安徽大学：《社会工作概论》课程教学大纲（授课老师：吴宗友）

社会工作概论教学大纲 (附考试大纲) 教学单位：社会与政治学院 授课老师： 吴宗友 课程类型： 必修 二0一二年四月

1 社 会 工 作 概 论 教 学 大 纲 （附 考 试 大 纲） 教学单位： 社 会 与 政 治 学 院 授课老师： 吴 宗 友 课程类型： 必 修 二 O 一二年四月

课程性质与设置目的要求（前言） 《社会工作概论》课程是社会工作、社会学专业高等教育的专业基础课程。 《社会工作概论》以系统反映国际社会工作发展的成果和我国社会工作的经验为 教学工作的逻辑起点，主要讲授内容为：社会工作的概念、本质、功能；社会工 作的哲学及其价值基础、社会工作理论：社会工作的主要方法，即个案工作、小 组工作、社区工作、社会行政的历史发展及其内容：社会工作的实务一一儿童、 青少年、老年、家庭、反贫困、矫治等社会工作的具体理论、方法及实践发展： 社会工作的实习、教育与研究等。因此，该课程是集理论性与应用性为一体的学 科。 设置本课程的目的是：使学习者在全面了解社会工作的历史、现状与发展趋 势的基础上，系统掌握专业社会工作的基本理论与基础知识，对社会工作实践与 社会工作研究所涉及的相关学科及理论、方法有总体上的了解，为进一步学习社 会工作的专业方法和技术打好必要的基础，从而保证学习者能够顺利地将专业知 识转化为实际技能，适应目前正在加快职业化进程的中国社会工作的发展需求， 胜任将要从事的专业社会工作。 学习本课题的要求是：学习者应该在教师讲授的基础上，围绕《社会工作概 论》所涉及的相关内容，进行有系统的课外阅读，必须熟悉与该课程相关的社会 学理论、心理学尤其是社会心理学的有关理论与方法。通过每周四节课的学习， 至学期结束时，学习者必须掌握社会工作的基本原理，熟悉社会工作理论发展的 历史和所形成的流派，初步学握社会工作四大方法的基本内容，学握社会工作基 本领域的有关专门性的理论与方法：此外，对社会工作教育、专业实习和社会工 作研究也应有较为详细的了解。需要特别指出的是，学习者还应积极参加社会工 作实践，不仅要在实验室里将理论和方法得以应用，更要积极参与有关实务部门， 诸如街道、社区、福利机构等的实际社会工作：作为概论课，没有对此设立专门 的课时，但学习者必须利用课余时间，在教师的指导下完成上述任务。 先修课程要求：该课程被安排在大一第一学期开设，就实际情况而言，学习 者应同时修习《社会工作概论》、《社会心理学》、《社会保障》等课程。 本课程计划72学时，4学分，若按一学期18个教学周计算，每周应开设4 个学时。 选用教材：《社会工作概论》（第二版），王思斌主编，高等教育出版社，2006

