华东师范大学：《学前儿童语言学》第二章 学前儿童语言的本质和功能

第二章学前儿童语言的本质和功能 学前儿童语言的本质 学前儿童语言的功能

第二章 学前儿童语言的本质和功能 •学前儿童语言的本质 •学前儿童语言的功能

学前儿童语言的本质 、语言是一种符号系统 1.语言具有约定俗成性 2语言具有专有特性 3语言不是自发产生的 4.具有地域的、民族的和阶层的差异性

学前儿童语言的本质 一、语言是一种符号系统 1.语言具有约定俗成性 2.语言具有专有特性 3.语言不是自发产生的 4.具有地域的、民族的和阶层 的差异性

二、语言是一种信息系统 三、语言是一种交际和思维工具 四、语言是学前儿童学习的对象 听说轮换,及时反馈 词的应用 构词成句

二、语言是一种信息系统 三、语言是一种交际和思维工具 四、语言是学前儿童学习的对象 • 听说轮换，及时反馈 • 词的应用 • 构词成句

学前儿童语言教育的功能 、文化功能 文化启蒙 文化传承 文化发展

学前儿童语言教育的功能 一、文化功能 • 文化启蒙 • 文化传承 • 文化发展

二、社会功能 语言教育直接介入良好思想品德和行为习 惯的培养 语言教育在未来社会高新科学技术发展中 具有重要作用 语言教育成为新世纪现代社会人素质教育 的组成部分

二、社会功能 • 语言教育直接介入良好思想品德和行为习 惯的培养 • 语言教育在未来社会高新科学技术发展中 具有重要作用 • 语言教育成为新世纪现代社会人素质教育 的组成部分

三、发展功能 促进儿童语言的发展 促进儿童认知能力的发展 促进儿童社会性的发展

三、发展功能 • 促进儿童语言的发展 • 促进儿童认知能力的发展 • 促进儿童社会性的发展