石河子大学：《大学汉语听说》课程授课教案（下册）

石河子大学教案 课程名称大学汉语听说 任课班级2010预科(1、2)班 任课教师李晓燕 文学艺术学院汉语教学部预科汉语教研室 2010一2011学年第二学期

石 河 子 大 学 教 案 课程名称 大学汉语听说 任课班级 2010 预科（1、2）班 任课教师 李晓燕 文学艺术学院 汉语教学 部 预科汉语 教研室 2010—2011 学年第二学期

年月日 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 目的 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说 赤等方面技能的目的。 第一课天有不测风云 举 一、听力课文(1)2001年北京的那场大雪 (2)天气预报 内容 叙述性口语课文天有风霜雨雪 三、对话性课文这个冬天不太冷 四、表达拓展“怀疑”的表达法 教学重点、难点 叙述性口语训线 牧学重 (二)对话性口语训练 点、难 二、教学方法： 点及教 (一)教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫 学方法 (二)采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 一、听力课文练习： 1.听后判断2.听后选择3.听后回答4.听后思考 作业、思 叙述性口语课文练习： 用课文中的词语表达2.用课文中的句型表达 论题)、 三、对话性课文练习： 阅读材料 1.用正确的语调朗读句子 2.用课文中的词语或句型表达 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第1页

年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 教 学 内 容 第一课 天有不测风云 一、听力课文 （1） 2001 年北京的那场大雪 （2）天气预报 二、叙述性口语课文 天有风霜雨雪 三、对话性课文 这个冬天不太冷 四、表达拓展 “怀疑”的表达法 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： （一） 叙述性口语训练 （二） 对话性口语训练 二、教学方法: (一) 教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 （二）采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、听力课文练习： 1. 听后判断 2. 听后选择 3. 听后回答 4. 听后思考 二、叙述性口语课文练习： 1. 用课文中的词语表达 2. 用课文中的句型表达 三、对话性课文练习： 1. 用正确的语调朗读句子 2. 用课文中的词语或句型表达 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 1 页

年月日 教学 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 目的 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 第二课走遍万水千山 一、听力课文(1)我的黄山之旅(2)在中国坐火车旅行 教学内容 、对话性课文儿行干里母担忧 四、表达拓展 “放心”的表达法 、教学重点、难点 (一)叙述性口语训练 (二)对话性口语训练 学重 点 教学方法 (一）教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫 学方法 (二)采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 听力课文练习： 作业、思 1.听后判断2.听后选择3.听后回答4.听后思考 考题（讨 一、 叙述性口语课文练习： 论题)、 1.用课文中的词语表达2.用课文中的句型表达 阅读材料 、对话性课文练习， 用正确的语调朗读句子2.用课文中的词语或句型表达 后记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第2页

年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 教 学 内 容 第二课 走遍万水千山 一、听力课文 （1） 我的黄山之旅 （2）在中国坐火车旅行 二、叙述性口语课文 走出家门看世界 三、对话性课文 儿行千里母担忧 四、表达拓展 “放心”的表达法 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： （一）叙述性口语训练 （二）对话性口语训练 二、教学方法: (一) 教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 （二）采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、听力课文练习： 1. 听后判断 2. 听后选择 3. 听后回答 4. 听后思考 二、叙述性口语课文练习： 1. 用课文中的词语表达 2. 用课文中的句型表达 三、对话性课文练习： 1. 用正确的语调朗读句子 2. 用课文中的词语或句型表达 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 2 页

年月日 督 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 第三课笑一笑十年少 一、听力课文(1)身动心静人不老(2)健身要有娱乐的心态 二、叙述性口语课文健身娱乐为哪般 三、对话性课文恼人的周末 内容 四、表达拓展 “不烦恼”的表达法 教学重点、难点 (一)叙述性口语训练 (二)对话性口语训练 教学重 教学方法 (一）)教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫 ,二)采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 听力课文练习： 作业、思 1.听后判断2.听后选择3.听后回答4.听后思考 考题（讨 二、叙述性口语课文练习： 论期)、 1.用课文中的词语表达2.用课文中的句型表达 阅读材料 三、对话性课文练习： 用正确的语调朗读句子2.用课文中的词语或句型表边 课 后 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第3页

