《儿科学》课程授课教案（医本第七版，上）

石河子大学医学院教案 (上)课程名称儿科学任课班级医学预防06（1-2）班杨红任课教师教 授教学职称临床医学系儿科学教研室二〇〇九一一二〇一〇学年第一学期-0 -

- 0 - 石河子大学医学院 教 案 课程名称 儿 科 学 （上） 任课班级 医学预防 06（1－2）班 任课教师 杨 红 教学职称 教 授 临床医学 系 儿科学 教研室 二○○九 ——二○一○学年第一学期

姓名杨红职称教授总学时34学时（理论26学时、见习8学时）使用教材儿科学第七版主编沈晓明王卫平1、了解儿科学的任务和范围、儿科学的基础和特点、各年龄分期、我国儿课科学的发展和展望。2、了解各系统疾病的病因、发病机制。程3、熟悉各系统疾病的诊断及鉴别诊断教4、掌握各系统疾病的临床表现及治疗原则、治疗方案。学通过理论学习达到上述学习目的，再通过临床见习，使理论联系实际，使学生掌握好儿科学的理论。在教学过程中，还要注重医德医风教育，真目正做到教书育人，为国家培养合格的医学人才。的名章次章学时一绪论理论1见习1=生长发育理论1见习1四儿童疾病诊治原则理论2见习1五营养及营养障碍疾病理论6见习1学七新生儿以新生儿疾病理论8见习2时八遗传性疾病理论 2九免疫性疾病理论 2分+感染性疾病理论4见习2配-1-

- 1 - 姓 名 杨红 职 称 教 授 总学时 34 学时（理论 26 学时、 见习 8 学时） 使用教材 儿科学 第七版 主编 沈晓明 王卫平 课 程 教 学 目 的 1、了解儿科学的任务和范围、儿科学的基础和特点、各年龄分期、我国儿 科学的发展和展望。 2、了解各系统疾病的病因、发病机制。 3、熟悉各系统疾病的诊断及鉴别诊断。 4、掌握各系统疾病的临床表现及治疗原则、治疗方案。 通过理论学习达到上述学习目的，再通过临床见习，使理论联系实际， 使学生掌握好儿科学的理论。在教学过程中，还要注重医德医风教育，真 正 做到教书育人，为国家培养合格的医学人才。 学 时 分 配 章次 章 名 学时 一 绪论 理论 1 见习 1 二 生长发育 理论 1 见习 1 四 儿童疾病诊治原则 理论 2 见习 1 五 营养及营养障碍疾病 理论 6 见习 1 七 新生儿以新生儿疾病 理论 8 见习 2 八 遗传性疾病 理论 2 九 免疫性疾病 理论 2 十 感染性疾病 理论 4 见习 2

石河子大学医学院教案（理论课）2009一2010学年第1学期课程：儿科学专业、班级：医学预防06（1一2）班章节第一章绪论(1学时）第二章生长发育(1学时)题目1熟悉儿科学的任务和范围2掌握儿科学的基础和临床特点、各年龄分期教学3了解我国儿科学的发展和展望。目的4了解小儿生长发育的规律、影响生长发育的因素。5掌握体格生长各项指标的计算以及临床意义。6熟悉各系统的生长发育的临床意义。101、儿科学的任务和范围10"2、儿科学的基础和临床特点20教学3、各年龄分期10内容4、我国儿科学的发展和展望。及10"5小儿生长发育的规律。影响生长发育的因素20″时间6、格生长各项指标的计算以及临床意义。分配身高、体重、头围、胸围的计算方法及临床意义。207、熟悉各系统的生长发育的临床意义。重点重点：1各年龄分期及其定义及特点难点2身高、体重、头围、胸围的计算方法及临床意义及难点：分期的定义计算方法对策对策：用形体语言及日常生活的例子来引导学生理解教学课堂理论课组织1、教师利用挂图、板书讲解教学2、有些内容讲完后让学生看图复述方法思考总结各年龄小儿的分期以及各年龄的特点。1、题及2、总结体格生长中各项指标的计算以及临床意义阅读材料题后记年月日授课教师：教研室主任：- 2 -

