海南大学：《中国近现代史纲要》课程教学资源（案例分析）第五章 中国革命的新道路 07 革命理想高于天

教学案例7：革命理想高于天 【案例呈现】 1934年8月，红四方面军三十军八十九师到达我的老家四川省苍溪县。当时我在苍溪 中学从事党的地下工作。为了响应党的号召，我和23名同乡伙伴一起加入了红军的行列。 正好赶上了红四方面军反六路围攻的尾声，接着参加了广昭战役、陕南战役。1935年3月， 随红四方面军强渡嘉陵江，告别了生我养我的家乡，踏上了长征征途。这一去就是18年， 当年苍溪曾输送了3万多优秀青年参军，待1952年我重返故里时，幸存者不过几百人。同 我一起参军的23名小伙伴只剩下3个人。他们大部分都牺牲在长征途中。记得当年红军驻 扎在大金川时，我任武工队队长。一次与少年先锋队指挥部的熊作方同志一起去联络被敌人 围困在崇化县照壁山一座喇嘛寺中的妇女独立连，当我们到达喇嘛寺时，只见残垣破壁余烬 未熄，我30余名红军女战士全部被敌人枪杀。其中有一个我认识的达县籍女战士高丽生， 是一个中学生，年仅16岁，临牺牲前仍紧握手榴弹，怒目圆睁，此情此景让我终生难忘。 像这样可歌可泣的英雄事迹，长征途中不胜枚举。特别是我西路军指战员在与马匪的浴血奋 战中，更是演出了一场惊天地、泣鬼神的话剧，两万多红军战士几乎全部壮烈牺牲，仅存 400多人。在这之前，1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁县会师后，西路军政治部副 主任曾传六曾要调我到西路军任抗日少年先锋团组织股长，而总政治部副主任傅钟决定我留 在红军总部政治处，我才幸免于难。西路军的抗日少年先锋团几乎全军覆灭，西路军抗日少 年先锋团政治处主任莫异明同志硬是从死人堆里爬出来，才死里逃生，1938年返回延安， 脸上仍留着被敌人马刀砍下的伤疤。可以说，我是那一场场腥风血雨的幸存者，也是那一幕 幕悲壮历程的见证人。 (资料来源：《革命理想高于天一一伟大的长征精神永存》，罗青长，《人民日报》，1996 年10月21日) 【案例点评】 本文作者有着三过草地的传奇经历，他曾经打入国民党胡宗南部队从事地下工作，他是 当年中央清查潘汉年历史问题的执行者，他是周总理临终前召见的最后一人.他就是被誉 为秘密战线上的传奇人物、共和国原中央调查部部长一一罗青长。作者在文中以自己亲历长 征的经历诠释了伟大的长征精神。 【教学建议】 本案例放在本章第二节“中国革命在探索中曲折前进”第二目中讲解，对学生进行深刻 的革命传统教育，引导学生思考以下问题：什么是长征精神？今天，长征精神赋予我们哪些 新的时代内涵？在振兴中华民族伟业中你将怎样继承和弘扬伟大的长征精神？

教学案例 7：革命理想高于天 【案例呈现】 1934 年 8 月，红四方面军三十军八十九师到达我的老家四川省苍溪县。当时我在苍溪 中学从事党的地下工作。为了响应党的号召，我和 23 名同乡伙伴一起加入了红军的行列。 正好赶上了红四方面军反六路围攻的尾声，接着参加了广昭战役、陕南战役。1935 年３月， 随红四方面军强渡嘉陵江，告别了生我养我的家乡，踏上了长征征途。这一去就是 18 年， 当年苍溪曾输送了 3 万多优秀青年参军，待 1952 年我重返故里时，幸存者不过几百人。同 我一起参军的 23 名小伙伴只剩下 3 个人。他们大部分都牺牲在长征途中。记得当年红军驻 扎在大金川时，我任武工队队长。一次与少年先锋队指挥部的熊作方同志一起去联络被敌人 围困在崇化县照壁山一座喇嘛寺中的妇女独立连，当我们到达喇嘛寺时，只见残垣破壁余烬 未熄，我 30 余名红军女战士全部被敌人枪杀。其中有一个我认识的达县籍女战士高丽生， 是一个中学生，年仅 16 岁，临牺牲前仍紧握手榴弹，怒目圆睁，此情此景让我终生难忘。 像这样可歌可泣的英雄事迹，长征途中不胜枚举。特别是我西路军指战员在与马匪的浴血奋 战中，更是演出了一场惊天地、泣鬼神的话剧，两万多红军战士几乎全部壮烈牺牲，仅存 400 多人。在这之前，1936 年 10 月，红军三大主力在甘肃会宁县会师后，西路军政治部副 主任曾传六曾要调我到西路军任抗日少年先锋团组织股长，而总政治部副主任傅钟决定我留 在红军总部政治处，我才幸免于难。西路军的抗日少年先锋团几乎全军覆灭，西路军抗日少 年先锋团政治处主任莫异明同志硬是从死人堆里爬出来，才死里逃生，1938 年返回延安， 脸上仍留着被敌人马刀砍下的伤疤。可以说，我是那一场场腥风血雨的幸存者，也是那一幕 幕悲壮历程的见证人。 （资料来源：《革命理想高于天——伟大的长征精神永存》，罗青长，《人民日报》，1996 年 10 月 21 日） 【案例点评】 本文作者有着三过草地的传奇经历，他曾经打入国民党胡宗南部队从事地下工作，他是 当年中央清查潘汉年历史问题的执行者，他是周总理临终前召见的最后一人.他就是被誉 为秘密战线上的传奇人物、共和国原中央调查部部长——罗青长。作者在文中以自己亲历长 征的经历诠释了伟大的长征精神。 【教学建议】 本案例放在本章第二节“中国革命在探索中曲折前进”第二目中讲解，对学生进行深刻 的革命传统教育，引导学生思考以下问题：什么是长征精神？今天，长征精神赋予我们哪些 新的时代内涵？在振兴中华民族伟业中你将怎样继承和弘扬伟大的长征精神？