《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)40年代戏剧

40年代戏剧第一节40年代戏剧概述“广场戏剧”的三次高潮(一)抗战初期向“广场戏剧”的倾斜最能显示“广场戏剧”的特色的是它的演出形式。在这方面,抗战初期的演剧队有许多创造,有街头剧、广场剧、茶馆剧、游行剧、活报剧等。(二)敌后根据地的从歌剧到新歌剧
40年代戏剧 第一节 40年代戏剧概述 一、 “广场戏剧”的三次高潮 (一)抗战初期向“广场戏剧”的倾斜 最能显示“广场戏剧”的特色的是它的演 出形式。在这方面,抗战初期的演剧队有许多 创造,有街头剧、广场剧、茶馆剧、游行剧、 活报剧等。 (二)敌后根据地的从秧歌剧到新歌剧

在群众性秧歌剧大规模创作与演出的基础上,出现了“新歌剧”的创造实验,并先后产生了《白毛女》(贺敬之、丁毅执笔)、《赤叶河》(阮章竟)、《刘胡兰》(魏风等)等代表剧作,而《白毛女》更成为现代民族新歌剧的奠基之作:第一,它是大型的戏剧,故事情节复杂,人物形象鲜明,戏剧冲突明显。第三,语言继承了中国传统戏曲唱白兼用的优良传统,具有鲜明的民族特色
◆在群众性秧歌剧大规模创作与演出的基 础上,出现了“新歌剧”的创造实验,并 先后产生了《白毛女》(贺敬之、丁毅执 笔)、《赤叶河》(阮章竟)、《刘胡兰》 (魏风等)等代表剧作,而《白毛女》更 成为现代民族新歌剧的奠基之作: ◇第一,它是大型的戏剧,故事情节复 杂,人物形象鲜明,戏剧冲突明显。 ◇第二,语言继承了中国传统戏曲唱白 兼用的优良传统,具有鲜明的民族特色

?第三,音乐以北方民歌和传统戏曲音乐为素材,并加以发挥创造,又吸收了西洋歌剧音乐的某些表现手法,使音乐的结构更加有组织有发展,符合剧情的发展和人物性格的刻画,因而具有独特的民族风味。第四,表演上,《白毛女》成功地学习了V中国传统戏曲的表演手段和念白的韵律,同时又适当学习了话剧台词的念法,既优美又自然更接近生活。《白毛女》的创作演出,表现了“新的主题,新的人物,新的语言、形式”,它为新歌剧的发展提供了成功的经验,奠定了坚实的基雾爱烧花内鲜夏花柔凝德久想柔里霜
◇第三,音乐以北方民歌和传统戏曲音乐为 素材,并加以发挥创造,又吸收了西洋歌剧音 乐的某些表现手法,使音乐的结构更加有组织、 有发展,符合剧情的发展和人物性格的刻画, 因而具有独特的民族风味。 ◇第四,表演上,《白毛女》成功地学习了 中国传统戏曲的表演手段和念白的韵律,同时, 又适当学习了话剧台词的念法,既优美又自然, 更接近生活。 ◆《白毛女》的创作演出,表现了“新的主 题,新的人物,新的语言、形式” ,它为新歌 剧的发展提供了成功的经验,奠定了坚实的基 础,成为“五四”以来我国新歌剧发展的里程 碑,为民族化、群众化的艺术提供了范本

(三)40年代未学潮中的广场活报剧二、大后方、上海孤岛“剧场戏剧”的再度兴起三股潮流:√历史剧创作的繁荣:正面描写知识分子的创作潮流:夏衍的《法西斯细菌》堪称代表作√讽刺喜剧创作的发展:陈白尘是这一创作潮流中最引人注目的代表作家
(三)40年代末学潮中的广场活报剧 二、大后方、上海孤岛“剧场戏 剧”的再度兴起 ◆三股潮流: ◇历史剧创作的繁荣; ◇正面描写知识分子的创作潮流;夏 衍的《法西斯细菌》堪称代表作 ◇讽刺喜剧创作的发展;陈白尘是这 一创作潮流中最引人注目的代表作家

