成都师范学院（四川教育学院）：《认知心理学》课程PPT教学课件（讲稿）第三章 注意

V2.0 第三章注意 教学目的要求 从信息加工角度掌握注意的作用过 程,能够应用注意模型理论说明注 意的机制

1 第三章 注意 教学目的要求 从信息加工角度掌握注意的作用过 程，能够应用注意模型理论说明注 意的机制。 V2.0

第一节过滤器模型和衰减模型 过滤器模型 Broadbent提出的一个较早的注意模型。他 认为来自外界的信息是大量的,但人的神 经系统高级中枢的加工能力极其有限,于 是出现了瓶颈。为了避免系统超载,需要 过滤器加以调节,选择一些信息进入高级 分析阶段,而其余信息可能暂存于某种记 忆之中,然后迅速衰退

2 第一节 过滤器模型和衰减模型 一、过滤器模型 Broadbent提出的一个较早的注意模型。他 认为来自外界的信息是大量的，但人的神 经系统高级中枢的加工能力极其有限，于 是出现了瓶颈。为了避免系统超载，需要 过滤器加以调节，选择一些信息进入高级 分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记 忆之中，然后迅速衰退

二、衰减模型 Treisman对过滤器模型加以改进 提出的。她认为过滤器并不是 按“全或无”的方式来工作的, 而是既允许追随耳的信息通过, 也允许非追随耳的信息通过

3 Treisman对过滤器模型加以改进 提出的。她认为过滤器并不是 按“全或无”的方式来工作的， 而是既允许追随耳的信息通过， 也允许非追随耳的信息通过。 二、衰减模型

第二节反应选择模型与知 觉选择模型 反应选择模型 Deutsch和 Deutsch提出的,他们认为,几个输入 通道的信息均可进入高级分析水平,得到全 部的知觉加工,注意不在于选择知觉刺激, 而在于选择对刺激的反应。 两类注意模型的比较 反应选择模型不同于知觉选择模型。他们的主要 区别在于,对注意机制在信息加工系统中所 处的位置有不同的看法

4 一、反应选择模型 Deutsch和Deutsch提出的，他们认为，几个输入 通道的信息均可进入高级分析水平，得到全 部的知觉加工，注意不在于选择知觉刺激， 而在于选择对刺激的反应。 二、两类注意模型的比较 反应选择模型不同于知觉选择模型。他们的主要 区别在于，对注意机制在信息加工系统中所 处的位置有不同的看法。 第二节 反应选择模型与知 觉选择模型

第三节中枢能量理论 双作业操作 中枢能量及其分配

5 第三节 中枢能量理论 一、双作业操作 二、中枢能量及其分配

第四节控制性加工与自动加工 两种加工过程 Schneider和 Shiffrin提出的区分控制性加工和 自动加工 特征整合理论 Treisman和 Gelade提出的,他们区分客体和 特征,将特征看作是某个维量的一个特定 值,而客体则是一些特征的结合

6 第四节 控制性加工与自动加工 一、两种加工过程 Schneider和Shiffrin提出的区分控制性加工和 自动加工。 二、特征整合理论 Treisman和Gelade提出的，他们区分客体和 特征，将特征看作是某个维量的一个特定 值，而客体则是一些特征的结合