学习意识，养成自觉学习，有计划、有目 标学习的好习惯。 「授课题目普通话音节 第山周课】 授课类型新授课 课时数 2 教学目标 了解普通话音节的结构和特点：掌握音节的拼合及拼写规则。 重点、难 音节的拼合及拼写规则

试题举例 亏 阅 典 儿 馨 寡 裙 黑 藤 佩 陵 字 层 日 忙 软 抠 腐 囚 她 醒 凑 除 钵 备 摸 扭 毛 俊 投 象 拖 洒 膘 告 沦 袋 丙 锐 耍 环 筛 捧 碎 癖 腔 选 炙 居 砸 吃 甲 四 迎 费 淤 骋 歌 拣 淮 某 棕 违 爽 瞥 旺 僧 磷 炯 摔 道 杯 决 帐 鼓 债 粗 但 女 延 问 离 钓 犬 闹 苗 诊 猎 染 澈 肯 塘 沾 癌 洽 庵 笨 胸 准 光 革 窘 疤 死 旬 搬 簧 握 撅 庆 自 款 身 彻 躺 茶 乖 碳 绳 坏 窄 环 葬 吹 洒 鬓 底 运 峡 厩 饶 梦 袄 困 苍 掉 齿 盆 灭 毁 环 浮 擦 快 滑 渺 疆 祁 醒 秘 坑 善 允 逛 甩 照 拨 叠 翁 床 舜 肿 俗 腭 牌 骚 雪 批 洒 锌 瑞 锅 垒 休 谈 目 犬 塌 窝 举 纵 黑 瘸 掏 挪 惹 贝 哑 奏 席 掐 榆 餐 灸 考 编 滚 叼 法 破 测试小结 题目取自书上生字辩读，但仍存在学生不会，错误较多的情况；许多课 堂上反复强调的易错字读音依旧出错。 教学反思 更加注重课堂效率，严抓课堂纪律，保证上课所教授内容尽量当堂掌握； 要培养学生的学习兴趣及自主学习意识，养成自觉学习，有计划、有目 标学习的好习惯。 授课题目 普通话音节 第 11 周课 授课类型 新授课 课时数 2 教学目标 了解普通话音节的结构和特点；掌握音节的拼合及拼写规则。 重点、难 点 音节的拼合及拼写规则

基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 教材分析意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读， 实训要求 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话音节的基本构成，然后由学生学习、练习，以 训练程序 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 断现数些。 讲授音节的拼写规则，如：普通话的声韵配合规律 ①uang不与z、c、s相拼 如：钻(zuan)、酸(suan) ②d、t不与in相拼 加，T(ding)、听(ting) 课堂教学 1不与 n相拼(den“扽、托”除外 及作业情 如：等(deng)、腾(teng)、冷leng ④b、p、m、d、t不与iang相拼 ⑤d、t、n、I不与uang相拼 如：端(duan)、湍(tuan)、暖(nuan)、乱(Iuan) 作业练习： 作业：命题说话，题目“谈谈美食”，以文字形式展示，不少于200字 通过对声韵配合规律讲解，掌握相关音节的拼写：通过对陌生字词的学 教学小结 习，进行基本知识的积累。 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积 教学反思 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话。 但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学 习。 授课题目第五章朗读及其训练 第14周课 授课类型新授课 课时数 2 教学日标 了解朗读的基本要求，掌握朗读的基本要领：了解不同作品的朗读要求， 并尽行训练。 重点、难 占 朗读的基本要领，如停顿、重音、语调、节奏的把握等

