武汉大学：本科教育改革（PPT汇报讲稿）

@ 实博大字 WUHAN UNIVERSITY 本科生院 武汉大学本科教育改革 本科生院张绍东

本科生院 武汉大学本科教育改革 本科生院 张绍东

汇报提纲 武汉大学本科教育现状一一为什么要改革 本科教育改革大讨论 ■改革文件(“1+8”文件)主要内容 ■改革进程表 @ 实博大字 WUHAN UNIVERSILY 本科生院

本科生院 ◼ 武汉大学本科教育现状——为什么要改革 ◼ 本科教育改革大讨论 ◼ 改革文件（“1+8”文件）主要内容 ◼ 改革进程表 汇报提纲

本科教育改革之难之痛 ■缺乏长久意识:十年树木,百年树人 ■缺乏使命意识:大学本位,教师天职 ■缺乏统一思想:校、院,各职能部门 ■缺乏激励机制:教、研均衡发展 ■缺乏量化指标:彰显质量 @ 实博大字 WUHAN UNIVERSILY 本科生院

本科生院 ◼ 缺乏长久意识：十年树木，百年树人 ◼ 缺乏使命意识：大学本位，教师天职 ◼ 缺乏统一思想：校、院，各职能部门 ◼ 缺乏激励机制：教、研均衡发展 ◼ 缺乏量化指标：彰显质量 本科教育改革之难之痛

为什么要改革 新时期我国研究型大学的本科教育必须重新定位 口在相当长的历史时期,我国不同类型的高等学校本科 教育的定位是培养专门人才。我国高等教育的快速发 展,以及国家经济社会发展状况,决定了新时期我国 研究型大学的本科教育必须重新定位 口在高等教育大众化之后,精英教育则被研究生教育所 取代。因此,本科教育基础化、研究生教育精英化 是研究型大学发展的必然 @ 实博大字 WUHAN UNIVERSILY 本科生院

本科生院 ◼ 新时期我国研究型大学的本科教育必须重新定位  在相当长的历史时期，我国不同类型的高等学校本科 教育的定位是培养专门人才。我国高等教育的快速发 展，以及国家经济社会发展状况，决定了新时期我国 研究型大学的本科教育必须重新定位。  在高等教育大众化之后，精英教育则被研究生教育所 取代。因此，本科教育基础化、研究生教育精英化， 是研究型大学发展的必然。 为什么要改革

@ 实博大字 WUHAN UNIVERSITY 本科生院 武汉大学本科教育现状 1招生:理科:14-20名,文科8-14名 2015年1月12日,艾瑞深中国校友会网《2015中国大学 评价研究报告》,QS排名4 名次学校名称所在地区类型总分科学研究人才培养社会影响 1北京大学北京综合1000010000100.00100.00 2清华学北京理工9823996897.1598.57 3复旦大学上海综合82.22812283268132 4武汉大学湖北综合818881.4882.01(5)82.23 5人民学北京综合81.67799082568238 6浙江大学浙江综合81.6682.3381.738040 7上海交大上海综合81.4482.2981757932 8南京学江苏综合80.87798381.1381.97 9中科大安徽理工75.8876.8675557513

本科生院 名次 学校名称 所在地区 类型 总分 科学研究 人才培养 社会影响 1 北京大学 北京 综合 100.00 100.00 100.00 100.00 2 清华大学 北京 理工 98.23 99.68 97.15 98.57 3 复旦大学 上海 综合 82.22 81.22 83.26 81.32 4 武汉大学 湖北 综合 81.88 81.48 82.01 (5) 82.23 5 人民大学 北京 综合 81.67 79.90 82.56 82.38 6 浙江大学 浙江 综合 81.66 82.33 81.73 80.40 7 上海交大 上海 综合 81.44 82.29 81.75 79.32 8 南京大学 江苏 综合 80.87 79.83 81.13 81.97 9 中科大 安徽 理工 75.88 76.86 75.55 75.13 2015年1月12日，艾瑞深中国校友会网《2015中国大学 评价研究报告》，QS排名4 武汉大学本科教育现状 招生：理科：14-20名，文科8-14名

“三创”教育成果突出 各类大赛(“挑战杯”,数模,电子设计大赛 均有优异表现) 首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖 总数全国第一 有学生团新团九要3a w中互联网+为y国国有员 ina Construction Bank Cup"of the 7st ,减梦再帝即去素 互联网+城梦 业开辟未 tews whu. edu. cn WUHAN UNIVERSILY 本科生院

本科生院 ◼ 各类大赛（“挑战杯” ，数模，电子设计大赛 均有优异表现） ◼ 首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖 总数全国第一 “三创”教育成果突出

