华东师范大学：《学前儿童语言学》第五章 学前儿童的语言学习

第五章学前儿童的语言学习 >学前儿童语言学习的特点 >学前儿童语言学习的影响因素 >学前儿童语言学习的途径

第五章 学前儿童的语言学习 ➢ 学前儿童语言学习的特点 ➢ 学前儿童语言学习的影响因素 ➢ 学前儿童语言学习的途径

什么是学习? 加涅认为 学习是人的倾向或能力的变化,这 种变化能够保持且不能单纯归因于生长 过程。 ·儿童语言学习的一般程式: 语言输入—一内化——语言输出一一反馈

• 什么是学习？ 加涅认为： 学习是人的倾向或能力的变化，这 种变化能够保持且不能单纯归因于生长 过程。 • 儿童语言学习的一般程式： 语言输入——内化——语言输出——反馈

第一节学前儿童语言学习的特点 是主动建构的过程 是语言个性化的过程 、是语言综合化的过程 四、是循序渐进、逐步累积的过程

第一节 学前儿童语言学习的特点 一、是主动建构的过程 二、是语言个性化的过程 三、是语言综合化的过程 四、是循序渐进、逐步累积的过程

第二节学前儿童语言学习的影响因素 生理因素 发音系统的发育 大脑神经系统的成熟 感知觉系统的完善

第二节 学前儿童语言学习的影响因素 一、生理因素 • 发音系统的发育 • 大脑神经系统的成熟 • 感知觉系统的完善

二、心理因素 知识经验的积累 认知能力的发展 心理素质的差异 、社会因素 社会生活环境的影响 语言观、儿童观、教育观的影响

二、心理因素 • 知识经验的积累 • 认知能力的发展 • 心理素质的差异 三、社会因素 • 社会生活环境的影响 • 语言观、儿童观、教育观的影响

第三节学前儿童语言学习的途径 在主动模仿中学习 儿童语言模仿的主要方式: 即时的、完全的模仿 即时的、不完全的模仿 延缓模仿 创造性模仿

第三节 学前儿童语言学习的途径 一、在主动模仿中学习 儿童语言模仿的主要方式： •即时的、完全的模仿 •即时的、不完全的模仿 •延缓模仿 •创造性模仿

二、在语言建构和运用中学习 °在认知活动中学习语言 在交往活动中完善语言 在游戏活动中运用语言

• 在认知活动中学习语言 • 在交往活动中完善语言 • 在游戏活动中运用语言 二、在语言建构和运用中学习