教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读， 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 训练程序 教师先讲解、示范普通话音节的基本构成，然后由学生学习、练习，以 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字 词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课堂教学 及作业情 况 新课教学： 讲授音节的拼写规则，如：普通话的声韵配合规律 ①uang 不与 z、c、s 相拼 如：钻（zuan）、酸(suan） ②d、t 不与 in 相拼 如：盯(ding）、听(ting） ③d、t、l 不与 en 相拼（den“扽、扥”除外） 如：等（deng)、腾(teng)、冷(leng) ④b、p、m、d、t 不与 iang 相拼 ⑤d、t、n、l 不与 uang 相拼 如：端(duan)、湍(tuan)、暖(nuan)、乱(luan) 作业练习： 作业：命题说话，题目“谈谈美食”，以文字形式展示，不少于 200 字 教学小结 通过对声韵配合规律讲解，掌握相关音节的拼写；通过对陌生字词的学 习，进行基本知识的积累。 教学反思 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话， 但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学 习。 授课题目 第五章 朗读及其训练 第 14 周课 授课类型 新授课 课时数 2 教学目标 了解朗读的基本要求，掌握朗读的基本要领；了解不同作品的朗读要求， 并尽行训练。 重点、难 点 朗读的基本要领，如停顿、重音、语调、节奏的把握等

基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 教材分析意义进行普及：然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读， 实训要求 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解短文朗读的基本要求及基本要领，然后由学生尽行朗读训练 训练程序并对错误予以纠正：以音频的形式播放一级甲等的短文示例，要学生加 以学习：对生僻字及某些变调字词尽行学习与掌握。 新课教学， 朗读的基本要求： 1.读准字音：2.把握基调，作品的基调是指作品的基本情调，即作品总 的态度、感情和色彩：3.理清结构，文字作品由一定的逻辑关系，即指 全篇思想发展的脉络，即各层次、各段落、各语句之间的逻辑关系：4， 注面咸受 朗读基本要领 课堂教学 1.语调 平直调、上升调、下降调、曲折调。2.停顿一 一有标点符号 及作业情 的地方要停顿，句号、问号、感叹号的停顿比分号长些：分号的停顿要 比逗号长些：逗号的停顿比顿号长些；而冒号的停顿则有较大的伸缩性 3面音 语法重音和混调重音，4节 轻快型、重型低沉型 高亢型、舒缓型、 紧张型：5.不同作品的朗读要求 朗读散文时 宜大起大落，应以平直为基调：朗读小说时，从人物的外形与内心两方 面去把握等 作业： 命题说话，题目“谈谈对环境保护的认识”，以文字形式展示，不少于 200字 通过短文朗读的练习，一方面考察了基本的汉字：另一方面使学生的阅 教学小结 读能力得到了训练 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话， 教学反思 但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学 习。 授课题目期末考察3 第14周课 授课类型考查课 课时数 2 考查内容400字短文朗读

教材分析 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、 声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读， 并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 训练程序 教师先讲解短文朗读的基本要求及基本要领，然后由学生尽行朗读训练 并对错误予以纠正；以音频的形式播放一级甲等的短文示例，要学生加 以学习；对生僻字及某些变调字词尽行学习与掌握。 课堂教学 及作业情 况 新课教学： 一、朗读的基本要求： 1.读准字音；2.把握基调，作品的基调是指作品的基本情调，即作品总 的态度、感情和色彩；3.理清结构，文字作品由一定的逻辑关系，即指 全篇思想发展的脉络，即各层次、各段落、各语句之间的逻辑关系；4. 注重感受 二、朗读基本要领： 1.语调——平直调、上升调、下降调、曲折调。2.停顿——有标点符号 的地方要停顿，句号、问号、感叹号的停顿比分号长些；分号的停顿要 比逗号长些；逗号的停顿比顿号长些；而冒号的停顿则有较大的伸缩性。 3.重音——语法重音和强调重音；4.节奏——轻快型、凝重型、低沉型、 高亢型、舒缓型、紧张型；5.不同作品的朗读要求——朗读散文时，不 宜大起大落，应以平直为基调；朗读小说时，从人物的外形与内心两方 面去把握等 作业： 命题说话，题目“谈谈对环境保护的认识”，以文字形式展示，不少于 200 字 教学小结 通过短文朗读的练习，一方面考察了基本的汉字；另一方面使学生的阅 读能力得到了训练 教学反思 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话， 但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学 习。 授课题目 期末考察 3 第 14 周课 授课类型 考查课 课时数 2 考查内容 400 字短文朗读