西南师范大学：《实验心理学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第8章 思维实验 8.1 思维与问题解决研究中的变量 8.2 问题解决研究实验中的几个问题

第8章思维实验 n主要内容 思维与问题解决研究中的变量 二、问题解决研究实验中的几个问题 、推理 三、决策

第8章 思维实验 ◼ 主要内容 ◼ 一、思维与问题解决研究中的变量 ◼ 二、问题解决研究实验中的几个问题 ◼ 二、推理 ◼ 三、决策

、思维与问题解决研究中的变量 (一)因变量 (二)自变量 (三)控制变量

一、思维与问题解决研究中的变量 ◼ （一）因变量 ◼ （二）自变量 ◼ （三）控制变量

问题示例 两个车站相距100英里,星期六下午2: 00两列火车分别从各自车站相向而行。 列火车每小时行驶60英里,另一列是40英 里。在火车开出时,有一只乌在火车前飞 行,速度是每小时80英里,鸟以恒定的速 度在两列火车之间来回飞行。问火车相遇 时,鸟飞了多少英里?

问题示例： ◼ 两个车站相距100英里，星期六下午2： 00两列火车分别从各自车站相向而行。一 列火车每小时行驶60英里，另一列是40英 里。在火车开出时，有一只鸟在火车前飞 行，速度是每小时80英里，鸟以恒定的速 度在两列火车之间来回飞行。问火车相遇 时，鸟飞了多少英里?

车鸟问题图示 80英里/小时 100英里 火车160英里/小时 火车240英里/小时

车鸟问题图示

实验设计 ■被试间设计:给一组被试呈现图解, 组被试没有图解

实验设计 ◼ 被试间设计：给一组被试呈现图解，一 组被试没有图解

(-)因变量 1在限定时间内有多少被试解决了问题。 >问题:如果两组中每个人都解决了问题 是不是可以判定自变量不起作用呢? 不是。由于天花板效应的作用,从两组 解决问题百分比相等得出自变量不起作 用的结论当然是不正确的,因为问题太 容易不能揭示任何可能的区别

（一）因变量 ◼ 1.在限定时间内有多少被试解决了问题。 ➢ 问题：如果两组中每个人都解决了问题， 是不是可以判定自变量不起作用呢？ ▪ 不是。由于天花板效应的作用，从两组 解决问题百分比相等得出自变量不起作 用的结论当然是不正确的，因为问题太 容易不能揭示任何可能的区别

2第二个指标:潜伏期 潜伏期,即解决问题所花的时间。即使两组中 所有被试都解决了这个问题,他们可能在不同 条件下花的时间不同。因此,即使两组被试在 解决问题的百分比上没有差别,但是解决这 难题所花时间上会有差别。实验结果证实了这 点。因此解决问题所花的时间被证明是一个 敏感指标。 即使没有天花板效应,(比如说两组被试中都 有60%的人解决了这个问题),那么其差别仍 可由潜伏期揭示出来。因此,我们说潜伏期可 能是一种比反应正确率灵敏的因变量指标

2.第二个指标：潜伏期 ◼ 潜伏期，即解决问题所花的时间。即使两组中 所有被试都解决了这个问题，他们可能在不同 条件下花的时间不同。因此，即使两组被试在 解决问题的百分比上没有差别，但是解决这一 难题所花时间上会有差别。实验结果证实了这 一点。因此解决问题所花的时间被证明是一个 敏感指标。 ◼ 即使没有天花板效应，（比如说两组被试中都 有60％的人解决了这个问题），那么其差别仍 可由潜伏期揭示出来。因此，我们说潜伏期可 能是一种比反应正确率灵敏的因变量指标

3第三个指标:问题解决的质量 在某些问题的解决存在一种以上的方法 时,可以把问题解决的方法按从好到坏 进行排序。这样,即使正确率和潜伏期 测量不能反映出两种条件下的差别,但 一种条件下的被试也许比另一种条件下 的被试获得更多满意的解决方法

3.第三个指标：问题解决的质量 ◼ 在某些问题的解决存在一种以上的方法 时，可以把问题解决的方法按从好到坏 进行排序。这样，即使正确率和潜伏期 测量不能反映出两种条件下的差别，但 一种条件下的被试也许比另一种条件下 的被试获得更多满意的解决方法

总结:问题解决实验研究中的三种因变量指标 1通过率(在限定时间内有多少被试解 决了问题) 2潜伏期(解决问题所花的时间) ■3问题解决的质量(问题解决的方法的 好坏)

总结：问题解决实验研究中的三种因变量指标 ◼ 1.通过率（在限定时间内有多少被试解 决了问题） ◼ 2.潜伏期（解决问题所花的时间） ◼ 3.问题解决的质量（问题解决的方法的 好坏）

(二)自变量 1.问题呈现方式 ■①变化解决所需信息的呈现顺序及其重 要性 ②变化无关信息的呈现量 ③变化句子的表述方式

（二）自变量 ◼ 1.问题呈现方式 ◼ ①变化解决所需信息的呈现顺序及其重 要性 ◼ ②变化无关信息的呈现量 ◼ ③变化句子的表述方式