- 2 - 石河子大学医学院教案（理论课） 2009—2010 学年第 1 学期 课程：儿科学 专业、班级：医学预防 06（1－2）班 章节 题目 第一章 绪论 (1 学时) 第二章 生长发育(1 学时) 教学 目的 1 熟悉儿科学的任务和范围 2 掌握儿科学的基础和临床特点、各年龄分期 3 了解我国儿科学的发展和展望。 4 了解小儿生长发育的规律、影响生长发育的因素。 5 掌握体格生长各项指标的计算以及临床意义。 6 熟悉各系统的生长发育的临床意义。 教学 内容 及 时间 分配 1、儿科学的任务和范围 10′ˋ 2、儿科学的基础和临床特点 10′ˋ 3、各年龄分期 20 4、我国儿科学的发展和展望。 10 5 小儿生长发育的规律。影响生长发育的因素 10′ˋ 6、格生长各项指标的计算以及临床意义。 20′ˋ 身高、体重、头围、胸围的计算方法及临床意义。 7、熟悉各系统的生长发育的临床意义。 20′ 重点 难点 及 对策 重点：1 各年龄分期 及其定义及特点 2 身高、体重、头围、胸围的计算方法及临床意义 难点：分期的定义 计算方法 对策：用形体语言及日常生活的例子来引导学生理解 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1、教师利用挂图、板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1、总结各年龄小儿的分期以及各年龄的特点。 2、总结体格生长中各项指标的计算以及临床意义 题 后 记 授课教师： 教研室主任： 年 月 日

石河子大学医学院教案（理论课）2009—2010学年第1学期课程：儿科学专业、班级：医学预防06（1一2）班章节第四章儿童疾病诊治原则(2 学时)题目1、了解小儿液体平衡的特点教学2、熟悉水与电解质平衡失调目的3、熟悉液体疗法时常用补液溶液4、掌握液体疗法的相关内容10分钟1、小儿液体平衡的特点教学40分钟2、水与电解质平衡失调内容3、液体疗法时常用补液溶液10分钟及40分钟4、液体疗法时间分配重点重点：①水与电解质平衡失调难点②液体疗法及难点：液体疗法对策对策：利用临床实例讲解教学课堂理论课组织1、教师利用挂图、课件讲解教学2、有些内容讲完后让学生进行临床实例演示方法思考题及1、液体疗法时的基本原则有哪些？阅读2、到图书馆查《实用儿科学》，复习本章内容材料题后记授课教师：教研室主任：年月日-3 -

- 3 - 石河子大学医学院教案（理论课） 2009—2010 学年第 1 学期 课程：儿科学 专业、班级：医学预防 06（1－2）班 章节 题目 第四章 儿童疾病诊治原则 (2 学时) 教学 目的 1、 了解小儿液体平衡的特点 2、熟悉水与电解质平衡失调 3、熟悉液体疗法时常用补液溶液 4、掌握液体疗法的相关内容 教学 内容 及 时间 分配 1、小儿液体平衡的特点 10 分钟 2、水与电解质平衡失调 40 分钟 3、液体疗法时常用补液溶液 10 分钟 4、液体疗法 40 分钟 重点 难点 及 对策 重点：①水与电解质平衡失调 ② 液体疗法 难点：液体疗法 对策：利用临床实例讲解 教学 组织 课堂理论课 教学 方法 1、教师利用挂图、课件讲解 2、有些内容讲完后让学生进行临床实例演示 思考 题及 阅读 材料 1、液体疗法时的基本原则有哪些？ 2、到图书馆查《实用儿科学》，复习本章内容 题 后 记 授课教师： 教研室主任： 年 月 日