2 课程性质与设置目的要求（前言） 《社会工作概论》课程是社会工作、社会学专业高等教育的专业基础课程。 《社会工作概论》以系统反映国际社会工作发展的成果和我国社会工作的经验为 教学工作的逻辑起点，主要讲授内容为：社会工作的概念、本质、功能；社会工 作的哲学及其价值基础、社会工作理论；社会工作的主要方法，即个案工作、小 组工作、社区工作、社会行政的历史发展及其内容；社会工作的实务——儿童、 青少年、老年、家庭、反贫困、矫治等社会工作的具体理论、方法及实践发展； 社会工作的实习、教育与研究等。因此，该课程是集理论性与应用性为一体的学 科。 设置本课程的目的是：使学习者在全面了解社会工作的历史、现状与发展趋 势的基础上，系统掌握专业社会工作的基本理论与基础知识，对社会工作实践与 社会工作研究所涉及的相关学科及理论、方法有总体上的了解，为进一步学习社 会工作的专业方法和技术打好必要的基础，从而保证学习者能够顺利地将专业知 识转化为实际技能，适应目前正在加快职业化进程的中国社会工作的发展需求， 胜任将要从事的专业社会工作。 学习本课题的要求是：学习者应该在教师讲授的基础上，围绕《社会工作概 论》所涉及的相关内容，进行有系统的课外阅读，必须熟悉与该课程相关的社会 学理论、心理学尤其是社会心理学的有关理论与方法。通过每周四节课的学习， 至学期结束时，学习者必须掌握社会工作的基本原理，熟悉社会工作理论发展的 历史和所形成的流派，初步掌握社会工作四大方法的基本内容，掌握社会工作基 本领域的有关专门性的理论与方法；此外，对社会工作教育、专业实习和社会工 作研究也应有较为详细的了解。需要特别指出的是，学习者还应积极参加社会工 作实践，不仅要在实验室里将理论和方法得以应用，更要积极参与有关实务部门， 诸如街道、社区、福利机构等的实际社会工作；作为概论课，没有对此设立专门 的课时，但学习者必须利用课余时间，在教师的指导下完成上述任务。 先修课程要求：该课程被安排在大一第一学期开设，就实际情况而言，学习 者应同时修习《社会工作概论》、《社会心理学》、《社会保障》等课程。 本课程计划 72 学时，4 学分，若按一学期 18 个教学周计算，每周应开设 4 个学时。 选用教材：《社会工作概论》（第二版），王思斌主编，高等教育出版社，2006

年。该书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的成 果，由中国社会工作教育协会负责组编。目前全国大部分高等院校的该门课程均 采用此教材。 教学手段：以课堂讲授为主，辅以案例模拟与分析以增强教学效果。 考核方法：平时测评、期中考试、期未考试相结合，综合考核学习者的实际 学习效果。 教学进程安排表： 周次学时数教学主要内容 教学环节 备注 1 4 第一章社会工作的概念 讲授 2 第二章社会工作的功能 讲授 3 第三章社会工作的价值体系 讲授 4 第四章社会工作理论 讲授 第五章社会工作个案（一） 讲授、讨论 社会工作个案（二） 讲授、讨论 7 社会工作个案（三） 讲授、讨论 8 第六章社会小组工作 讲授、讨论 9 第七章社区工作 讲授、讨论 10 第八章社会工作行政、督导和研究讲授 11 4 第九章儿童社会工作 讲授 12 第十章青少年社会工作 讲授、讨论 13 4 第十一章老年社会工作 讲授、讨论 14 第十二章家庭社会工作 讲授、讨论 15 4 第十三章反贫困社会工作 讲授 16 第十四章矫治社会工作 讲授 17 第十五章社会工作的教有与实习 讲授 第十六章中国现代社会工作的前 讲授 沿性理论研究与实践

3 年。该书是教育部“高等教育面向 21 世纪教学内容和课程体系改革计划”的成 果，由中国社会工作教育协会负责组编。目前全国大部分高等院校的该门课程均 采用此教材。 教学手段：以课堂讲授为主，辅以案例模拟与分析以增强教学效果。 考核方法：平时测评、期中考试、期未考试相结合，综合考核学习者的实际 学习效果。 教学进程安排表： 周次 学时数 教学主要内容 教学环节 备注 1 4 第一章 社会工作的概念 讲授 2 4 第二章 社会工作的功能 讲授 3 4 第三章 社会工作的价值体系 讲授 4 4 第四章 社会工作理论 讲授 5 4 第五章 社会工作个案（一） 讲授、讨论 6 4 社会工作个案（二） 讲授、讨论 7 4 社会工作个案（三） 讲授、讨论 8 4 第六章 社会小组工作 讲授、讨论 9 4 第七章 社区工作 讲授、讨论 10 4 第八章 社会工作行政、督导和研究 讲授 11 4 第九章 儿童社会工作 讲授 12 4 第十章 青少年社会工作 讲授、讨论 13 4 第十一章 老年社会工作 讲授、讨论 14 4 第十二章 家庭社会工作 讲授、讨论 15 4 第十三章 反贫困社会工作 讲授 16 4 第十四章 矫治社会工作 讲授 17 4 第十五章 社会工作的教育与实习 讲授 18 4 第十六章 中国现代社会工作的前 沿性理论研究与实践 讲授

