华东师范大学：当前世界职教课程改革基本趋势及其对我国的启示（石伟平）

当前世界职教课程改革基本趋势 及其对我国的启示 华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长 石伟平博士、教授、博导

当前世界职教课程改革基本趋势 及其对我国的启示 华东师范大学职业教育与成人教育研究所所长 石伟平 博士、教授、博导

当前世界职教课程改革的动因分析 时代对职教课程的要泶 知识经济将使所有的传统产业知识化。产品中技 术、信息和知识含量的提高,需要智能型的应用 人才。 未来的不确定性、知识老化周期加速、产品换代 的加速和职业的频繁更替,需要具有终身学习能 力的人和具有创业意识与创业能力的人。 随着科学技术的综合化,学科或行业间的界限逐 渐被打破,复合型职业岗位不断出现,需要宽专 多能的复合型人才

一、当前世界职教课程改革的动因分析 1. 时代对职教课程的要求 ◼ 知识经济将使所有的传统产业知识化。产品中技 术、信息和知识含量的提高，需要智能型的应用 人才。 ◼ 未来的不确定性、知识老化周期加速、产品换代 的加速和职业的频繁更替，需要具有终身学习能 力的人和具有创业意识与创业能力的人。 ◼ 随着科学技术的综合化，学科或行业间的界限逐 渐被打破，复合型职业岗位不断出现，需要宽专 多能的复合型人才

“灰领”阶层的兴起 1、什么是“灰领”? 具有较高的知识层次、较强的创新能力、掌握 熟练的心智技能的新兴的技能人才 ■简单来讲,就是既能动脑又能动手的复合型技 能人才 ■根据工作的行业和工作性质,“灰领”可以理 解为是在制造企业生产一线从事高技能操作 设计或生产管理以及在服务业提供创造性服务 的专门技能人员

“灰领”阶层的兴起 1、什么是“灰领”？ ◼ 具有较高的知识层次、较强的创新能力、掌握 熟练的心智技能的新兴的技能人才。 ◼ 简单来讲，就是既能动脑又能动手的复合型技 能人才。 ◼ 根据工作的行业和工作性质，“灰领”可以理 解为是在制造企业生产一线从事高技能操作、 设计或生产管理以及在服务业提供创造性服务 的专门技能人员

“灰领”是怎么产生的? “灰领”的产生源于产业结构的提升。高新技术的产 生和在生产领域的广泛应用是灰领产生的直接原因。 方面,社会劳动分工发生变化,白领阶层中专业技 术人员在社会中的地位和作用越来越重要,规模迅速 扩大,并从白领阶层分化出来,成为一个独立阶层即 灰领阶层(专业技术阶层)—“浅灰领”,如计算 机支持人员、咨询工作人员、医疗设备操作员、个人 护理。 另一方面,随着社会分工的细化,原来制造业中的许 多年轻的蓝领工人脱离出来,经过专门的培训后进入 服务业中,从事具有专门技能的服务业,构成了“灰 领”的另一部分_—“深灰领”,如数控机车操作人 赏、设备维修人员

“灰领”是怎么产生的？ ◼ “灰领”的产生源于产业结构的提升。高新技术的产 生和在生产领域的广泛应用是灰领产生的直接原因。 ◼ 一方面，社会劳动分工发生变化，白领阶层中专业技 术人员在社会中的地位和作用越来越重要，规模迅速 扩大，并从白领阶层分化出来，成为一个独立阶层即 灰领阶层（专业技术阶层）——“浅灰领”，如计算 机支持人员、咨询工作人员、医疗设备操作员、个人 护理。 ◼ 另一方面，随着社会分工的细化，原来制造业中的许 多年轻的蓝领工人脱离出来，经过专门的培训后进入 服务业中，从事具有专门技能的服务业，构成了“灰 领”的另一部分——“深灰领”，如数控机车操作人 员、设备维修人员

“灰领”的职业工作范围: ■拟定的“灰领”职业工作范围包括: ■从事技术含量高的复杂劳动 革新技术和工艺 ■对生产活动进行管理 ■对有关人员进行业务指导、培训 解决工作中临时出现的各种问题 对所提供的产品和服务根据经济的发展和客 户的需要进行设计、革新

“灰领”的职业工作范围： ◼ 拟定的“灰领”职业工作范围包括： ◼ 从事技术含量高的复杂劳动 ◼ 革新技术和工艺 ◼ 对生产活动进行管理 ◼ 对有关人员进行业务指导、培训 ◼ 解决工作中临时出现的各种问题 ◼ 对所提供的产品和服务根据经济的发展和客 户的需要进行设计、革新

“灰领”涉及到的职业有哪些? 灰领”应是指既能动脑又能动手,既掌 握一定现代科学知识又有较高操作技能 的复合型职业技能人才。像美发师、会 展设计人员这类职业,都属于“灰领” 范畴。 ■涉及到的职业有:多媒体制作、服装制 版、网络管理、动漫设计、游戏制作、 网页设计、首饰设计、会展设计等等