年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 教 学 内 容 第三课 笑一笑十年少 一、听力课文 （1） 身动心静人不老 （2）健身要有娱乐的心态 二、叙述性口语课文 健身娱乐为哪般 三、对话性课文 恼人的周末 四、表达拓展 “不烦恼”的表达法 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： （一）叙述性口语训练 （二）对话性口语训练 二、教学方法: (一) 教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 （二）采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、听力课文练习： 1. 听后判断 2. 听后选择 3. 听后回答 4. 听后思考 二、叙述性口语课文练习： 1. 用课文中的词语表达 2. 用课文中的句型表达 三、对话性课文练习： 1. 用正确的语调朗读句子 2. 用课文中的词语或句型表达 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 3 页

年月日 普药 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 第四课千里眼，顺风耳 一、听力课文(1)珍贵的电话卡(2)沉迷网络危害多 教学内容 ,对话性课文贺年 四、表达拓展“取笑、讽刺”的表达法 、教学重点、难点 (一)叙述性口语训练 (二)对话性口语训练 教学重 教学方法 点、难 (一)教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 点及教 (二)采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 学方法 听力课文练习： 作业、思 1.听后判断2.听后选择3.听后回答4.听后思考 考题（讨 一、 叙述性口语课文练习： 论题)、 1.用课文中的词语表达2.用课文中的句型表达 阅读材料 对话性课文统习， 用正确的语调朗读句子2.用课文中的词语或句型表达 课后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第4页

年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 教 学 内 容 第四课 千里眼，顺风耳 一、听力课文 （1） 珍贵的电话卡 （2）沉迷网络危害多 二、叙述性口语课文 足不出户“走”世界 三、对话性课文 贺年卡 四、表达拓展 “取笑、讽刺”的表达法 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： （一）叙述性口语训练 （二）对话性口语训练 二、教学方法: (一) 教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 （二）采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、听力课文练习： 1. 听后判断 2. 听后选择 3. 听后回答 4. 听后思考 二、叙述性口语课文练习： 1. 用课文中的词语表达 2. 用课文中的句型表达 三、对话性课文练习： 1. 用正确的语调朗读句子 2. 用课文中的词语或句型表达 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 4 页

年月日 督 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 回顾与复习（一） 一、听一听 第一、二、三部分 举 二、想一想 三、填填 内容 四、练一练 五、编一编 六、说一说 教学重点、难点： 教学重 ()第一部分(1-15题)、第二部分(16-35题)为两人对话的听力材 点、难 料，选择正确的答案较容易，一般较顺利完成。 点及教 (②)第三部分(36.-50题)是根据下面一段对话或讲话提出若干问题选邦 学方法 答案，这也是提高听力和理解能力，培养学生成段表达的难点。 二、 教学方法：采用启发、 引导方法，反复操练」 作业、思 选择下列词语填空： 考题（讨 选择下列句型填空 论题)、 用下列词语编一段话或者短文 阅读材料 四、请你说出你知道的天气现象并简要介绍一下你家乡的气候特点。 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第5页

年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 教 学 内 容 回顾与复习（一） 一、听一听 第一、二、三 部分 二、想一想 三、填一填 四、练一练 五、编一编 六、说一说 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： (1) 第一部分（1-15 题）、第二部分（16-35 题）为两人对话的听力材 料，选择正确的答案较容易，一般较顺利完成。 (2) 第三部分（36-50 题）是根据下面一段对话或讲话提出若干问题选择 答案，这也是提高听力和理解能力，培养学生成段表达的难点。 二、教学方法：采用启发、引导方法，反复操练。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、选择下列词语填空： 二、选择下列句型填空： 三、用下列词语编一段话或者短文 四、请你说出你知道的天气现象并简要介绍一下你家乡的气候特点。 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 5 页

