海南大学：《中国近现代史纲要》课程教学资源（案例分析）第六章 中华民族的抗日战争 04 二战后东京审判中的28名甲级战犯是如何选定的

教学案例4：二战后东京审判中的28名甲级战犯是如何选定的 【案例呈现】 对于第一批起诉的这28名被告主要战犯的名单，人们大体上是感觉满意的，遗憾的只 是检察处出于微妙的原因没有把任何重要的财阀、大资本家如鲇川义介、久原房之助、中岛 知久平之流列名其间。但是，除了这个缺点之外，名单还算是差强人意的：所有的被告都是 长期骑在日本人民头上的野心勃勃、罪恶昭著的法西斯侵略分子。在日本多年来的政治、军 事、外交宣传各方面的罪恶活动中，他们的重要性是特别突出的。把这28名被告战犯的地 位或罪行分析一下，我们便可发现其中有： (1)曾任国务总理大臣的东条英机（太平洋战争的发动者）、广田弘毅（老牌外交家）、 平沼骐一郎和小矶国昭（老牌法西斯军人）。这四位都是日本政界中赫赫威名、不可一世的 人物，在整个起诉期间(1928一1945年)，他们都是日本对外侵略活动中的首要分子。 (2)积极鼓吹侵略的老牌军国主义典型人物荒木贞夫、南次郎。 (3)对华长期侵略中活动最出力、罪恶最大的土肥原贤二、板垣征四郎、梅津美治郎， 以及对中国人民施以残酷暴行的主犯松井石根、烟俊六。 (4)战时日本经济动员和对华经济榨取的主要策划者和执行者、理财家贺屋兴宣、星 野直树。 (5)东条内阁发动太平洋战争的主要策划者及参加者永野修身、岛田繁太郎、木户幸 一、铃木贞一、佐藤贤了、冈敬纯。 (6)太平洋战争期间在菲律宾、缅甸各地实施残酷暴行的主犯木村兵太郎、武藤章。 (7)积极推动侵略阴谋的老牌外交家重光葵、东乡茂德、松冈洋右，以及积极勾结德 意轴心国家组织反共军事同盟的大岛浩、白鸟敏夫。 (8)疯狂鼓吹法西斯主义和对外侵略政策的理论宣传家和煽动家大川周明、桥本欣五 郎。 (资料来源：《远东国际军事法庭》，梅汝璈，人民法律出版社2005年版) 【案例点评】 日本侵华战争给中国带来深重灾难，日本战犯犯下了严重罪行，审判战争罪犯是正义的 伸张。中国作为战争的受害国，强烈要求严惩战争罪犯。本案例介绍了东京军事法庭审判的 28名战争罪犯确定、审判的过程。通过学习，学生能够了解日本侵华战争罪犯的罪恶，了 解抗日战争的历史。 【教学建议】 (1)本案例可作为第一节“日本灭亡中国的计划及其实施”教学，以此讲明日本侵华 对中国犯下的严重罪行，引起学生对中国人民经受的灾难的认识。 (2)在简介案例梗概之后，可以组织学生围绕“为什么审判日本战犯”“日本战犯有哪 些罪行”进行讨论，从而自然地引出对日本战争罪行的解读

教学案例 4：二战后东京审判中的 28 名甲级战犯是如何选定的 【案例呈现】 对于第一批起诉的这 28 名被告主要战犯的名单，人们大体上是感觉满意的，遗憾的只 是检察处出于微妙的原因没有把任何重要的财阀、大资本家如鲇川义介、久原房之助、中岛 知久平之流列名其间。但是，除了这个缺点之外，名单还算是差强人意的；所有的被告都是 长期骑在日本人民头上的野心勃勃、罪恶昭著的法西斯侵略分子。在日本多年来的政治、军 事、外交宣传各方面的罪恶活动中，他们的重要性是特别突出的。把这 28 名被告战犯的地 位或罪行分析一下，我们便可发现其中有： （1）曾任国务总理大臣的东条英机（太平洋战争的发动者）、广田弘毅（老牌外交家）、 平沼骐一郎和小矶国昭（老牌法西斯军人）。这四位都是日本政界中赫赫威名、不可一世的 人物，在整个起诉期间（1928—1945 年），他们都是日本对外侵略活动中的首要分子。 （2）积极鼓吹侵略的老牌军国主义典型人物荒木贞夫、南次郎。 （3）对华长期侵略中活动最出力、罪恶最大的土肥原贤二、板垣征四郎、梅津美治郎， 以及对中国人民施以残酷暴行的主犯松井石根、烟俊六。 （4）战时日本经济动员和对华经济榨取的主要策划者和执行者、理财家贺屋兴宣、星 野直树。 （5）东条内阁发动太平洋战争的主要策划者及参加者永野修身、岛田繁太郎、木户幸 一、铃木贞一、佐藤贤了、冈敬纯。 （6）太平洋战争期间在菲律宾、缅甸各地实施残酷暴行的主犯木村兵太郎、武藤章。 （7）积极推动侵略阴谋的老牌外交家重光葵、东乡茂德、松冈洋右，以及积极勾结德 意轴心国家组织反共军事同盟的大岛浩、白鸟敏夫。 （8）疯狂鼓吹法西斯主义和对外侵略政策的理论宣传家和煽动家大川周明、桥本欣五 郎。 （资料来源：《远东国际军事法庭》，梅汝璈，人民法律出版社 2005 年版） 【案例点评】 日本侵华战争给中国带来深重灾难，日本战犯犯下了严重罪行，审判战争罪犯是正义的 伸张。中国作为战争的受害国，强烈要求严惩战争罪犯。本案例介绍了东京军事法庭审判的 28 名战争罪犯确定、审判的过程。通过学习，学生能够了解日本侵华战争罪犯的罪恶，了 解抗日战争的历史。 【教学建议】 （1）本案例可作为第一节“日本灭亡中国的计划及其实施”教学，以此讲明日本侵华 对中国犯下的严重罪行，引起学生对中国人民经受的灾难的认识。 （2）在简介案例梗概之后，可以组织学生围绕“为什么审判日本战犯”“日本战犯有哪 些罪行”进行讨论，从而自然地引出对日本战争罪行的解读