石河子大学医学院教案（理论课）2009一2010学年第1学期课程：儿科学专业、班级：医学预防06（1一2）班章节第五章营养及营养障碍疾病（6学时）题目1了解营养基础，熟悉母乳喂养、人工喂养以及辅助食品的添加。2了解蛋白质一热能营养不良的病因、病理生理，熟悉其临床表现、并发症、教学治疗。目的3了解VitD缺乏性伺楼病及VitD缺乏性手足抽搐症的病因，掌握两病的临床表现，熟悉两病的发病机制、诊断、实验室检查以及治疗原则和方案20'1营养基础，30°2母乳喂养、人工喂养以及辅助食品的添加。教学50'3蛋白质一热能营养不良的病因、病理生理，50'内容4蛋白质一热能营养不良临床表现、并发症、治疗。及505VitD缺乏性伺楼病及VitD缺乏性手足抽搐症的病因50时间6两病的临床表现，50分配7两病的发病机制、诊断、实验室检查以及治疗原则和方案重点重点：人工喂养的计算。蛋白质一热能营养不良的治疗。难点VitD缺乏性伺楼病及VitD缺乏性手足抽搐症的临床表现。及难点：人工喂养的计算。蛋白质一热能营养不良的治疗。对策对策：举例临床病历，教学单班，课堂理论课组织教师利用挂图、板书讲解1、教学2、有些内容讲完后让学生看图复述方法思考1归纳总结蛋白质一热能营养不良临床特点。题及2归纳总结VitD缺乏性伺病和手足抽搐症的临床表现。阅读材料题后记年月日授课教师：教研室主任：- 4 -

- 4 - 石河子大学医学院教案（理论课） 2009—2010 学年第 1 学期 课程：儿科学 专业、班级：医学预防 06（1－2）班 章节 题目 第五章 营养及营养障碍疾病 (6 学时) 教学 目的 1 了解营养基础，熟悉母乳喂养、人工喂养以及辅助食品的添加。 2 了解蛋白质－热能营养不良的病因、病理生理，熟悉其临床表现、并发症、 治疗。 3 了解 VitD 缺乏性佝偻病及 VitD 缺乏性手足抽搐症的病因，掌握两病的 临床表现，熟悉两病的发病机制、诊断、实验室检查以及治疗原则和方案 教学 内容 及 时间 分配 1 营养基础， 20′ 2 母乳喂养、人工喂养以及辅助食品的添加。 30′ˋ 3 蛋白质－热能营养不良的病因、病理生理， 50′ 4 蛋白质－热能营养不良临床表现、并发症、治疗。 50′ 5 VitD 缺乏性佝偻病及 VitD 缺乏性手足抽搐症的病因， 50′ 6 两病的临床表现， 50′ 7 两病的发病机制、诊断、实验室检查以及治疗原则和方案 50′ 重点 难点 及 对策 重点：人工喂养的计算。蛋白质－热能营养不良的治疗。 VitD 缺乏性佝偻病及 VitD 缺乏性手足抽搐症的临床表现。 难点：人工喂养的计算。蛋白质－热能营养不良的治疗。 对策：举例临床病历， 教学 组织 单班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用挂图、板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1 归纳总结蛋白质－热能营养不良临床特点。 2 归纳总结 VitD 缺乏性佝偻病和手足抽搐症的临床表现。 题 后 记 授课教师： 教研室主任： 年 月 日