第一编什么是社会工作 第一章社会工作的概念 一、学习目的 通过本章的学习，明确社会工作的缘起与发展，了解社会工作所发生的领 域，掌握社会工作的内涵与类型，理解社会工作与其他社会科学的关系。本 章计划4学时。 二、课程内容 第一节社会工作的缘起 一、西方社会工作产生的社会历史背景 1、资产阶级革命及人道主义的张扬 古希腊、罗马的人道主义传统→中世纪的尊神贬人一文艺复兴，近代的西方世界开始重 新认识、肯定、颂扬人的价值与尊严，进而为慈善活动和广泛的助人活动奠定了思想基础。 2、资产阶级工业革命及及其引发的社会问题 阶级矛盾的突出，地区差距的迅速拉大：社会流动破坏了农村社会结构和家庭结构：传 统的价值观伦理道德观、社会关系被解构：贫穷、饥饿、失业、堕落充斥社会。 二、西方社会工作产生 1、解决社会问题的思路 改良：制度范围内去解决自身的问题，实施社会救济、提倡人道主义和博爱互助。 革命：消灭旧的制度。 2、社会工作的产生 (1)社会工作的形成 1601年，英国伊丽沙白女王颁布“济贫法”：1788年德国汉堡实施救济制度：19世纪 后期20世纪初，英美等国出现许多民间的社会服务组织，如慈善组织会社，睦邻组织运动， 纽约慈善学院，荷兰阿姆斯特丹社会工作学院等等。 (2)现代社会工作是实践的产物 4

4 第一编 什么是社会工作 第一章 社会工作的概念 一、 学习目的 通过本章的学习，明确社会工作的缘起与发展，了解社会工作所发生的领 域，掌握社会工作的内涵与类型，理解社会工作与其他社会科学的关系。本 章计划 4 学时。 二、课程内容 第一节 社会工作的缘起 一、西方社会工作产生的社会历史背景 1、资产阶级革命及人道主义的张扬 古希腊、罗马的人道主义传统→中世纪的尊神贬人→文艺复兴，近代的西方世界开始重 新认识、肯定、颂扬人的价值与尊严，进而为慈善活动和广泛的助人活动奠定了思想基础。 2、资产阶级工业革命及及其引发的社会问题 阶级矛盾的突出，地区差距的迅速拉大；社会流动破坏了农村社会结构和家庭结构；传 统的价值观伦理道德观、社会关系被解构；贫穷、饥饿、失业、堕落充斥社会。 二、西方社会工作产生 1、解决社会问题的思路 改良：制度范围内去解决自身的问题，实施社会救济、提倡人道主义和博爱互助。 革命：消灭旧的制度。 2、社会工作的产生 （1）社会工作的形成 1601 年，英国伊丽沙白女王颁布“济贫法”；1788 年德国汉堡实施救济制度；19 世纪 后期 20 世纪初，英美等国出现许多民间的社会服务组织，如慈善组织会社，睦邻组织运动， 纽约慈善学院，荷兰阿姆斯特丹社会工作学院等等。 （2）现代社会工作是实践的产物