武汉大学本科教育现状 ■结合武汉大学“中国特色,世界一流大学”的建 设目标,本科人才培养应有明确的,一以贯之的 发展方向 ■距离世界一流的本科教育尚有相当距离 口通识课程缺乏顶层设计。宋能有效体现“成人”教育 办学思路和武汉大学文化特质 口培养方案中未能体现综合性大学优势和特色 口缺乏量化,客观的评价体系和有效的激励机制 ■促使大学回归人才培养本位,全面提升武汉大学 人才培养质量的需要

本科生院 ◼ 结合武汉大学“中国特色，世界一流大学”的建 设目标，本科人才培养应有明确的，一以贯之的 发展方向 ◼ 距离世界一流的本科教育尚有相当距离  通识课程缺乏顶层设计。未能有效体现“成人”教育 办学思路和武汉大学文化特质  培养方案中未能体现综合性大学优势和特色  缺乏量化，客观的评价体系和有效的激励机制  …… ◼ 促使大学回归人才培养本位，全面提升武汉大学 人才培养质量的需要 武汉大学本科教育现状

@ 实博大字 WUHAN UNIVERSITY 武汉大学本科教育现状 本科生院 目录 定位与目标、特色 )确立综合性、研究型、国际化办学定位 自强、弘毅、求是、拓新 )人才培养总目标清晰 武汉大学本料教学工作审核评估自评报告 三)学校落实人才培养中心地位的政策与措施健全有力 (四)学校办学特色显著 、师资队伍 )科学规划,注重建设,师资队伍发展态势良好 (二)提升水平,优化师风,切实保障本科教学 三)明确要求,加强究,努力提高教学质量 四)完善政策,创造条件,促进教师职业发展 (五)存在主要问题与改进措施 、教学资源 卖溪太字 (一)教学经费 (二)教学设施 2015年6月 (三)科学设置专业,及时调整培养方案 (四)推迸课程资源和教材建设 (五)加强国内外合作和交流,引进和拓展教学资源 (六)存在主要问题与改进措施

本科生院 目 录 一、定位与目标、特色 （一）确立综合性、研究型、国际化办学定位 （二）人才培养总目标清晰 （三）学校落实人才培养中心地位的政策与措施健全有力 （四）学校办学特色显著 二、师资队伍 （一）科学规划，注重建设，师资队伍发展态势良好 （二）提升水平，优化师风，切实保障本科教学 （三）明确要求，加强研究，努力提高教学质量 （四）完善政策，创造条件，促进教师职业发展 （五）存在主要问题与改进措施 三、教学资源 （一）教学经费 （二）教学设施 （三）科学设置专业，及时调整培养方案 （四）推进课程资源和教材建设 （五）加强国内外合作和交流，引进和拓展教学资源 （六）存在主要问题与改进措施 武汉大学本科教育现状

武汉大学本科教育现状 存在的主要问题 1.人才培养对学校现有办学资源和配置提出巨大 定 挑战 位2.学科建设对本科人才培养的支撑不够 3."成人“教育对成才教育的统领作用尚不显著 标、4综合性,研究型大学优势未得到充分彰显 特5.国际化办学仍需加大步伐 色

定 位 与 目 标、 特 色 1. 人才培养对学校现有办学资源和配置提出巨大 挑战 2. 学科建设对本科人才培养的支撑不够 3. “成人”教育对成才教育的统领作用尚不显著 4. 综合性，研究型大学优势未得到充分彰显 5. 国际化办学仍需加大步伐 武汉大学本科教育现状 存在的主要问题

武汉大学本科教育现状 师 教师结构需要进一步优化 资2.教师教学准入和退出机制不健全 队|3.教师教学能力发屐还需加强 伍 教1.教学条件和设施有待进一步改善 学2.教学信息化程度还不够高 资 3.专业数量偏多,教学资源有待进一步优化 源 培 1.按大类培养人才有待进一步变革 养 过 2.课堂教学手段、教学方法改革力度有待加强 程3人才培养协同机制还不够完善

教 学 资 源 1. 教学条件和设施有待进一步改善 2. 教学信息化程度还不够高 3. 专业数量偏多，教学资源有待进一步优化 武汉大学本科教育现状 师 资 队 伍 1. 教师结构需要进一步优化 2. 教师教学准入和退出机制不健全 3. 教师教学能力发展还需加强 培 养 过 程 1. 按大类培养人才有待进一步变革 2. 课堂教学手段、教学方法改革力度有待加强 3. 人才培养协同机制还不够完善