石河子大学医学院教案（理论课）2009一2010学年第1学期课程：儿科学专业、班级：医学预防06（1一2）班章节第七章新生儿与新生儿疾病(4学时)题目1了解新生儿的概述内容、胎儿生长发育及其影响因素、正常足月儿和早产儿的特点与护理。教学2了解新生儿室息的病因、病理生理，掌握其临床表现和治疗。目的3了解新生儿肺炎的病因、实验室检查，掌握其临床表现、治疗。4了解新生儿胆红素代谢特点、熟悉其分类。5了解新生儿溶血症的病因和病理生理、掌握其临床表现和治疗30'1新生儿的概述内容、胎儿生长发育及其影响因素。30°2正常足月儿和早产儿的特点与护理。教学30'3新生儿室息的病因、病理生理，掌握其临床表现和治疗。30'内容4新生儿肺炎的病因、实验室检查，掌握其临床表现、治疗。及30°5新生儿胆红素代谢特点、熟悉其分类时间30'6新生儿溶血症的病因和病理生理、掌握其临床表现和治疗分配20″7总结本节内容重点重点：新生儿室息的治疗（复苏步骤）。难点新生儿胆红素代谢特点、熟悉其分类。及难点：新生儿室息的治疗（复苏步骤）。对策对策：举例临床病历及图表讲解，教学单班，课堂理论课组织1、教师利用挂图、板书讲解教学2、有些内容讲完后让学生看图复述方法思考1归纳总结新生儿室息的临床表现。题及2新生儿肺炎及新生儿溶血症的临床表现和治疗。阅读材料题后记年日授课教师：月教研室主任：-5-

- 5 - 石河子大学医学院教案（理论课） 2009—2010 学年第 1 学期 课程：儿科学 专业、班级：医学预防 06（1－2）班 章节 题目 第七章 新生儿与新生儿疾病(4 学时) 教学 目的 1 了解新生儿的概述内容、胎儿生长发育及其影响因素、正常足月儿和早产儿 的特点与护理。 2 了解新生儿窒息的病因、病理生理，掌握其临床表现和治疗。 3 了解新生儿肺炎的病因、实验室检查，掌握其临床表现、治疗。 4 了解新生儿胆红素代谢特点、熟悉其分类。 5 了解新生儿溶血症的病因和病理生理、掌握其临床表现和治疗 教学 内容 及 时间 分配 1 新生儿的概述内容、胎儿生长发育及其影响因素。 30′ 2 正常足月儿和早产儿的特点与护理。 30′ˋ 3 新生儿窒息的病因、病理生理，掌握其临床表现和治疗。 30′ 4 新生儿肺炎的病因、实验室检查，掌握其临床表现、治疗。 30′ 5 新生儿胆红素代谢特点、熟悉其分类 30′ 6 新生儿溶血症的病因和病理生理、掌握其临床表现和治疗 30′ 7 总结本节内容 20′ 重点 难点 及 对策 重点：新生儿窒息的治疗（复苏步骤）。 新生儿胆红素代谢特点、熟悉其分类。 难点：新生儿窒息的治疗（复苏步骤）。 对策：举例临床病历及图表讲解， 教学 组织 单班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用挂图、板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1 归纳总结新生儿窒息的临床表现。 2 新生儿肺炎及新生儿溶血症的临床表现和治疗。 题 后 记 授课教师： 教研室主任： 年 月 日

石河子大学医学院教案（理论课）2009—2010学年第1学期课程：儿科学专业、班级：医学预防06（1一2）班章节第七章新生儿与新生儿疾病（4学时）题目1了解新生儿颅内出血及新生儿HIE的病因及发病机制，2掌握两病临床表现、治疗，熟悉两病的实验室检查，教学3了解新生儿寒冷损伤综合征及新生儿败血症病因和病理生理，目的4掌握其临床表现，熟悉其实验室检查、治疗。401新生儿颅内出血的病因及发病机制，402新生儿HIE的病因及发病机制，教学40'2两病临床表现、治疗，两病的实验室检查内容20'3新生儿寒冷损伤综合征病因和病理生理及20'4新生儿败血症病因和病理生理，时间40'5两病临床表现，其实验室检查、治疗。分配重点重点：新生儿颅内出血及新生儿HIE临床表现、治疗，难点新生儿寒冷损伤综合征临床表现，其实验室检查、治疗。及难点：新生儿颅内出血及新生儿HIE临床表现、治疗。对策对策：举例临床病历及图表讲解。教学单班，课堂理论课组织1、教师利用挂图、板书讲解教学2、有些内容讲完后让学生看图复述方法思考1新生儿寒冷损伤综合征及新生儿败血症的临床表现题及2新生儿HIE的新观点阅读材料题后记年月日授课教师：教研室主任：-6 -

