晋中职业技术学院：在主动适应新常态中进一步提升高校教师的科研能力

在主动适应新常态中 进一步提升高校教师的科研能力 李志强博士教擾博士生导师 山西大学中国中部发展研究中心主任 晋中职业技术学院20151109

在主动适应新常态中 进一步提升高校教师的科研能力 李志强 博士 教授 博士生导师 山西大学中国中部发展研究中心 主任 晋中职业技术学院 20151109

在未来的竞争中,唯一持久的优势是有能力比你的 竞争对手学习得更快。 《第五项修炼》 提升学习能力是促进山西“六大发展”的第一战略。 以无声的学习自觉,求有声的“六大发展”。 李志强

• 在未来的竞争中，唯一持久的优势是有能力比你的 竞争对手学习得更快。 ——《第五项修炼》 • 提升学习能力是促进山西“六大发展”的第一战略。 以无声的学习自觉，求有声的“六大发展”。 —— 李志强

主动适应新常态, 提高科研新认知

一、主动适应新常态， 提高科研新认知

当前,中国经济保持稳定发展态势,呈现新常态 新常态给中国带来新的发展机遇。 牢固树立和切实贯彻创新、协调、绿色、开放、 共享的发展理念,是关系我国发展全局的一场深 刻变革。 习近平

• 当前，中国经济保持稳定发展态势，呈现新常态。 新常态给中国带来新的发展机遇。 • 牢固树立和切实贯彻创新、协调、绿色、开放、 共享的发展理念，是关系我国发展全局的一场深 刻变革。 ——习近平

中国经济的发展趋势 四个新常态 增速新常态——速度稍缓但质量和效益均不断提高的经济 增长 结构新常态—结构优化升级,第三产业、消费需求逐步 成为主体,城乡区域差距逐步缩小,居民收入占比上升。 动力新常态—从传统要素驱动、投资驱动转向创新驱动 调控新常态——宏观调控要保持定力、“底线管理、区间 控制

➢ 增速新常态——速度稍缓但质量和效益均不断提高的经济 增长 ➢ 结构新常态——结构优化升级，第三产业、消费需求逐步 成为主体，城乡区域差距逐步缩小，居民收入占比上升。 ➢ 动力新常态——从传统要素驱动、投资驱动转向创新驱动 ➢ 调控新常态——宏观调控要保持定力、“底线管理、区间 控制” 中国经济的发展趋势 ——四个新常态

经济增长的动力源 需求拉动系统 供给推动系统 消费拉动 要素供给推动 投资拉动 结构供给推动 出囗拉动 制度供给推动

经济增长的动力源 需求拉动系统 供给推动系统 消费拉动 投资拉动 出口拉动 要素供给推动 结构供给推动 制度供给推动

思想 科技 产业转型 自主 生态 创新 创新 创新 文明 四大 四「生态修复 四大 创新 驱动)大 探索 领 新路 制度 文化 域|城乡统筹 优化 以人 创新 创新 升级 为本 民生改善 实现 发展动力向创新驱动转变 发展模式向绿色发展转变 五大转变 发展格局向城乡一体转变 发展理念向以人为本转变 发展环境向开放包容转变 创新驱动山西发展的思路图

创新驱动山西发展的思路图 四大 新路 发展模式向绿色发展转变 发展格局向城乡一体转变 发展理念向以人为本转变 发展环境向开放包容转变 五 大 转 变 四大 创新 思想 创新 科技 创新 制度 创新 文化 创新 驱动 探索 自主 创新 生态 文明 优化 升级 以人 为本 产业转型 生态修复 城乡统筹 民生改善 四 大 领 域 发展动力向创新驱动转变 实 现

改革 学 习 开放 共享 文化 提升教师科研能力的 少 信息 “+个多 创新 协同 契合 差异

文化 学习 创新 差异 信息 契合 共享 协同 开放 改革

二、建设一流创新团队, 打造强大科研平台

二、建设一流创新团队， 打造强大科研平台

科研是高校得以安身立命的支撑点,没有科学研 究便没有高校的发展。教师教学必须以科研为支 撑点,这样才会带动教学工作蒸蒸日上。如何搞 好科研,关系到教师职业生涯的发展,关系到学 校的内涵发展和综合竞争力的提升,也关系到学 术成长和社会进步

• 科研是高校得以安身立命的支撑点，没有科学研 究便没有高校的发展。教师教学必须以科研为支 撑点，这样才会带动教学工作蒸蒸日上。如何搞 好科研，关系到教师职业生涯的发展，关系到学 校的内涵发展和综合竞争力的提升，也关系到学 术成长和社会进步