《中学英语教学法》课程教学课件（PPT讲稿）Chapter 9 Class observing strategies

第九章英语教师听评课策略 骆北刚 石河子大学外国语学院 2010年5月

第九章 英语教师听评课策略 骆北刚 石河子大学外国语学院 2010年5月

主要内容 二 英语教师为什么要听课？ ● 英语教师如何听课？ 英语教师听课记录案例展示 英语教师如何评课？ 英语教师评课案例展示与分析 六 听课和评课练习

主要内容 • 一、英语教师为什么要听课？ • 二、英语教师如何听课？ • 三、英语教师听课记录案例展示 • 四、英语教师如何评课？ • 五、英语教师评课案例展示与分析 • 六、听课和评课练习

一、英语教师为什么要听课？ ·课堂小讨论.： 清大家思考英语教师听课的原因是什么？

• 一、英语教师为什么要听课？ • 课堂小讨论： • 请大家思考英语教师听课的原因是什么？

·1.教师听课是教师专业能力发展的重要途 径（教师专业化过程图）

• 1. 教师听课是教师专业能力发展的重要途 径（教师专业化过程图）

别人的经验 专业知识 学习的教学知识 教学实践 教学反思 专业能力 自己的经验 教师专业化发展的过程

教师专业化发展的过程 专业知识 别人的经验 学习的教学知识 自己的经验 教学实践 教学反思 专业能力

2.教刻师听课是教师教学认知能力发展的重 要途径 课堂教学信息辨认 课堂教学信息存储 课堂教学感知 课堂教学信息提取 课堂教学信息输出 课堂教学信息比较 课堂教学信息理解 课堂教学信息整合 长时记忆 注意

• 2. 教师听课是教师教学认知能力发展的重 要途径 课堂教学感知 课堂教学信息辨认 课堂教学信息存储 课堂教学信息提取 课堂教学信息比较 课堂教学信息理解 课堂教学信息整合 课堂教学信息输出 长时记忆 注意

·3.教师听课是教师课堂教学问题发现和诊 断的重要途径 ·课堂小讨论 ·我们门通过听课，可以发现那些教学问题？

• 3. 教师听课是教师课堂教学问题发现和诊 断的重要途径 • 课堂小讨论： • 我们通过听课，可以发现那些教学问题？

教师 教材 教学 选 教学 教学 评价 活动 方法 教材 活动 学习 学习 理解 参与 方法 效果 学生

教师 学生 教材 选择 教学 活动 教学 方法 教学 评价 教材 理解 活动 参与 学习 方法 学习 效果

·4.教师听课是教师开展课堂教学改革的重 要实践方法（行动研究的流程）

• 4. 教师听课是教师开展课堂教学改革的重 要实践方法（行动研究的流程）

教师行动研究流程 1.感知问题 2.提出假设 3.调查研究 4.重新确认问题 5.制定行动计划或措施 6.实施计划 7.实施中根据实际情况调整计划 8.观察、收集数据 9.分析、反思和评价 10.撰写研究报告

教师行动研究流程 1.感知问题 2.提出假设 3.调查研究 4.重新确认问题 5.制定行动计划或措施 6.实施计划 7.实施中根据实际情况调整计划 8.观察、收集数据 9.分析、反思和评价 10.撰写研究报告