- 6 - 石河子大学医学院教案（理论课） 2009—2010 学年第 1 学期 课程：儿科学 专业、班级：医学预防 06（1－2）班 章节 题目 第七章 新生儿与新生儿疾病(4 学时) 教学 目的 1 了解新生儿颅内出血及新生儿 HIE 的病因及发病机制， 2 掌握两病临床表现、治疗，熟悉两病的实验室检查， 3 了解新生儿寒冷损伤综合征及新生儿败血症病因和病理生理， 4 掌握其临床表现，熟悉其实验室检查、治疗。 教学 内容 及 时间 分配 1 新生儿颅内出血的病因及发病机制， 40′ 2 新生儿 HIE 的病因及发病机制， 40′ 2 两病临床表现、治疗，两病的实验室检查 40′ 3 新生儿寒冷损伤综合征病因和病理生理， 20′ 4 新生儿败血症病因和病理生理， 20′ 5 两病临床表现，其实验室检查、治疗。 40′ 重点 难点 及 对策 重点：新生儿颅内出血及新生儿 HIE 临床表现、治疗， 新生儿寒冷损伤综合征临床表现，其实验室检查、治疗。 难点：新生儿颅内出血及新生儿 HIE 临床表现、治疗。 对策：举例临床病历及图表讲解。 教学 组织 单班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用挂图、板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 1 新生儿寒冷损伤综合征及新生儿败血症的临床表现 2 新生儿 HIE 的新观点 题 后 记 授课教师： 教研室主任： 年 月 日

石河子大学医学院教案（理论课）2009—2010学年第1学期课程：儿科学专业、班级：医学预防06（1一2）班章节第八章遗传性疾病(2学时)题目1了解遗传性疾病的概述，熟悉21一三体综合征临床表现，2了解其细胞遗传学的分类、鉴别诊断、遗传咨询、治疗。教学目的1.遗传性疾病的概述，2030'2.21一三体综合征临床表现，教学30'3.细胞遗传学的分类、鉴别诊断20'内容4.遗传咨询、治疗。及时间分配重点重点：21一三体综合征临床表现，难点难点：21一三体综合征临床表现，及对策：举例临床病历及图表讲解，对策教学单班，课堂理论课组织1、教师利用挂图、板书讲解教学2、有些内容讲完后让学生看图复述方法思考21一三体综合征的临床表现及核型题及阅读材料题后记年月日授课教师：教研室主任：-7-

- 7 - 石河子大学医学院教案（理论课） 2009—2010 学年第 1 学期 课程：儿科学 专业、班级：医学预防 06（1－2）班 章节 题目 第八章 遗传性疾病(2 学时) 教学 目的 1 了解遗传性疾病的概述，熟悉 21－三体综合征临床表现， 2 了解其细胞遗传学的分类、鉴别诊断、遗传咨询、治疗。 教学 内容 及 时间 分配 1.遗传性疾病的概述， 20′ 2.21－三体综合征临床表现， 30′ 3. 细胞遗传学的分类、鉴别诊断 30′ 4. 遗传咨询、治疗。 20′ 重点 难点 及 对策 重点：21－三体综合征临床表现， 难点：21－三体综合征临床表现， 对策：举例临床病历及图表讲解， 教学 组织 单班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用挂图、板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 21－三体综合征的临床表现及核型 题 后 记 授课教师： 教研室主任： 年 月 日

