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上海交通大学:《大学生健康导论》课程资源(教学课件)01 绪论(王莲芸)

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资源类别:文库
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文档页数:45
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内容简介
上海交通大学:《大学生健康导论》课程资源(教学课件)01 绪论(王莲芸)
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迎同学矿门选 供华命派种 《大学生健康导论》 上海交通大学 生命学院:王莲芸教授 1

1 《大学生健康导论》 上海交通大学 生命学院:王莲芸 教授

苇一模块正确认积健康 咽部 pharynx 绪论( 2学时) 腮腺 oracaviy口腔 睡液腺 parotid tongue舌 salivary glands 省子原 下颌下腺 sophagus 食管 第一讲塑造形体和器官 健康(2学时) 膈肌 diaphragm iwer肝 stomach bder胆囊 common bile duc胆总管 胰腺 duodenum十二指肠- transvercoor横结肠 小肠 ascending oor升结肠 家 cecum盲肠 乙状结肠 lon appendix阑尾 anus 肛门 2

2 第一模块 正确认识健康 绪论 (2学时) 第一讲 塑造形体和器官 健康(2学时)

第二模块认识疾病本质 第二讲疾病发生的共性表现(2学时) 第三讲疾病发生发展的共同规律(2学时) 3

3 第二模块 认识疾病本质 第二讲 疾病发生的共性表现(2学时) 第三讲 疾病发生发展的共同规律 (2学时)

第三模块常见族病的预防 第四讲· 让呼吸畅通无阻(2学时) 第五讲 让机体的能源(营养)供应正常(2学时) 第六讲 让生命的“泵”一心脏正常运转(2学时) 第七讲将体内的代谢废物顺利排出体外(2学时) 第八讲 圣洁的性与健康(2学时) 4

4 第三模块 常见疾病的预防 第四讲 让呼吸畅通无阻(2学时) 第五讲 让机体的能源(营养)供应正常(2学时) 第六讲 让生命的“泵”—心脏正常运转 (2学时) 第七讲 将体内的代谢废物顺利排出体外 (2学时) 第八讲 圣洁的性与健康(2学时)

第四模块日常生洁与疾病 第九讲吃出健康和美丽(2学时) 第十讲环境与健康(2学时) 第十一讲让皮肤光洁靓丽(2学时) 第十二讲适量运动促进健康(2学时) 第十三讲合理用药痛苦更少(2学时) 第十四讲认识中医中药(2学时) 第十五讲认识顽症预防肿瘤(1学时) 第十六讲珍爱生命远离毒品(1学时) 5

5 第四模块 日常生活与疾病 第九讲 吃出健康和美丽 (2学时) 第十讲 环境与健康 (2学时) 第十一讲 让皮肤光洁靓丽(2学时) 第十二讲 适量运动促进健康 (2学时) 第十三讲 合理用药痛苦更少(2学时) 第十四讲 认识中医中药(2学时) 第十五讲 认识顽症预防肿瘤 (1学时) 第十六讲 珍爱生命远离毒品 (1学时)

第五模块大学生的心理健康 大学生的心理健康研讨 大学生常见的心理问题 >焦虑:失败和愧疚感引发的不安情 ·情绪的自我调节 绪。 >麻木冷漠:对追求目标失去信心。 ·人际和谐 >自卑:对自身条件的消极评价。 >孤独:因内向封闭的性格所致。 适应环境 >自我中心:停留在儿童心态。 ·人格完整 >嫉妒:对自己与先进的落差绝望。 >病态人格:内在人格不协调。 联系自身情况选一主题 自由组合:每组5人、注明分工 e 研讨时间5分钟 6

6 第五模块 大学生的心理健康 大学生的心理健康研讨 大学生常见的心理问题 • 情绪的自我调节 • 人际和谐 • 适应环境 • 人格完整 联系自身情况选一主题 自由组合:每组5人、注明分工 研讨时间5分钟 焦虑:失败和愧疚感引发的不安情 绪。 麻木冷漠:对追求目标失去信心。 自卑:对自身条件的消极评价。 孤独:因内向封闭的性格所致。 自我中心:停留在儿童心态。 嫉妒:对自己与先进的落差绝望。 病态人格:内在人格不协调

出勤 研讨 平时50% 作业 最终成绩 小测验 期末50% 笔试 7

7 最终成绩 平时50% 出勤 研讨 作业 小测验 期末50% 笔试

绪论 一、为什么开设《大学生健康导论》? 二、何谓健康的四大基石? 三、哪些因素会影响健康? 四、生理功能如何进行调节? 8

8 绪 论 一、为什么开设《大学生健康导论》? 二、何谓健康的四大基石? 三、哪些因素会影响健康? 四、生理功能如何进行调节?

一、为什么开设《大学生健康导论》7 9

9 一、为什么开设《大学生健康导论》?

21世纪的医学科学 >以健康为主导,重视影响健康的诸因素 >用象统生物医学观点,多元非线性模式, 分析疾病的发生与发晨 >对复杂疾病采取多北点、多环节的综合处 理,树立生命全程干预的理念 >个性化的疾病预测、预防、诊新与治疗方 豪,使康教育,健康管理,使康促进

21世纪的医学科学 以健康为主导,重视影响健康的诸因素 用系统生物医学观点,多元非线性模式, 分析疾病的发生与发展 对复杂疾病采取多靶点、多环节的综合处 理, 树立生命全程干预的理念 个性化的疾病预测、预防、诊断与治疗方 案,健康教育,健康管理,健康促进

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