第二节社会工作的内涵与类型 一、社会工作内涵 1、定义：社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行 的助人服务活动。其本质是一种助人活动，其特征是提供服务。 2、社会工作的性质 ①助人的活动：充满爱心的崇高事业。 ②是一门专业：专业伦理、知识、方法和技术：有一套专门的理论体系、价值观念和专 业技能：各国社会工作人员一般都从属于一定的专业性社会工作组织。 ③是一门科学：科学的理论知识、科学的工作方法。 ④是一种制度：贯彻政府的福利政策、确保社会稳定的一种不可或缺的制度安排。 3、几个相关概念 ①社会保障 ②社会福利 ③社会服务 4、社会工作的特征 ①职业的服务性，利他性：台湾学者强调，社会工作不是以营利为目的。 ②工作的客观性：不以个人好恶来对待他所面对的任务：客观、公正、不带偏见地了解 问题的真相，探究问题的症结所在：以客观的科学精神为指导的理性行为。 ③崇尚专业的伦理精神。 ④督导：它由机构内经验丰富的专业工作者负责，通过定期和持续的督导程序，向机构 内新工作者传授专业服务的技术与方法。 ⑤重视个人与环境的关系。 ⑥注重运用社会环境资源：个人与社会环境的分离、隔膜、异化导致了社会问题，因此 社会问题的解决过程怡恰就是调节个人与社会环境的关系的过程。 ⑦团队协同工作，各种具有不同专长的人员的介入成为社会工作的必需。 ®自助与民主参与，非常重视个人的尊严与人格的完整，决然不是单方面的给予和单纯 的施惠，协助工作对象自我决定为主，切忌急急忙忙为求助者下判断。个案工作的接案，团 体工作的成员组成，社会工作的组织开始，尤其要注意建立良好关系。 二、社会工作的构成要件 1、社会作的过程的解析：社会工作是社工与受助者的互动过程，双方互为行动主体和 5

5 第二节 社会工作的内涵与类型 一、社会工作内涵 1、定义：社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行 的助人服务活动。其本质是一种助人活动，其特征是提供服务。 2、社会工作的性质 ①助人的活动：充满爱心的崇高事业。 ②是一门专业：专业伦理、知识、方法和技术；有一套专门的理论体系、价值观念和专 业技能；各国社会工作人员一般都从属于一定的专业性社会工作组织。 ③是一门科学：科学的理论知识、科学的工作方法。 ④是一种制度：贯彻政府的福利政策、确保社会稳定的一种不可或缺的制度安排。 3、几个相关概念 ①社会保障 ②社会福利 ③社会服务 4、社会工作的特征 ① 职业的服务性，利他性：台湾学者强调，社会工作不是以营利为目的。 ②工作的客观性：不以个人好恶来对待他所面对的任务；客观、公正、不带偏见地了解 问题的真相，探究问题的症结所在；以客观的科学精神为指导的理性行为。 ③崇尚专业的伦理精神。 ④督导：它由机构内经验丰富的专业工作者负责，通过定期和持续的督导程序，向机构 内新工作者传授专业服务的技术与方法。 ⑤重视个人与环境的关系。 ⑥注重运用社会环境资源：个人与社会环境的分离、隔膜、异化导致了社会问题，因此 社会问题的解决过程恰恰就是调节个人与社会环境的关系的过程。 ⑦团队协同工作，各种具有不同专长的人员的介入成为社会工作的必需。 ⑧自助与民主参与，非常重视个人的尊严与人格的完整，决然不是单方面的给予和单纯 的施惠，协助工作对象自我决定为主，切忌急急忙忙为求助者下判断。个案工作的接案，团 体工作的成员组成，社会工作的组织开始，尤其要注意建立良好关系。 二、社会工作的构成要件 1、社会作的过程的解析：社会工作是社工与受助者的互动过程，双方互为行动主体和

