华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第十二章 被子植物 Angiosperm

种子植物>能够产生种子、并用种子来繁殖的植物,称为种子植物(seed plants,spermatophyte),它包括裸子植物和被子植物,组成种子植物门(Spermatophyta)>具有胚珠、花粉管和种子,是种子植物最为本质的结构
种子植物 Ø能够产生种子、并用种子来繁殖的植物,称 为种子植物 (seed plants, spermatophyte), 它包括裸子植物和被子植物,组成种子植物 门(Spermatophyta)。 Ø具有胚珠、花粉管和种子,是种子植物最为 本质的结构

第12章被子植物(Angiosperm)
第12章 被子植物(Angiosperm)

Stamen:Pistil (carpel):filamentstigmaantherstyleovaryovuleseedstruit(mature ovuies(mature ovaryOvule:megasporangiumCrosssectionmegasporocyte6of ovanmaturesporophytecross sectionSeed:ofantherendosperm(3n)embryoseed coatpollen sacmicrosporocyteintegumendiploid(2n)fertilizationmeiosishaploid (n)Double fertilization:Polaronespermunites withpolar.nucleimicrospore:nucleionesperm unites withegg..megasprmicrogametophyte(pollengrain)mitosisdegeneratingmnecaspore:pollinationgenorativespermcell3tube cellpollentubeeqooollentubespermmitosismaturemicrogametophyteantipodalsPolarnuclai-eggsynergidsmegagametophyte(embryo sac)FloweringPlantLifeCycleFigure27.13

第1节被子植物的一般特征P2161.具有真正的花2.具有雌蕊3.具有双受精现象4.孢子体高度发达6.配子体进一步简化
1.具有真正的花 2.具有雌蕊 3.具有双受精现象 4.孢子体高度发达 6.配子体进一步简化 第1节 被子植物的一般特征 P216

被子植物(angiosperm)又称有花植物(floweringplants)或雌蕊植物(gynoetiatae)stigmaantherstylestamenfilamentpistilovaryovulepetal(petals=corolla)perianthsepal(sepals=calyx)receptaclepeduncleFigure85PartsfgralizedweThineorsuctureotheouleandthesexualprocesesinolvedrdiscussedinChapter3
被子植物(angiosperm)又称有花植物(flowering plants)或雌蕊植物(gynoetiatae)

单核花粉粒核分裂营养细腿(小饱子)生精细腿单核花粉粒后期单核花粉粒二绳鹿期,示营养幼期单核花粉粒的核分裂(单核靠边期)细和生殖细胞生殖细胞分裂生殖细胞游离精细胞生殖细胞开始存在干营养绸与花粉内壁分离3一细胞型花粉其生殖细的细题质中胞分裂,形成两个精细胞生殖细胞分裂营养细胞核精细腿花粉管2一细鹿型花粉,其生殖细胞在花粉管中分裂,形成两个精细膜雄配子体的发育过程
雄配子体的发育过程

珠心DCB胚囊母细胞A四分体二核胚囊6AE单核胚囊成熟胚囊珠柄珠心珠孔JH外珠被内珠被八核胚囊四核胚囊雌配子体的发育过程
雌配子体的发育过程

第2节被子植物的分类原则形态学特征是被子植物分类的主要标准。花果的形态学特征显得最重要,根、茎、叶及其附属物如毛被、鳞片等)也常作为分类标准。P218-250解部学方面的特征也常用作辅助性的分类标准,如木材构造、脉序、花粉形态、染色体形态和数量等。化学成分也已运用于植物分类学上。植物分子系统学方法是对经典分类研究方法的深入和补充,特别对于确定某些在系统位置上有争议的类群,能提供有用的证据
Ø 形态学特征是被子植物分类的主要标准。花果的形 态学特征显得最重要,根、茎、叶及其附属物(如毛 被、鳞片等)也常作为分类标准。P218-250 Ø 解剖学方面的特征也常用作辅助性的分类标准,如 木材构造、脉序、花粉形态、染色体形态和数量等。 Ø 化学成分也已运用于植物分类学上。 Ø 植物分子系统学方法是对经典分类研究方法的深入 和补充,特别对于确定某些在系统位置上有争议的 类群,能提供有用的证据。 第2节 被子植物的分类原则