石河子大学医学院教案（理论课）2009—2010学年第1学期课程：儿科学专业、班级：医学预防06（1一2）班章节第九章免疫性疾病支气管哮喘(2学时）题目1了解支气管哮喘的发病机制、病理和病理生理2掌握支气管哮喘的临床表现诊断教学3熟悉支气管哮喘治疗目的1支气管哮喘的发病机制20*302 病理和病理生理教学30'3支气管哮喘的临床表现诊断20'内容4支气管哮喘治疗及时间分配重点重点：支气管哮喘临床表现和治疗难点难点；支气管哮喘的治疗及对策：举例临床病历及图表讲解，对策教学单班，课堂理论课组织1、教师利用挂图、板书讲解教学2、有些内容讲完后让学生看图复述方法思考支气管哮喘的诊断和治疗题及阅读材料题后记年月日授课教师：教研室主任：- 8 -

- 8 - 石河子大学医学院教案（理论课） 2009—2010 学年第 1 学期 课程：儿科学 专业、班级：医学预防 06（1－2）班 章节 题目 第九章 免疫性疾病 支气管哮喘(2 学时) 教学 目的 1 了解支气管哮喘的发病机制、病理和病理生理 2 掌握支气管哮喘的临床表现诊断 3 熟悉支气管哮喘治疗 教学 内容 及 时间 分配 1 支气管哮喘的发病机制 20′ 2 病理和病理生理 30′ 3 支气管哮喘的临床表现诊断 30′ 4 支气管哮喘治疗 20′ 重点 难点 及 对策 重点：支气管哮喘临床表现和治疗 ， 难点：，支气管哮喘的治疗 对策：举例临床病历及图表讲解， 教学 组织 单班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用挂图、板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 支气管哮喘的诊断和治疗 题 后 记 授课教师： 教研室主任： 年 月 日

石河子大学医学院教案（理论课）2009—2010学年第1学期课程：儿科学专业、班级：医学预防06（1一2）班章节第十章感染性疾病第三节结核病（4学时）题目1了解结核病的病因及发病机制，2熟悉其诊断以及治疗。教学3了解原发型肺结核及结核性脑膜炎的病理，目的4掌握两病的临床表现、实验室检查，熟悉其诊断及治疗。1总论50'结核病的病因及发病机制，教学熟悉其诊断以及治疗。50'内容2了解原发型肺结核及结核性脑膜炎的病理，及原发型肺结核的病理时间结核性脑膜炎的病理50°分配3掌握两病的临床表现20'4实验室检查，30'5熟悉其诊断及治疗。重点重点：结核病的诊断以及治疗及结脑的临床、诊断。难点难点：结核菌素试验的临床意义。及对策：举例临床病历及图表讲解。对策教学单班，课堂理论课组织1、教师利用挂图、板书讲解教学2、有些内容讲完后让学生看图复述方法思考原发型肺结核以及结核性脑膜炎的临床表现题及阅读材料题后记年月日授课教师：教研室主任：-9 -

- 9 - 石河子大学医学院教案（理论课） 2009—2010 学年第 1 学期 课程：儿科学 专业、班级：医学预防 06（1－2）班 章节 题目 第十章 感染性疾病 第三节结核病(4 学时) 教学 目的 1 了解结核病的病因及发病机制， 2 熟悉其诊断以及治疗。 3 了解原发型肺结核及结核性脑膜炎的病理， 4 掌握两病的临床表现、实验室检查，熟悉其诊断及治疗。 教学 内容 及 时间 分配 1 总论 50′ 结核病的病因及发病机制， 熟悉其诊断以及治疗。 2 了解原发型肺结核及结核性脑膜炎的病理， 50′ 原发型肺结核 的病理 结核性脑膜炎的病理 3 掌握两病的临床表现 50′ 4 实验室检查， 20′ 5 熟悉其诊断及治疗。 30′ 重点 难点 及 对策 重点：结核病的诊断以及治疗及结脑的临床、诊断。 难点：结核菌素试验的临床意义。 对策：举例临床病历及图表讲解。 教学 组织 单班，课堂理论课 教学 方法 1、教师利用挂图、板书讲解 2、有些内容讲完后让学生看图复述 思考 题及 阅读 材料 原发型肺结核以及结核性脑膜炎的临床表现 题 后 记 授课教师： 教研室主任： 年 月 日