客体。 受助意愿与接受行动 社会工作者一理解，行动选择，行动一受助者 助人意愿与助人行动 2、社会工作的要素（详见补充材料） ①社会工作主体： 社会工作机构{组织机构 具体的工作 社会工作者 ②社会工作客体（受助者） ③社会工作价值观：利他主义，尊重受助者的权力和选择，不是在行使手中的权力。 ④助人活动。 三、社会工作类型 1、社会工作形态的变化：最初形态是慈善性、分散化、非职业性和非专业化，而现代 形态则是理性化、组织化、职业化和专业化。 2、我国社会工作的类型。 ①普通社会工作 ②实际社会工作（行政性和半专业性，是我国社会工作的主体。） ③专业社会工作 第三节社会工作的领域 1、定义：即社会工作范围，指社会工作在社会生活中实施并起作用的范围，是由社会 句题的出现和社会工作者对它的认识及有意识的干预确定的。 2、社会工作领域的变化因素。 ①随着新社会问题的出现而扩大，对社会问题的重新认定，从未遇到的新问题的产生。 ②随着社会进步而扩大。 3、社会工作领域的分类。 ①按服务对象：儿童、妇女、老年等等。 ②按服务对象遇到的困难分类：日常生活、就业、个人行为等等。 ③以社会工作的特点分类：救助、帮助、发展等等。 6

6 客体。 受助意愿与接受行动 助人意愿与助人行动 2、社会工作的要素（详见补充材料） ②社会工作客体（受助者） ③社会工作价值观：利他主义，尊重受助者的权力和选择，不是在行使手中的权力。 ④助人活动。 三、社会工作类型 1、社会工作形态的变化：最初形态是慈善性、分散化、非职业性和非专业化，而现代 形态则是理性化、组织化、职业化和专业化。 2、我国社会工作的类型。 ①普通社会工作 ②实际社会工作（行政性和半专业性，是我国社会工作的主体。） ③专业社会工作 第三节 社会工作的领域 1、定义：即社会工作范围，指社会工作在社会生活中实施并起作用的范围，是由社会 问题的出现和社会工作者对它的认识及有意识的干预确定的。 2、社会工作领域的变化因素。 ①随着新社会问题的出现而扩大，对社会问题的重新认定，从未遇到的新问题的产生。 ②随着社会进步而扩大。 3、社会工作领域的分类。 ①按服务对象：儿童、妇女、老年等等。 ②按服务对象遇到的困难分类：日常生活、就业、个人行为等等。 ③以社会工作的特点分类：救助、帮助、发展等等。 社会工作者—理解，行动选择，行动—受助者 ①社会工作主体： 社会工作机构 社会工作者 组织机构 具体的工作 机构

第四节社会工作与其他社会科学的关系 此节不作详细分析，因为有关内容在以后的讲授中会时常出现，此处只从宏观上让学生 大概了解社会工作与哪些社会人文学科之间有者密切的关联。 1、与社会学 2、与社会心理学 3、与政治学 4、与管理学 5、与经济学 6、与伦理学 7、与人类学 三、重点、难点提示和教学手段 (一)教学重点、难点：关于社会工作的内涵与类型是本章的教学重点，同时也是教学 的难点。在讲授中，需要把社会工作的本质、特征、构成要件以及社会工作与社会保障、社 会服务、社会福利的区别向学生讲清楚，把我国社会工作的类型与学生作明晰的介绍。另外， 关于社会工作与其他社会科学的关系之教学内容，也是本章难点。 (二)教学与手段：以课堂讲授为主，鼓励学生对有关难点进行提问 四、思考与练习 1、试述西方社会工作产生的背景。 2、什么是社会工作。 3、试述社会工作的构成要素，并分析其过程结构。 五、阅读书目 1、徐震、林万亿：《当代社会工作》，台湾五南图书出版公司，1996

7 第四节 社会工作与其他社会科学的关系 此节不作详细分析，因为有关内容在以后的讲授中会时常出现，此处只从宏观上让学生 大概了解社会工作与哪些社会人文学科之间有着密切的关联。 1、与社会学 2、与社会心理学 3、与政治学 4、与管理学 5、与经济学 6、与伦理学 7、与人类学 三、重点、难点提示和教学手段 （一）教学重点、难点：关于社会工作的内涵与类型是本章的教学重点，同时也是教学 的难点。在讲授中，需要把社会工作的本质、特征、构成要件以及社会工作与社会保障、社 会服务、社会福利的区别向学生讲清楚，把我国社会工作的类型与学生作明晰的介绍。另外， 关于社会工作与其他社会科学的关系之教学内容，也是本章难点。 （二）教学与手段：以课堂讲授为主，鼓励学生对有关难点进行提问 四、思考与练习 1、试述西方社会工作产生的背景。 2、什么是社会工作。 3、试述社会工作的构成要素，并分析其过程结构。 五、阅读书目 1、徐震、林万亿：《当代社会工作》，台湾五南图书出版公司，1996

