成都师范学院（四川教育学院）：《认知心理学》课程PPT教学课件（讲稿）第八章 概念

《认知心理学》 第八章概念 (课时4学时) 李小融教授 四川教育学院心理系 toplxiong@126.com

《认知心理学》 第八章 概念 （课时 4学时） 李小融 教授 四川教育学院心理系 toplxiong@126.com

本章教学目的要求 了解和掌握概念形成的过程和概念的结构

本章教学目的要求 了解和掌握概念形成的过程和概念的结构

第一节概念形成 假设考验说 1.基本观点 认为人在概念形成过程中,需要利用现在获得的和 已经存储的信息来主动提出一些可能的假设,即 设想所要掌握的概念可能是什么 2.人工概念形成实验 3.策略应用 同时性扫描、继时性扫描、保守性聚焦、博弈性聚 焦 4.概念形成过程的特点 学习的方式、记忆的作用

第一节 概念形成 一、假设考验说 1.基本观点 认为人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和 已经存储的信息来主动提出一些可能的假设，即 设想所要掌握的概念可能是什么。 2.人工概念形成实验 3.策略应用 同时性扫描、继时性扫描、保守性聚焦、博弈性聚 焦 4.概念形成过程的特点 学习的方式、记忆的作用

假设考验说的发展 1空白实验法 2假设库大小 3.策略类型

二、假设考验说的发展 1.空白实验法 2.假设库大小 3.策略类型

第二节概念结构 特征表说 1.基本观点:主张从一类个体具有的共同的重要 特征来说明概念 2.特征学习和规则学习的区别 3.规则学习的研究 原型说 1.基本观点:概念主要是以原型即它的最佳实例 表征出来的,我们主要是从能最好地说明一个 概念的实例来理解该概念的 2.原型的实质和编码 3.原型与转换

第二节 概念结构 一、特征表说 1.基本观点：主张从一类个体具有的共同的重要 特征来说明概念。 2.特征学习和规则学习的区别 3.规则学习的研究 二、原型说 1.基本观点：概念主要是以原型即它的最佳实例 表征出来的，我们主要是从能最好地说明一个 概念的实例来理解该概念的。 2.原型的实质和编码 3.原型与转换