“灰领”涉及到的职业有哪些？ ◼ “灰领”应是指既能动脑又能动手，既掌 握一定现代科学知识又有较高操作技能 的复合型职业技能人才。像美发师、会 展设计人员这类职业，都属于“灰领” 范畴。 ◼ 涉及到的职业有：多媒体制作、服装制 版、网络管理、动漫设计、游戏制作、 网页设计、首饰设计、会展设计等等

“灰领”、“白领”、“蓝领”三者的 区别与联系 白领、灰领和蓝领构成了职业人群中三个不同的群体。 蓝领是实际操作人员,从事的是具体的操作工作人员; 白领是研究开发、管理人员,从事的是分析、研究、开发、管理 性质的工作,包括高层管理; 灰领是应用型、复合型的人。 “灰领”不是“白领”、“蓝领”的简单组合,是一个独立的劳 动阶层。 灰领”的产生与传统产业数字化和创意产业的产生和出现有关 灰领”集中在新产业、新职业。 创意产业和核心制造业是“长三角”今后产业发展的核心,而支 撑这个核心的就是灰领阶层; 丛整个社会发展的趋势来 三者的最佳数量分布应该是呈纺锤 形分 百领和蓝领的数量较少,灰领的数自较多

“灰领” 、 “白领” 、 “蓝领”三者的 区别与联系 ◼ 白领、灰领和蓝领构成了职业人群中三个不同的群体。 ◼ 蓝领是实际操作人员，从事的是具体的操作工作人员； ◼ 白领是研究开发、管理人员，从事的是分析、研究、开发、管理 性质的工作，包括高层管理； ◼ 灰领是应用型、复合型的人。 ◼ “灰领”不是“白领” 、 “蓝领”的简单组合，是一个独立的劳 动阶层。 ◼ “灰领”的产生与传统产业数字化和创意产业的产生和出现有关； ◼ “灰领”集中在新产业、新职业。 ◼ 创意产业和核心制造业是“长三角”今后产业发展的核心，而支 撑这个核心的就是灰领阶层； ◼ 从整个社会发展的趋势来看，三者的最佳数量分布应该是呈纺锤 形分布。即白领和蓝领的数量较少，灰领的数目较多

“灰领”人才如何培养? 灰领”人才,因为其既具有较高的理论 知识水平,又具有较高的职业资格所能 达到的一线生产、服务、技术管理等多 岗位适应能力; 所以他们具有较强的发展后劲和创新意 识,能适应市场对人才资源结构的需求

“灰领”人才如何培养？ ◼ “灰领”人才，因为其既具有较高的理论 知识水平，又具有较高的职业资格所能 达到的一线生产、服务、技术管理等多 岗位适应能力； ◼ 所以他们具有较强的发展后劲和创新意 识，能适应市场对人才资源结构的需求

从事技术含量高的复杂劳动 ■革新技术和工艺 ■对生产活动进行管理 ■对有关人员进行业务指导、培训 解决工作中临时出现的各种问题 对所提供的产品和服务根据经济的发展和客户的需 要进行设计、革新 这种“宽专多能的复合型人才”如何培养? ■课程结构、教学内容、培养模式、师资队伍

◼ 从事技术含量高的复杂劳动 ◼ 革新技术和工艺 ◼ 对生产活动进行管理 ◼ 对有关人员进行业务指导、培训 ◼ 解决工作中临时出现的各种问题 ◼ 对所提供的产品和服务根据经济的发展和客户的需 要进行设计、革新 ◼ 这种“宽专多能的复合型人才”如何培养？ ◼ 课程结构、教学内容、培养模式、师资队伍

2.个人发展对职数课程的要求 对个人而言,产业知识化趋势以及职业的频繁更替和 失业人数的增多,使他们越来越感到就业的压力,要 求继续深造,提高自己各方面素质的愿望和呼声愈益 强烈。 在美国社区学院学生中,接受部分时间制非正规职业 技术教育和培训的学生数在增加;平均年龄在增加 具有本科、研究生高学历的学生数在增加。 知识、技术更新,转岗、转业培训已经成为社区学院 的一项主要职能。 n职业技术教育如何为学生的未来的多次就业作 准备?

2. 个人发展对职教课程的要求 ◼ 对个人而言，产业知识化趋势以及职业的频繁更替和 失业人数的增多，使他们越来越感到就业的压力，要 求继续深造，提高自己各方面素质的愿望和呼声愈益 强烈。 ◼ 在美国社区学院学生中，接受部分时间制非正规职业 技术教育和培训的学生数在增加；平均年龄在增加； 具有本科、研究生高学历的学生数在增加。 ◼ 知识、技术更新，转岗、转业培训已经成为社区学院 的一项主要职能。 ◼ 职业技术教育如何为学生的未来的多次就业作 准备？