第二章社会工作的功能 一、学习目的 通过本章学习，明确社会工作者的特征及其角色，学握社会工作的四大功能 治疗恢复功能、预防功能、发展功能、稳定功能，知晓社会工作功能的实现途径 了解我国体制转变中的社会工作。本章计划2学时。 二、课程内容 第一节社会工作者的特征及其角色 一、概念： 社会工作者是遵循社会工作的价值准则，运用社会工作专业方法从事职业性社会服务的 人员。他们是具有一定专业知识并从事社会福利服务的人员。 二、特征：1、认同并遵循社会工作的价值准则，2、从事社会福利服务的人员，3、 掌握专业的工作方法。 三、角色： 服务提供有、支持者、倡导者、管理者、资源获取者、对政策施以影响的人。 第二节社会工作的功能 一、治疗恢复功能：对有问题的个人进行心理和社会生存能力方面的治疗和恢复。 二、预防功能：解决个人当前问题，预防更为严重的问题的出现：同时，对社会问 题的出现也可起到预防功能。 三、发展功能：治疗、恢复、预防有关个人或社会问愿，本质上就是对个人的发展， 对社进步的推动。 四、稳定功能：是社会“减震器”。 五、功能的实现：社会工作的过程模式（接触问题一进一步了解和确认问题一分析 和诊断一提供服务→评估服务和终结)：实施社会工作的组织模式（福利服务提供者的组织 模式，受助者求助模式，资源获的模式，服务提供模式。)： 六、我国体制转变中的社会工作：（略）

8 第二章 社会工作的功能 一、学习目的 通过本章学习，明确社会工作者的特征及其角色，掌握社会工作的四大功能： 治疗恢复功能、预防功能、发展功能、稳定功能，知晓社会工作功能的实现途径， 了解我国体制转变中的社会工作。本章计划 2 学时。 二、课程内容 第一节 社会工作者的特征及其角色 一、概念： 社会工作者是遵循社会工作的价值准则，运用社会工作专业方法从事职业性社会服务的 人员。他们是具有一定专业知识并从事社会福利服务的人员。 二、特征：1、认同并遵循社会工作的价值准则，2、从事社会福利服务的人员，3、 掌握专业的工作方法。 三、角色： 服务提供有、支持者、倡导者、管理者、资源获取者、对政策施以影响的人。 第二节 社会工作的功能 一、治疗恢复功能：对有问题的个人进行心理和社会生存能力方面的治疗和恢复。 二、预防功能：解决个人当前问题，预防更为严重的问题的出现；同时，对社会问 题的出现也可起到预防功能。 三、发展功能：治疗、恢复、预防有关个人或社会问题，本质上就是对个人的发展， 对社进步的推动。 四、稳定功能：是社会“减震器”。 五、功能的实现：社会工作的过程模式（接触问题→进一步了解和确认问题→分析 和诊断→提供服务→评估服务和终结）；实施社会工作的组织模式（福利服务提供者的组织 模式，受助者求助模式，资源获的模式，服务提供模式。）； 六、我国体制转变中的社会工作：（略）

三、重点、难点提示和教学手段 (一)教学重点：社会工作者的概念、特征、角色、社会工作的四大功能。 (二)教学难点：社会工作功能的实现途径，即社会工作的过程模式和社会工作的组织 模式。 (三)教学手段：课堂讲授 四、思考与练习 1、试述社会工作者扮演的角色。 2、试述社会工作的功能。 3、试分析在我国发展社会工作的必要性。 五、阅读书目 1、周永新：《社会工作学新论》，商务印书馆（香港），1994 第二编社会工作价值体系与理论 第三章社会工作的价值体系 一、学习目的 通过本章学习，务必使学生在学理上弄清为什么说社会工作是一种以价值为 本的专业。帮助他们明确价值在社会工作中的地位与作用，掌握西方社会工作的 价值体系。本章计划4学时