年月日 督醉 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生为 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 第五课萝卜白菜 一、听力课文(1)我的朋友钢琴(2)我的追星故事 二、叙述性口语课文我们的生活丰富多彩 典 三、对话性课文兴趣是最好的老师 四、表达拓展“鼓励”的表达法 、教学重点、难点： (一)叙述性口语训练 (二)对话性口语训练 教学重 点、难 二、教学方法： 点及教 (一)教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 学方法 (二)采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 、听力课文练习： 作业、思 1.听后判断2.听后选择3.听后回答4.听后思考 考题（讨 叙述性口语课文练习 论题)、 1.用课文中的词语表达2.用课文中的句型表达 阅读材料 三、对话性课文练习： 1.用正确的语调朗读句子2.用课文中的词语或句型表达 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第6页

年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学生对 本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将新知 识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听说认 读等方面技能的目的。 教 学 内 容 第五课 萝卜白菜 一、听力课文 （1）我的朋友.钢琴（2）我的追星故事 二、叙述性口语课文 我们的生活丰富多彩 三、对话性课文 兴趣是最好的老师 四、表达拓展 “鼓励”的表达法 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： （一）叙述性口语训练 （二）对话性口语训练 二、教学方法: (一) 教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 （二）采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、听力课文练习： 1. 听后判断 2. 听后选择 3. 听后回答 4. 听后思考 二、叙述性口语课文练习： 1. 用课文中的词语表达 2. 用课文中的句型表达 三、对话性课文练习： 1. 用正确的语调朗读句子 2. 用课文中的词语或句型表达 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 6 页

年月日 通付学习本课的听力训练，日的是训练学生的各项听力技能，同时也伸学 生对本科的内容有 个大致的印象。 通过各种形 的口语表达 对话训练 新知识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听 说认读等方面技能的目的。 第六课十年树木，百年树人 ,听力课文(1)考研的竞争太激烈(2)汉语热 梦 二、叙述性口语课文谈不完的教育 三、对话性课文赶鸭子上架 3 四、表达拓展“劝告”的表达法 、教学重点、难点 (一)叙述性口语训练 (二)对话性口语训练 教学面 教学方法 点、难 (一）教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫 点及教 (二)采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 学方法 听力课文练习： 作业、思 1.听后判断2.听后选择3.听后回答4.听后思考 考题（讨 二、叙述性口语课文练习： 论题)、 1.用课文中的词语表达2.用课文中的句型表达 阅读材料 三、对话性课文练习： 用正确的语调朗读句子2.用课文中的词语或句型表达 课 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第7页

年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学 生对本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将 新知识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听 说认读等方面技能的目的。 教 学 内 容 第六课 十年树木，百年树人 一、听力课文 （1）考研的竞争太激烈（2）汉语热 二、叙述性口语课文 谈不完的教育 三、对话性课文 赶鸭子上架 四、表达拓展 “劝告”的表达法 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： （一）叙述性口语训练 （二）对话性口语训练 二、教学方法: (一) 教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 （二）采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、听力课文练习： 1. 听后判断 2. 听后选择 3. 听后回答 4. 听后思考 二、叙述性口语课文练习： 1. 用课文中的词语表达 2. 用课文中的句型表达 三、对话性课文练习： 1. 用正确的语调朗读句子 2. 用课文中的词语或句型表达 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 7 页

年月日 普的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使号 生对本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将 新知识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听 说认迹等方面技能的目的。 第七课到什么山上唱什么歌 一、听力课文(1)保护民俗文化(2)各国风俗 举 二、叙述性口语课文我该怎样面对你一习俗 三、对话性课文入乡随俗 四、表达拓展 “道歉”的表达法 、教学重点、难点： (一)叙述性口语训练 (二)对话性口语训练 教学重 二、教学方法 点、难 (一)教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 点及教 (二)采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 学方法 、听力课文练习： 作业、思 1.听后判断2.听后选择3.听后回答4.听后思考 考题（讨 叙述性口语课文练习： 论题)、 1,用课文中的词语表达2.用课文中的句型表达 阅读材料 三、对话性课文练习： 1.用正确的语调朗读句子2.用课文中的词语或句型表达 课 后 注：课后记包括学生课常纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第8页

