吉林大学：当好大学老师（PPT讲稿）

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当好大学老师 吉林大学数学学院 李辉来

大学教学内涵 2)大学老师职责 目录 3)当好-名老师 当名好老师

目 录 3 2 1 4 大学教学内涵 大学老师职责 当好一名老师 当一名好老师

第一章 大学教学的内涵

第一章 大学教学的内涵

1大学教学的内涵 定义:大学,泛指实施高等教育的学校指提供教学和硏究条 件、授权颁发学位的高等教育组织,包括综合性大学、学院、高职 高专等的学校。 “大学”(英文: UNIVERSITY)一词是从拉丁语“ uNiVER- SITAS”派生而来,大致意思是“教师和学者的社区”。 大学的教学层次通常分为两种类型,分别是本专科和研究生; 其中研究生包括硕士研究生和博士研究生两个层次,本专科分为本 科和专科两个层次

1.大学教学的内涵 定义：大学，泛指实施高等教育的学校,指提供教学和研究条 件、授权颁发学位的高等教育组织，包括综合性大学、学院、高职 高专等的学校。 “大学”（英文：UNIVERSITY）一词是从拉丁语“UNIVER￾SITAS” 派生而来，大致意思是“教师和学者的社区”。 大学的教学层次通常分为两种类型，分别是本专科和研究生； 其中研究生包括硕士研究生和博士研究生两个层次，本专科分为本 科和专科两个层次

一般说来,大学的使命包括四个方面的内容,即人才培养、科学研究 社会服务、文化传承创新。但问题是,我们应该培育什么样的人才 怎样培养?我们应该研究什么、怎样研究?我们应该服务于谁、怎 样服务?我们应该传承什么、如何传承?这是每一所大学完成其使命 必须面对和回答的问题。关于这一问题的回答,中国古代有一部书叫 《大学》,这部书开篇的一句话值得我们深思,这就是“大学之道在 明明德。这里讲的“徳”,其基本意蕴就是宇宙人生的原理、法则 和规律。在古人看来,“大学的使命就是让大家明白理解宇宙人生 的原理、法则和规律(“天德或“天道)。当然古人所说的“大学 ”和今天的大学相去甚远,但把“大学”的基本任务理解为“明明德 ”,对我们颇具启示意义

一般说来，大学的使命包括四个方面的内容，即人才培养、科学研究 、社会服务、文化传承创新。但问题是，我们应该培育什么样的人才 、怎样培养？我们应该研究什么、怎样研究？我们应该服务于谁、怎 样服务？我们应该传承什么、如何传承？这是每一所大学完成其使命 必须面对和回答的问题。关于这一问题的回答，中国古代有一部书叫 《大学》，这部书开篇的一句话值得我们深思，这就是“大学之道在 明明德” 。这里讲的“德” ，其基本意蕴就是宇宙人生的原理、法则 和规律。在古人看来， “大学”的使命就是让大家明白理解宇宙人生 的原理、法则和规律(“天德”或“天道”)。当然古人所说的“大学 ”和今天的大学相去甚远，但把“大学”的基本任务理解为“明明德 ” ，对我们颇具启示意义

1大学教学的内涵 组成(硬件):学生、教师、教辅、管理。 大学 学生教师煮辅管理

1.大学教学的内涵 组成（硬件）：学生、教师、教辅、管理。 大学 学生 教师 教辅 管理

1大学教学的内涵 学生:主要群体、主要责任、主要任务。 教师:主要工作者、主要建设者。 教辅:主要辅助者、实际操作者。 管理:主要运行者

1.大学教学的内涵 学生：主要群体、主要责任、主要任务。 教师：主要工作者、主要建设者。 教辅：主要辅助者、实际操作者。 管理：主要运行者

1大学教学的内涵 组成(软件):历史、文化、精神、贡献 大学 历文目文化精神贡献

1.大学教学的内涵 组成（软件）：历史、文化、精神、贡献 大学 历史 文化 精神 贡献

1大学教学的内涵 历史:大学的历史是延伸的,大学历史是大学文化的传承、积累和 扩展,是大学文化、精神和贡献的轨迹

1.大学教学的内涵 历史：大学的历史是延伸的，大学历史是大学文化的传承、积累和 扩展，是大学文化、精神和贡献的轨迹

大学精神是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的 文明成果,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文 明的高级形式。面临知识经济的机遇和挑战,建设“大学精神不仅 是高等教育自身发展的需要,同时也是社会进步的需要。“大学精神 ”的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神

大学精神是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的 文明成果 ,它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文 明的高级形式。面临知识经济的机遇和挑战，建设 “大学精神”不仅 是高等教育自身发展的需要，同时也是社会进步的需要。 “大学精神 ”的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神