《语文课程与教学论》课程教学课件（PPT讲稿）普通高中语文课程标准

普通高中语文课程标准 高中语文课程标准研制组 2013年2月

普通高中语文课程标准 高中语文课程标准研制组 2013年2月

关子高中语文课程的基础研究 1、研究本学科的发展，吸收有关语文课程的性质、任务、 内容和方法等方面的新思想，吸收相关学科的新研究成 2、分析我国高中语文教育的现状和问题，探寻提高语文 教育质量的对策。 3、了解国外高中母语教育课程的发展趋势，提取值得借 鉴的理念和办法。 4、调查分析高中学生学习语文的状况，以求准确把握学 习主体的需求和特点。 5、研究社会发展对高中学生语文素养的要求，勾勒高中 语文课程目标的基本内涵

一、关于高中语文课程的基础研究 1、研究本学科的发展，吸收有关语文课程的性质、任务、 内容和方法等方面的新思想，吸收相关学科的新研究成 果。 2、分析我国高中语文教育的现状和问题，探寻提高语文 教育质量的对策。 3、了解国外高中母语教育课程的发展趋势，提取值得借 鉴的理念和办法。 4、调查分析高中学生学习语文的状况，以求准确把握学 习主体的需求和特点。 5、研究社会发展对高中学生语文素养的要求，勾勒高中 语文课程目标的基本内涵

关于高中学生语文素养的基本要求 热爱祖国语言文字的感情 正确理解和运用祖国语文的意识 较丰富的语言积累，良好的语感和思维品质。 语言文字文学等方面的基本知识 较好的阅读理解能力和表达交流能力 恰当的学习方法，良好的学习习惯

关于高中学生语文素养的基本要求  热爱祖国语言文字的感情  正确理解和运用祖国语文的意识  较丰富的语言积累，良好的语感和思维品质。  语言文字文学等方面的基本知识  较好的阅读理解能力和表达交流能力  恰当的学习方法，良好的学习习惯

关于高中学生语文素养的基本要求 高尚的审美情趣和一定的审美能力 中华民族优秀文化的底蕴，较高的文化品位。 积极吸收人类先进文化，尊重和理解多样文化。 爱国主义精神、乐于合作和为人民服务的精神。 社会主义思想道德和民主法制意识 强烈的社会责任感和较强的参与社会实践的能力

关于高中学生语文素养的基本要求  高尚的审美情趣和一定的审美能力  中华民族优秀文化的底蕴，较高的文化品位。  积极吸收人类先进文化，尊重和理解多样文化。  爱国主义精神、乐于合作和为人民服务的精神。  社会主义思想道德和民主法制意识  强烈的社会责任感和较强的参与社会实践的能力

关于高中学生语文素养的基本要求 科学精神，科学思想和科学方法。 基本的信息技术和信息处理能力 ◆ 开放的视野、创新意识和初步的创新能力 自信进取的人生态度和健康的生活方式 初步的独立思考和自主选择能力

关于高中学生语文素养的基本要求  科学精神，科学思想和科学方法。  基本的信息技术和信息处理能力  开放的视野、创新意识和初步的创新能力  自信进取的人生态度和健康的生活方式  初步的独立思考和自主选择能力

二、关于课程设计的指导思想 (一)与义务教育语文课程相衔接 (二)准确体现高中语文课程的价值 追求

二、关于课程设计的指导思想 （一）与义务教育语文课程相衔接 （二）准确体现高中语文课程的价 值 追求

(一)与义务教育语文课程相衔接 (内容上) 重视课程的人文内涵。致力于全面提高学生的 语文素养。 增强语文课程的现代意识，适应时代发展的需 要。 ◆从语文课程和学生的特点出发设计课程目标， 选择教学策略。 ·大力推进新型的学习方式。积极改革评价方式。 ◆ 兼顾不同的教学条件和需求，注意课程的包容 性和适应性

（一） 与义务教育语文课程相衔接 （内容上）  重视课程的人文内涵。致力于全面提高学生的 语文素养.  增强语文课程的现代意识，适应时代发展的需 要。  从语文课程和学生的特点出发设计课程目标， 选择教学策略。  大力推进新型的学习方式。积极改革评价方式。  兼顾不同的教学条件和需求，注意课程的包容 性和适应性

一)与义务教育语文课程相衔接 (课程棕准体例上） 关于课程性质的表述相同。 课程目标按“知识和能力”“过程 和方法”“情感态度和价值观”三 个维度展开。 框架基本一致，包含“前言”、 “课程目标”和“实施建议”三个 部分

（一） 与义务教育语文课程相衔接 （课程标准体例上） ▪ 关于课程性质的表述相同。 ▪ 课程目标按“知识和能力”“过程 和方法”“情感态度和价值观”三 个维度展开。 ▪ 框架基本一致，包含“前言” 、 “课程目标”和“实施建议”三个 部分

(二)准确体现高中语文课程的 价值追求 及时反映社会发展的需要。 体现高中教育的共同价值，充分发挥语文课程促进 高中学生发展的独特功能。（在思想道德、情感态 度等方面教育、熏陶的功能) 让全体学生都获得必备的语文素养（共同性、基础 性)。 给学生提供展示才华的机会和空间，帮助学生寻找 适合自己的发展方向（多样性、选择性）

（二）准确体现高中语文课程的 价值追求 ▪ 及时反映社会发展的需要。 ▪ 体现高中教育的共同价值，充分发挥语文课程促进 高中学生发展的独特功能。（在思想道德、情感态 度等方面教育、熏陶的功能） ▪ 让全体学生都获得必备的语文素养（共同性、基础 性）。 ▪ 给学生提供展示才华的机会和空间，帮助学生寻找 适合自己的发展方向（多样性、选择性）

三、高中语文课程标准的结构 第一部分前言 课程性质 课程的基本理念 课程设计的思路 第二部分课程目标 必修课程 选修课程

三、高中语文课程标准的结构  第一部分 前言 一、课程性质 二、课程的基本理念 三、课程设计的思路  第二部分 课程目标 一、必修课程 二、选修课程