年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学 生对本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将 新知识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听 说认读等方面技能的目的。 教 学 内 容 第七课 到什么山上唱什么歌 一、听力课文 （1） 保护民俗文化 （2） 各国风俗 二、叙述性口语课文 我该怎样面对你-习俗 三、对话性课文 入乡随俗 四、表达拓展 “道歉”的表达法 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： （一）叙述性口语训练 （二）对话性口语训练 二、教学方法: (一) 教师指导学生做好课前预习，为学好本课做好前期铺垫。 （二）采用启发、引导的教学方法，激发学生的学习积极性。 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、听力课文练习： 1. 听后判断 2. 听后选择 3. 听后回答 4. 听后思考 二、叙述性口语课文练习： 1. 用课文中的词语表达 2. 用课文中的句型表达 三、对话性课文练习： 1. 用正确的语调朗读句子 2. 用课文中的词语或句型表达 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 8 页

年月日 督 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使等 生对本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将 新知识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听 说认读等方面技能的目的。 回顾与复习（二） 一、听一听第一、二、三部分 二、想一想 三、填填 内容 四、练一练 五、编一编 六、说一说 、教学重占、难占， )第 部分( 15愿)为一人说一句话，第二个人根据这句话选择 的答案，这种题较容易，一般学生都能较顺利完成。 牧学重 (2)第二部分(16-35题)是两个人的简短对话，第三个人根据对话提出 点、难 一个问题来回答，对话内容较多，概括性强，回答时难免有顾此失彼的 点及教 现象。这也是提高听力和理解能力，培养学生成段表达的难点。 学方法 (3)第三部分(36-50题)是根据几段话提出若干个问题来回答，谈话 盖语料多，但短文中心内容较为集中，做好此练习为以后培养和提高学 生成段表达打下基础。 二、教学方法：采用启发、反复操练的方法 选择下列词语填空： 选择下列句型填空： 作业、思 三、用下列词语编一段话或者短文 考题（讨 四、请你说一说：当兴趣和你的学习或工作发生矛盾时应该怎么做？ 论题) 阅读材料 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第9页

年 月 日 教学 目的 通过学习本课的听力训练，目的是训练学生的各项听力技能，同时也使学 生对本科的内容有一个大致的印象。通过各种形式的口语表达、对话训练，将 新知识点内化为口语表达能力，培养学生成段表达能力，达到巩固提高学生听 说认读等方面技能的目的。 教 学 内 容 回顾与复习（二） 一、听一听 第一、二、三 部分 二、想一想 三、填一填 四、练一练 五、编一编 六、说一说 教学重 点、难 点及教 学方法 一、教学重点、难点： (1) 第一部分（1-15 题）为一人说一句话，第二个人根据这句话选择恰 当的答案，这种题较容易，一般学生都能较顺利完成。 (2) 第二部分（16-35 题）是两个人的简短对话，第三个人根据对话提出 一个问题来回答，对话内容较多，概括性强，回答时难免有顾此失彼的 现象。这也是提高听力和理解能力，培养学生成段表达的难点。 （3）第三部分（36—50 题）是根据几段话提出若干个问题来回答，谈话涵 盖语料多，但短文中心内容较为集中，做好此练习为以后培养和提高学 生成段表达打下基础。 二、教学方法：采用启发、反复操练的方法 作业、思 考题（讨 论题）、 阅读材料 一、选择下列词语填空： 二、选择下列句型填空： 三、用下列词语编一段话或者短文 四、请你说一说：当兴趣和你的学习或工作发生矛盾时应该怎么做？ 课 后 记 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 9 页