第二节郭沫若的历史剧郭沫若作为20世纪中国最杰出的浪漫主义历史剧作家。《女神三部曲》:《棠棣之花》、《女神之再生》、《湘累》。》《卓最早创作的历史剧:《三个判逆的女性》文君》《王昭君》(1923年)和《聂婴》(1925)。这三部独幕剧,贯穿着反抗封建礼教、反抗专制暴力、反抗侵凌和强权的判逆精神
第二节 郭沫若的历史剧 ◆郭沫若作为20世纪中国最杰出的浪漫主义历史 剧作家。 ◆《女神三部曲》:《棠棣之花》、《女神之再 生》、《湘累》。 ◆最早创作的历史剧:《三个判逆的女性》 《卓 文 君 》 、 《 王 昭 君 》 ( 1923 年 ) 和 《 聂 嫈 》 (1925)。这三部独幕剧,贯穿着反抗封建礼教、 反抗专制暴力、反抗侵凌和强权的判逆精神

1941年1月,“皖南事变”发生后时代精神的要求,由“皖南事变”所弓引起的愤怒,激起了郭沫若澎湃的创作热情。他在短短的一年半时间内,创作出《棠棣之花》、《屈原》《虎符》《高渐离》、《孔雀胆》和《南冠草》等六部大型历史剧,登上了20世纪中国历史剧创作的高峰
◆1941年1月, “皖南事变”发生后, 时代精神的要求,由“皖南事变”所引 起的愤怒,激起了郭沫若澎湃的创作热 情。他在短短的一年半时间内,创作出 《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、 《高渐离》、《孔雀胆》和《南冠草》 等六部大型历史剧,登上了20世纪中国 历史剧创作的高峰

《屈原》代表郭沫若历史剧的最高成就同时也是20世纪中国话剧史中最杰出的浪漫主义作品。《屈原》以一天之内(由清晨到夜半以后)屈原精神世界的大起大落,来概括他一生的理想追求及其悲剧结局。侍女婵娟,是屈原形象的补充。她是作者”以屈原辞赋所一再泳赞的“秋兰”、“香草的形象为美学基础创造出来的。她是《屈原》中的“诗的魂”,是“道义美的形象化
◆《屈原》代表郭沫若历史剧的最高成就, 同时也是20世纪中国话剧史中最杰出的浪漫主 义作品。《屈原》以一天之内(由清晨到夜半 以后)屈原精神世界的大起大落,来概括他一 生的理想追求及其悲剧结局。 ◆侍女婵娟,是屈原形象的补充。她是作者 以屈原辞赋所一再泳赞的“秋兰” 、 “香草” 的形象为美学基础创造出来的。她是《屈原》 中的“诗的魂” ,是“道义美的形象化”

《屈原》是郭沫若浪漫主义精神继“五四之后,在40年代的又一次爆发。屈原的形象跟作者自我在精神与感情上已经同化为一体而作为剧中人的屈原的形象也同时是抒情主人公的形象。为有利于集中而鲜明地突出对善的歌颂,对恶的憎恨、对光明的礼赞、对黑暗的喷满的感情色彩,郭沫若有意将人物性格单纯化。就《屈原》政治斗争的主要人物而言,屈原、婵娟、钓者等人所体现的善,是绝对的善南后、张仪、靳尚等人所体现恶,是绝对的恶人物性格的复杂性和边际性,被有意识地抹去郭沫若的其他历史剧,也都鲜明地表现着这种性格纯化的美学追求
◆《屈原》是郭沫若浪漫主义精神继“五四” 之后,在40年代的又一次爆发。屈原的形象, 跟作者自我在精神与感情上已经同化为一体。 而作为剧中人的屈原的形象也同时是抒情主人 公的形象。为有利于集中而鲜明地突出对善的 歌颂,对恶的憎恨、对光明的礼赞、对黑暗的 愤懑的感情色彩,郭沫若有意将人物性格单纯 化。就《屈原》政治斗争的主要人物而言,屈 原、婵娟、钓者等人所体现的善,是绝对的善; 南后、张仪、靳尚等人所体现恶,是绝对的恶。 人物性格的复杂性和边际性,被有意识地抹去。 郭沫若的其他历史剧,也都鲜明地表现着这种 性格纯化的美学追求