9 三、重点、难点提示和教学手段 （一）教学重点：社会工作者的概念、特征、角色、社会工作的四大功能。 （二）教学难点：社会工作功能的实现途径，即社会工作的过程模式和社会工作的组织 模式。 （三）教学手段：课堂讲授。 四、思考与练习 1、试述社会工作者扮演的角色。 2、试述社会工作的功能。 3、试分析在我国发展社会工作的必要性。 五、阅读书目 1、周永新：《社会工作学新论》，商务印书馆（香港），1994 第二编 社会工作价值体系与理论 第三章 社会工作的价值体系 一、学习目的 通过本章学习，务必使学生在学理上弄清为什么说社会工作是一种以价值为 本的专业。帮助他们明确价值在社会工作中的地位与作用，掌握西方社会工作的 价值体系。本章计划 4 学时

二、课程内容 第一节价值在社会工作中的地位与作用 一、社会工作关于价值的概念 1、什么是价值：对人生基本问题的回答，对社会重要事件的裁决，是对人和事的是与 非、普与恶、美与丑的判断，是最基本的人生信仰，具有 ①态度倾向性 ②自我选择性 ③人格判断性 ④文化多样性 ⑤意识形态对立性 2、价值分类：按功能分有：商品价值、经济价值、文化价值，宗教价值、家庭价值：按表 现程度有：明显的价值、潜在的价值：按主体分类有：社会的价值、人的价值。 二、社会工作关于人的价值 (一)人的价值 1、人的目前生存状态是最应珍惜的，前生和来世都不重要，现世才是最有意义的。 2、人有为自身而存在的权力，人的存在是不受任何外界力量规定的。 3、人应该享受作为人的一切权利，最重要的是人的生存权和发展权。 4、人作为社会的组成部分，应受社会的关怀和帮助。 5、人应该受到良好的教有（获取较好的职业和收入）。 6、人有劳动的权力，在丧失劳动能力后，应该享受最基本的生存权力 (二)人的权力 1、对自身的权力 2、对他人的权力 3、对社会的权力 4、对自然的权力 (三)人的责任 1、对自己的责任 2、以他人的贵任 3、对群体与社会的责任 4、对国家和社会的责任

10 二、课程内容 第一节 价值在社会工作中的地位与作用 一、社会工作关于价值的概念 1、什么是价值：对人生基本问题的回答，对社会重要事件的裁决，是对人和事的是与 非、善与恶、美与丑的判断，是最基本的人生信仰，具有： ①态度倾向性 ②自我选择性 ③人格判断性 ④文化多样性 ⑤意识形态对立性 2、价值分类：按功能分有：商品价值、经济价值、文化价值，宗教价值、家庭价值；按表 现程度有：明显的价值、潜在的价值；按主体分类有：社会的价值、人的价值。 二、社会工作关于人的价值 （一）人的价值 1、人的目前生存状态是最应珍惜的，前生和来世都不重要，现世才是最有意义的。 2、人有为自身而存在的权力，人的存在是不受任何外界力量规定的。 3、人应该享受作为人的一切权利，最重要的是人的生存权和发展权。 4、人作为社会的组成部分，应受社会的关怀和帮助。 5、人应该受到良好的教育（获取较好的职业和收入）。 6、人有劳动的权力，在丧失劳动能力后，应该享受最基本的生存权力。 （二）人的权力 1、对自身的权力 2、对他人的权力 3、对社会的权力 4、对自然的权力 （三）人的责任 1、对自己的责任 2、以他人的责任 3、对群体与社会的责任 4、对国家和社会的责任