华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验九 人体染色体分带技术

(九)人体染色体分带技术一、实验原理染色体分带是20世纪70年代发展起来的技术,它借助特殊的处理程序,使染色体显现出深浅不同的染色带,染色带的数目、部位、宽窄与浓淡具有相对的稳定性,可作为鉴别染色体的重要依据,因此无论在遗传学的研究领域,还是在遗传病的诊断、动植物育种等应用方面,染色体分带都是很有用的技术。二、实验目的学习C带和G带显示方法三、实验材料1.小鼠骨髓细胞染色体标本片。2.人淋巴细胞染色体标本片。四、实验器具和药品1.器具恒温水箱、显微镜、立式染缸、温度计、镊子、量筒、烧杯、玻棒、漏斗、过滤纸250ml试剂瓶、大培养血、染色玻璃架、载片盒、砂笔。2:药品及配制(1)pH6.8PBS:Na2HPO4,2H205.92g:KH2PO44.5g蒸馏水1000ml。(2)0.2mol/LHCI:36%-38%浓度的HC16.5ml加到983.5ml蒸馏水中。(3)5%Ba(OH)2溶液:Ba(OH)25g溶于100ml蒸馏水中,过滤(用前配)。(4)2×SSC溶液:NaCI17.54g,柠檬酸钠8.82g,蒸馏水1000ml。(5)pH7.0ICN液:NaCI0.80g,KCI0.02g,Na2HPO4-12H200.30g,蒸馏水100ml。(6)pH7.0IKN:葡萄糖0.10g,KCl0.04g,NaCI0.80g,NaHCO30.035g,蒸馏水100ml。(7)0.25%Trypsin液:250mgTrypsin溶于100mlICN液中。(8)Giemsa原液。五、实验步骤1.C带技术(1)标本片用金钢砂笔编号后,放入0.2mol/LHCI的染缸中,室温下处理15min~30min,目的足使DNA脱嘌岭,但DNA骨架未断裂。(2)自来水冲洗。(3)将洗好的标本片放入5%Ba(OH)2的染缸中于50°C水浴处理10min,碱处理可能通过产生一个高水平的DNA变性,促进DNA溶解。(4)蒸馏水冲洗
(九)人体染色体分带技术 一、实验原理 染色体分带是 20 世纪 70 年代发展起来的技术,它借助特殊的处理程序,使染色体显 现出深浅不同的染色带,染色带的数目、部位、宽窄与浓淡具有相对的稳定性,可作为鉴别染色体的重要依据,因 此无论在遗传学的研究领域,还是在遗传病的诊断、动植物育种 等应用方面,染色体分带都是很有用的技术。 二、实验目的 学习 C 带和 G 带显示方法。 三、实验材料 1 .小鼠骨髓细胞染色体标本片。 2 .人淋巴细胞染色体标本片。 四、实验器具和药品 1 .器具 恒温水箱、显微镜、立式染缸、温度计、镊子、量筒、烧杯、玻棒、漏斗、过滤纸 250ml 试剂瓶、大培养皿、染色玻璃架、载片盒、砂笔。 2 .药品及配制 , (1)pH 6.8PBS : Na 2 HPO 4 , 2H 2 O 5.92g , KH 2 PO 4 4.5g 蒸馏水 1000ml 。 (2)0.2mol / L HCI : 36 % -38 %浓度的 HCl 6.5ml 加到 983.5ml 蒸馏水中。 (3)5 % Ba(OH) 2 溶液: Ba(OH) 2 5g 溶于 100ml 蒸馏水中,过滤 ( 用前配 ) 。 (4)2 × SSC 溶液: NaCl l 7.54g ,柠檬酸钠 8.82g ,蒸馏水 1000ml 。 (5)pH7.0 ICN 液: NaCl 0.80g , KCl 0.02g , Na 2 HPO 4 ·12H 2 O 0.30g ,蒸馏水 100ml 。 (6)pH7.0 IKN :葡萄糖 0.10g , KCl 0.04g , NaCl 0.80g , NaHCO 3 0.035g ,蒸馏水 100ml 。 (7)0.25 % Trypsin 液: 250mgTrypsin 溶于 100mlICN 液中。 (8)Giemsa 原液。 五、实验步骤 1 . C 带技术 (1) 标本片用金钢砂笔编号后,放入 0.2mol / L HCI 的染缸中,室温下处理 15min ~ 30min ,目的足使 DNA 脱嘌 岭,但 DNA 骨架末断裂。 (2) 自来水冲洗。 (3) 将洗好的标本片放入 5 % Ba(OH) 2 的染缸中于 50 ℃ 水浴处理 10min ,碱处理可能通过产生一个高水平的 DNA 变性,促进 DNA 溶解。 (4) 蒸馏水冲洗

5)在2×SSC溶液巾60C保温30min,使DNA骨架断裂并使断片溶解(6)蒸馏水冲洗(7)l:10Giemsa染色10min,C带的基本特征是从染色体臂选择性地抽取DNA,而C带区DNA对抽提有较大的抗性,从而保留了一部分DNA,因此用Giemsa染液巾可显示出DNA的不同分布。(8)自来水冲洗、干燥。(9)镜检:低倍镜下找到分散好的细胞中期分裂相,换油镜仔细观察C带特点,如着丝粒区域或异染色质部位、次痕及Y染色体深染、染色体其它部位浅染,即为可取标本。2.G带技术(1)标本片置60℃烘箱中16h~24h。(2)取烘过的标本置预热到37℃的025%Trypsin液中0.5min~lmin(处理时间随气温和片冷而异),近年来的研究表明,用Trypsin处理染色体标本是G带显示的一种预处理方式,它可以从染色体上抽取蛋白质的特定组成部分。Giemsa是噻嗪-曙红染料,染色首先取决于二个分子同DNA结合,在此基础上它们结合一个曙红分子,其次取决于有助于染料沉淀物累积的疏水环境,通过Trypsin预处理可以使阴性G带区的疏水蛋白被除去或使它们的构型变为更疏水状态。由此可见在G带中抽取蛋白往往是疏水的,而且主要来自阴性G带区,(3)用pH6.8PBS配制的5%Giemsa液染色10min~20min。(4)蒸馏水漂洗数次,空气干燥。(5)镜检:低倍镜下找到分散好的细胞中期分裂相,换油镜仔细观察G带,染色体上若出现清晰的深浅相间的带型,即为可取标本。六、注意事项1.在C带技术中,若观察到染色体均呈白色,可能是碱处理或2×SSC温育过度了。2,在G带技术中,若观察到染色体变粗、边缘发毛,有时甚至成糊状,那可能是处理过度了七、作业1·交C带、G带标本各一张2.思考C带技术和G带技术原理的异同
(5) 在 2 × SSC 溶液巾 60 ℃ 保温 30min ,使 DNA 骨架断裂并使断片溶解。 (6) 蒸馏水冲洗。 (7)1 : 10Giemsa 染色 10min , C 带的基本特征是从染色体臂选择性地抽取 DNA ,而 C 带区 DNA 对抽提有较大的 抗性,从而保留了一部分 DNA ,因此用 Giemsa 染液巾可显示出 DNA 的不同分布。 (8) 自来水冲洗、干燥。 (9) 镜检:低倍镜下找到分散好的细胞中期分裂相,换油镜仔细观察 C 带特点,如着丝粒区域或异染色质部位、次 缢痕及 Y 染色体深染、染色体其它部位浅染,即为可取标本。 2 . G 带技术 (1) 标本片置 60 ℃ 烘箱中 16h~24h 。 (2) 取烘过的标本置预热到 37 ℃ 的 0 . 25 % Trypsin 液中 0.5min ~ lmin( 处理时间随气温和片冷而异 ) ,近年来的 研究表明,用 Trypsin 处理染色体标本是 G 带显示的一种预处理方式,它可以从染色体上抽取蛋白质的特定组成部 分。 Giemsa 是噻嗪-曙红染料,染色首先取决于二个分子同 DNA 结合,在此基础上它们结合一个曙红分子,其次 取决于有助于染料沉淀物累积的疏水环境,通过 Trypsin 预处理可以使阴性 G 带区的疏水蛋白被除去或使它们的构 型变为更疏水状态。由此可见在 G 带中抽取蛋白往往是疏水的,而且主要来自阴性 G 带区. (3) 用 pH6.8PBS 配制的 5 % Giemsa 液染色 10min~20min 。 (4) 蒸馏水漂洗数次,空气干燥。 (5) 镜检:低倍镜下找到分散好的细胞中期分裂相,换油镜仔细观察 G 带,染色体上若出现清晰的深浅相间的带 型,即为可取标本。 六、注意事项 1 .在 C 带技术中,若观察到染色体均呈白色,可能是碱处理或 2 × SSC 温育过度了。 2 .在 G 带技术中,若观察到染色体变粗、边缘发毛,有时甚至成糊状,那可能是处理过度了 七、作业 1 .交 C 带、 G 带标本各一张. 2 .思考 C 带技术和 G 带技术原理的异同