第三节夏衍在夏衍的抗战剧作中,最能代表他的风格和成就是《一年间》、《心防》、《法西斯细菌》、《芳草天涯》等四部剧作。《法西斯细菌》是夏衍这一时期的一部最重要的剧作,它借主人公俞实夫的经历说明了“法西斯与科学不两立”的主题思想
第三节 夏 衍 ◆在夏衍的抗战剧作中,最能代表他的风 格和成就是《一年间》、《心防》、《法 西斯细菌》、《芳草天涯》等四部剧作。 ◆《法西斯细菌》是夏衍这一时期的一部 最重要的剧作,它借主人公俞实夫的经历, 说明了“法西斯与科学不两立”的主题思 想

《法西期细菌》取得了很高的艺术成就:剧作从“九一八”前夕一直写到1942年春的抗战转折关头,囊括了10年的时代风去变幻。场景变化由东京而上海、而香港、而桂林、而贵阳,反映了广阔的生活画面。作者以主人公思想性格的发展变化为线索来组织这些纷繁的、具有强烈时代色彩的生活画面,虽然时间跨度大、空间位移多,但剧作结构却紧凑而不松散连贯而不拖查。在人物描写方面,作者注重人物内心变化的社会根源,人物的心理变化,性格发展都写得深刻、传神
◆《法西期细菌》取得了很高的艺术成就: 剧作从“九一八”前夕一直写到1942年春的抗 战转折关头,囊括了10年的时代风去变幻。场 景变化由东京而上海、而香港、而桂林、而贵 阳,反映了广阔的生活画面。作者以主人公思 想性格的发展变化为线索来组织这些纷繁的、 具有强烈时代色彩的生活画面,虽然时间跨度 大、空间位移多,但剧作结构却紧凑而不松散, 连贯而不拖沓。在人物描写方面,作者注重人 物内心变化的社会根源,人物的心理变化,性 格发展都写得深刻、传神
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 《中国现代文学史》课程教学资源(试卷习题)中国现代文学试题(含答案).doc
- 《中国现代文学史》课程教学资源(试卷习题)中国现代文学试题库(含参考答案).doc
- 《中国现代文学史》课程教学资源(讲稿)中国现代文学史讲稿(共二十一章).doc
- 《中国现代文学史》课程教学资源(讲稿)现代文学讲稿(共二十一章).doc
- 《中国现代文学史》课程教学资源(讲稿)中国当代文学史.doc
- 《中国现代文学史》课程教学资源(讲稿)诗歌与欣赏创作.doc
- 《中国现代文学史》课程教学资源(讲稿)新时期文学.doc
- 《中国现代文学史》课程教学资源(授课教案)中国现代文学史.doc
- 《中国现代文学史》课程教学资源(授课教案)现代文学史.doc
- 《中国现代文学史》课程教学资源(授课教案)诗歌欣赏与创作.doc
- 《中国现代文学史》课程教学大纲 Chinese Modern Literature.pdf
- 《中国古代文学》课程教学课件(PPT讲稿)《古诗十九首》.ppt
- 《中国古代文学》课程教学课件(PPT讲稿)《论语》导读.ppt
- 《中国古代文学》课程教学课件(PPT讲稿)《孟子》导读.ppt
- 《中国古代文学》课程教学课件(PPT讲稿)唐代散文.ppt
- 《中国古代文学》课程教学课件(PPT讲稿)中唐诗 上.ppt
- 《中国古代文学》课程教学课件(PPT讲稿)中唐诗 下.ppt
- 《中国古代文学》课程教学课件(PPT讲稿)李白诗中的月亮.ppt
- 《中国古代文学》课程教学课件(PPT讲稿)元代文学.ppt
- 《中国古代文学》课程教学课件(PPT讲稿)中国古代文学(四).ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)40年代诗歌.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)30年代散文.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)30年代戏剧.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)处于边缘的别样叙事——其他小说创作、散文创作、戏剧与电影.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)40年代小说.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)余光中散文——孝子与游子.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)解放政治与生活政治——《青春之歌》解读.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)海派散文——以张爱玲为中心.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)赵树理的小说.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)中国当代文学史(共十讲).ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)二十年代的诗歌.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)钱钟书与《围城》.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)序论(一).ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)80年代小说.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)序论(二).ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)边城魂魄——沈从文的小说.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)矛盾的小说.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)老舍的小说.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)张爱玲及其小说.ppt
- 《中国现代文学史》课程教学资源(PPT课件)巴金的小说.ppt