安徽医科大学：《外科护理学》课程教学资源（授课教案）01 绪论、水电解质平衡

安医大护理学院外科护理学教案 第讲 教师： 课题 绪论、水电解质平衡 课型 理论课 教 1、 说出外科护理学的性质和内容 学 2、 简述外科护理学的特点及外科护士应具备的素质 目 3、 叙述水、电解质的平衡、调节及临床意义 标 重点 目标1 难点 目标3 教学 讲授、讨论 方法 教学 教材、参考书、 多媒体 资源 授课年级 学生人数 上课地点 授课日期 年月日 第周 课后记：

安医大护理学院外科护理学教案 第 讲 教师： 课 题 绪论、水电解质平衡 课型 理论课 教 学 目 标 1、 说出外科护理学的性质和内容 2、 简述外科护理学的特点及外科护士应具备的素质 3、 叙述水、电解质的平衡、调节及临床意义 重 点 难 点 目标 1 目标 3 教 学 方 法 讲授、讨论 教 学 资 源 教材、参考书、多媒体 授课年级 学生人数 上课地点 授课日期 年 月 日 第 周 课后记：

教学过程 教学内容 教学活动 教学媒体 展示目标：1、2、3、 目标1外科护理学的性质及内容 一、外科护理学 同学讨论 外科护理学是护理学的一大分支，是一门独立的、综合性的、 为人类健康服务的应用性学科。 教师讲解、 外科疾病的分类：创伤、感染、肿瘤、畸形、功能障碍等5大 板书 类。 外科护理学：是研究如何对外科病人进行整体护理的一门临床 护理学科。 举例说明 二、外科护理学的发展简史 教学过程 教 学内容 教学活动 教学媒体 目标2外科护理学特点，外科护士应具备的素质 如何学习外科护理学？ 现代护理观： 同学讨论 *护理工作的拓展： ①对象：病人一健康人 教师讲解、 ②地点：院内→院外（即个人→家庭） 板书 ③服务期限囊括人生命的全过程 ④治疗→预防 ⑤生理 +心理 ⑥技术→服务 系统化整体护理(systematic approach to holistic care) 外科护理学特点：外科急症多、抢救多、卧床病人多，且病情 变化多端，有效抢救时机常为时短暂。 独立思考、整体观念、注重心理 外科病人护理发展的趋势： 外科诊断治疗的新特点： 外种护士应具备的素质： 举例说明

教学过程 教 学 内 容 教学活动 教学媒体 展示目标：1、2、3、 目标 1 外科护理学的性质及内容 一、外科护理学 外科护理学是护理学的一大分支，是一门独立的、综合性的、 为人类健康服务的应用性学科。 外科疾病的分类：创伤、感染、肿瘤、畸形、功能障碍等 5 大 类。 外科护理学：是研究如何对外科病人进行整体护理的一门临床 护理学科。 二、外科护理学的发展简史 同学讨论 教师讲解、 板书 举例说明 教学过程 教 学 内 容 教学活动 教学媒体 目标 2 外科护理学特点，外科护士应具备的素质 如何学习外科护理学？ 现代护理观： *护理工作的拓展： ①对象：病人 健康人 ②地点：院内 院外（即个人 家庭 ） ③服务期限囊括人生命的全过程 ④治疗 预防 ⑤生理 心理 ⑥技术 服务 系统化整体护理（systematic approach to holistic care） 外科护理学特点：外科急症多、抢救多、卧床病人多，且病情 变化多端，有效抢救时机常为时短暂。 独立思考、 整体观念、 注重心理 外科病人护理发展的趋势： 外科诊断治疗的新特点： 外科护士应具备的素质： 同学讨论 教师讲解、 板书 举例说明

思想和心理素质 业务素质：护理理论、护理技术、护理科研、护理教学、护理管 理 身体素质 教学过程 教 学内容 教学活动 教学媒体 目标3水、电解质平衡 投影图示 简单回顾 (一)体液含量、分布及组成 (二)体液平衡 学生讨论 列表比较 教学过程 教 学内容 教学活动 教学媒体 配合图示 口渴 ADS 详细讲解 ↓ 饮水 保水 保钠 渗透压↓容量↑， 细胞外液恢复 总结回顾：带领学生复述，提问 课后作业：预习下一节内容，比较三种脱水及高钾低钾临 床特点

思想和心理素质 业务素质：护理理论、护理技术、护理科研、护理教学、护理管 理 身体素质 教学过程 教 学 内 容 教学活动 教学媒体 目标 3 水、电解质平衡 （一）体液含量、分布及组成 （二）体液平衡 投影图示 简单回顾 学生讨论 列表比较 教学过程 教 学 内 容 教学活动 教学媒体 口渴 ADH ADS 饮水 保水 保钠 渗透压↓ 容量↑ 细胞外液恢复 总结回顾：带领学生复述，提问 课后作业：预习下一节内容，比较三种脱水及高钾低钾临 床特点。 配合图示 详细讲解