《学前教育原理》课程教学资源（PPT课件讲稿）第九章 幼儿园的教育活动（幼儿游戏活动）

第九章幼儿园的教育活动 0一、教育活动的定义 二、教育活动的指导 、据保教目标及儿童的兴趣、水平为依据 2、充分利用周围的环境,走串去、带进来 3、使儿童的各种感官处于积极活动状态 4、灵活运用集体和个别活动形式 5、提供充分的活动机会 FUTU 6、重活动过程,使幼儿身心参与活动

第九章 幼儿园的教育活动 一、教育活动的定义 二、教育活动的指导 1、据保教目标及儿童的兴趣、水平为依据 2、充分利用周围的环境，走出去、带进来 3、使儿童的各种感官处于积极活动状态 4、灵活运用集体和个别活动形式 5、提供充分的活动机会 6、重活动过程，使幼儿身心参与活动

第力章幼儿游戏活动 一、游戏的特征和分类 0二、幼儿园游戏条件的创设 0三、幼儿园各类游戏的特点和 FUTU 指导

第九章 幼儿游戏活动 一、游戏的特征和分类 二、幼儿园游戏条件的创设 三、幼儿园各类游戏的特点和 指导

游戏的特征和分类 游戏的相关理论 ·游戏的特征夕 游戏是幼儿的主要活动大 游戏的种类

一、游戏的特征和分类 • 游戏的相关理论 • 游戏的特征＊ • 游戏是幼儿的主要活动＊＊ • 游戏的种类 ＊

(一)有关游戏的理论 什么是游戏(关于游戏的念)

（一）有关游戏的理论 • 什么是游戏（关于游戏的概念）

在我国“游戏”一词与“嬉戏”、“玩耍”极为相似 最早出现在战国时期的历史文献中。在英文中,游戏一词 有“play”和"game两词,主要切近play,因为game 主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会 历史一样古老悠久,但游戏真正成为理论研究的对象,大》 约开始于19世纪中期以后 传统儿童玩具 四wEm

在我国“游戏”一词与“嬉戏” 、 “玩耍”极为相似， 最早出现在战国时期的历史文献中。在英文中，游戏一词 有“play”和“game”两词，主要切近play，因为game 主要指有规则的游戏。可以说儿童游戏的历史和人类社会 历史一样古老悠久，但游戏真正成为理论研究的对象，大 约开始于19世纪中期以后。 传 统 儿 童 玩 具

盒 头部受冷,气压下降 分尾部液体因为吸 力沿颈部上开 8重心发生变化,超过 饮水马”内 支点而移向头部时 裝有乙醚,高 乌就会俯下身 温里易蒸发吸 收周围空气的 由于吸收了周围空 热量 气的热量,蒸汽的 温度略有上升 上下蒸汽区域连通,气压差消失 鸟嘴浸到水, 鸟头被打温 8上升到头部的 液体在重量作 用下向尾部 头部蒸汽因为刚粘 到的水又开始冷却 O尾部变重,液体 全部焦中到尾部

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皮亚杰认为“游戏是指不断重复一坐行为,而主要是希望从 中得到快乐 皮亚杰认为,游戏是思维的一种表现形式,实质是同化超过 了顺应。儿童早期认知结构发展不成熟,不能够保持同化与 顺应之间的协调或平衡。这种不平衡有两种情况: 是顺应大于同化,表现为主体忠实地重复范型的动作,即 模仿;别一种是同化大于顺应,表现为主体完全不考虑事物 的客观特性,只是为了满足自我的愿望,与需要去改变现实, 这就是游戏。 皮亚杰经典试验□

皮亚杰认为“游戏是指不断重复一些行为，而主要是希望从 中得到快乐” 皮亚杰认为，游戏是思维的一种表现形式，实质是同化超过 了顺应。儿童早期认知结构发展不成熟，不能够保持同化与 顺应之间的协调或平衡。这种不平衡有两种情况： 一是顺应大于同化，表现为主体忠实地重复范型的动作，即 模仿；别一种是同化大于顺应，表现为主体完全不考虑事物 的客观特性，只是为了满足自我的愿望，与需要去改变现实， 这就是游戏。 皮亚杰经典试验

(二)游戏的特征 传统观点 1、游戏是儿童自主自愿的活动 2、游戏是愉快的活动 3、游戏是一种假想的活动 4、游戏具有社会性 箭视观意:六条 游戏视频 游戏视频二 返回

（二）游戏的特征 传统观点 1、游戏是儿童自主自愿的活动 2、游戏是愉快的活动 3、游戏是一种假想的活动 4、游戏具有社会性 新观点：六条 游戏视频一 游戏视频二 返回