被子植物形态结构的演化规律和分类原则TP217次生的、较完整的性状初生的、原始的性状1.草本1.木本2.缠绕2.直立茎3.有导管3.无导管只有管胞4.具网纹,孔纹导管4.具环纹、螺纹导管5.落叶5.常绿6.叶形复杂化叶6.单叶全缘7.对生或轮生7.互生(螺旋状排列)8.花形成花序8.花单生9.无限花序9.有限花序10.单性花10.两性花11.雌雄异株11.雌雄同株12.花部轮状排列12.花部螺旋状排列13.花的各部数目不多,有定数(3.4或5)13.花的各部多数而不固定14.花被分化为萼片和花瓣,或退化为单被花,无被花花14.花被同形、不分化为萼片和花瓶15.花部合生(合瓣花、具各种形式结合的雄慈、合生心皮)15.花部离生(离瓣花、离生雄慈、离生心皮)16.两侧对称花16.辐射对称花17.子房下位17.子房上位18.花粉粒具3沟或多孔18.花粉粒具单沟19.胚珠少数19.胚珠多数20.侧膜胎座,特立中央胎座及基底胎座20.边缘胎座,中轴胎座21.聚花果21.单果,聚合果果实种子生活型22.假果22.真果23.无胚乳,种子萌发所需的营养物质忙藏在子叶中23.种子有发育的胚乳24.胚套曲或卷曲,子叶124.胚小,直伸,子叶225.一年生25.多年生26.寄生、腐生植物26.绿色自养植物
被子植物形态结构的演化规律和分类原则 P217

被子植物的主要分类系统恩格勒(Engler)分类系统(1892,1964)哈钦松(J.Hutchinson)系统(1926,1973)塔赫他间(A.Takhtajan)系统(1942,1980)克朗奎斯特(Cronquist)系统(1957,1981)
被子植物的主要分类系统 恩格勒(Engler)分类系统(1892,1964) 哈钦松(J.Hutchinson)系统(1926,1973) 塔赫他间(A.Takhtajan)系统(1942,1980) 克朗奎斯特(Cronquist)系统(1957,1981)
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第十一章 裸子植物.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)图解分化图解.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第九章 蕨类植物(Pteridphyta).ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第八章 苔藓植物 Bryophyta.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第四章 种子植物的繁殖器官(4.1-4.3).ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第四章 种子植物的繁殖器官(4.2-4.9).ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第五章 藻类植物.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第七章 地衣(Lichens).ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第三章 种子植物的营养器官 第三节 叶.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第三章 种子植物的营养器官 第二节 茎.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第三章 种子植物的营养器官 第四节 营养器官间的相互联系.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第三章 种子植物的营养器官 第一节 根.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第二章 植物组织和组织系统.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)绪论 Botany(主讲:林正眉).ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第一章 植物细胞.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(实验指导书,共二十六个实验).pdf
- 《植物学》课程教学资源(试卷习题)植物学习题集(各章节练习,含参考答案).doc
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(试卷习题)蕨类植物复习(含答案).doc
- 《植物学》课程教学资源(文献资料)林业和园林植物资源生物学术语 Essential terms of forest and horticultural plant resources.docx
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(试卷习题)植物学试题B卷2(无答案).doc
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(教案讲义,共十一章).doc
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(习题,含答案).doc
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验一 果蝇(Drodophila melanogaster)的观察与试验设计.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验二 果蝇的单因子杂交.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验三 果蝇的两对因子杂交.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验四 果蝇的伴性遗传.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验五 果蝇唾液腺染色体观察.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验六 植物细胞有丝分裂.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验七 植物细胞减数分裂.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验八 植物染色体Giemsa分带技术.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验九 人体染色体分带技术.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验十 人工诱发多倍体植物.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验十一 植物有性杂交.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验十二 人体微量血细胞培养(全血培养)及染色体制片.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验十三 粗糙链孢霉的四分子分析.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验十四 细菌转导.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验十五 人群中 P、T、C 味盲基因频率的测定.pdf
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第1章 植物的水分生理(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第2章 植物的矿质营养(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第3章 植物的光合作用(含答案).doc