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验八 植物染色体Giemsa分带技术.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验七 植物细胞减数分裂.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验六 植物细胞有丝分裂.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验五 果蝇唾液腺染色体观察.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验四 果蝇的伴性遗传.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验三 果蝇的两对因子杂交.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验二 果蝇的单因子杂交.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验一 果蝇(Drodophila melanogaster)的观察与试验设计.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(习题,含答案).doc
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(教案讲义,共十一章).doc
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第十二章 被子植物 Angiosperm.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第十一章 裸子植物.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)图解分化图解.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第九章 蕨类植物(Pteridphyta).ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第八章 苔藓植物 Bryophyta.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第四章 种子植物的繁殖器官(4.1-4.3).ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第四章 种子植物的繁殖器官(4.2-4.9).ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第五章 藻类植物.ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第七章 地衣(Lichens).ppt
- 华南师范大学:《植物学》课程教学资源(PPT课件)第三章 种子植物的营养器官 第三节 叶.ppt
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验十 人工诱发多倍体植物.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验十一 植物有性杂交.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验十二 人体微量血细胞培养(全血培养)及染色体制片.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验十三 粗糙链孢霉的四分子分析.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验十四 细菌转导.pdf
- 华南师范大学:《遗传学》课程教学资源(实验指导)实验十五 人群中 P、T、C 味盲基因频率的测定.pdf
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第1章 植物的水分生理(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第2章 植物的矿质营养(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第3章 植物的光合作用(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第4章 植物的呼吸作用(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第5章 植物体内有机物的代谢(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第6章 植物体内有机物的运输(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第7章 细胞信号转导(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第8章 植物生长物质(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第9章 光形态建成(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第10章 植物的生长生理(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第11章 植物的生殖生理(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第12章 植物的成熟和衰老生理(含答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(作业习题)第13章 植物的抗性生理(无答案).doc
- 华南师范大学:《植物生理学》课程教学资源(授课教案)第四章 植物生长物质调节花芽分化(含实验二 IBA和S3307提高非洲澎蜞菊插条生根的影响).doc