西南师范大学：《实验心理学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第2讲 关于科学心理学

第02讲关于科学心理学

第02讲 关于科学心理学

主要内容 (-)从现象到实验 二)科学心理学的目的 (三)科学程序 (四)科学解释 实验心理学讲义 2

实验心理学讲义 2 主要内容 ◼ （一）从现象到实验 ◼ （二）科学心理学的目的 ◼ （三）科学程序 ◼ （四）科学解释

(-)从现象到实验 现象:在集体中工作的人们常常会“放 松”他们的努力。似乎集体中大多数人 倾向于让少数人去做事情。 ■社会心理学家拉坦注意到了这种现象并 决定进行实验研究。 实验心理学讲义 3

实验心理学讲义 3 （一）从现象到实验 ➢ 现象：在集体中工作的人们常常会“放 松”他们的努力。似乎集体中大多数人 倾向于让少数人去做事情。 ◼ 社会心理学家拉坦注意到了这种现象并 决定进行实验研究

拉坦的研究 首先,拉坦查阅了以往的研究文献,为了了解是否曾有人 研究过这种被他称为社会浪费的现象。 结果发现,最早的研究是由一位法国农业工程师林格曼设 计了拉绳实验。 他把被试分成一人组、二人组、三人组和八人组,要求他 们用尽全力拉绳,同时他用灵敏的测力器来测量被试拉绳 时的力量。 >如果被试一起拉绳的时候和单独拉绳的时候所发出的力量 相同,那么一起拉绳的合力应是各人单独拉绳的力的总和。 林格曼发现,二人组的拉力只是单独拉绳时二人拉力总和 的95%;三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和的 实85%而八人组的拉力下降到单独拉绳时八人拉力总和的

实验心理学讲义 4 拉坦的研究 ◼ 首先，拉坦查阅了以往的研究文献，为了了解是否曾有人 研究过这种被他称为社会浪费的现象。 ➢ 结果发现，最早的研究是由一位法国农业工程师林格曼设 计了拉绳实验。 ➢ 他把被试分成一人组、二人组、三人组和八人组，要求他 们用尽全力拉绳，同时他用灵敏的测力器来测量被试拉绳 时的力量。 ➢ 如果被试一起拉绳的时候和单独拉绳的时候所发出的力量 相同，那么一起拉绳的合力应是各人单独拉绳的力的总和。 ➢ 林格曼发现，二人组的拉力只是单独拉绳时二人拉力总和 的95%；三人组的拉力只是单独拉绳时三人拉力总和的 85%；而八人组的拉力下降到单独拉绳时八人拉力总和的 49%

第二步:实验验证 接下来,拉坦及其同事对社会浪费现象 进行了一系列的实验研究 首先,他们证明了在拉绳以外的事情中 也可以观察到这种现象; ■其次,他们还提出了社会浪费现象在各 种不同文化背景中都会发生,即使在儿 童当中也会发生。由此可知,社会浪费 是集体工作时存在的一个普遍特征。 实验心理学讲义

实验心理学讲义 5 第二步：实验验证 ◼ 接下来，拉坦及其同事对社会浪费现象 进行了一系列的实验研究。 ◼ 首先，他们证明了在拉绳以外的事情中 也可以观察到这种现象； ◼ 其次，他们还提出了社会浪费现象在各 种不同文化背景中都会发生，即使在儿 童当中也会发生。由此可知，社会浪费 是集体工作时存在的一个普遍特征

第三步:提出理论解释结果 拉坦提出了“责任扩散理论”解释社会 浪费现象。 该理论认为:社会浪费很可能是责任扩 散引起的。独立工作的人通常认为自己 要对所从事的工作负责。然而集体工作 时,这种责任感就扩散到其他人身上去 了 实验心理学讲义

实验心理学讲义 6 第三步：提出理论解释结果 ◼ 拉坦提出了“责任扩散理论”解释社会 浪费现象。 ◼ 该理论认为：社会浪费很可能是责任扩 散引起的。独立工作的人通常认为自己 要对所从事的工作负责。然而集体工作 时，这种责任感就扩散到其他人身上去 了

从理论到实践 马里奥特(1949)发现,工厂中大组工人 的劳动生产率低于小组的。 拉坦等(1981)在实验情境中也确实发现 了消除社会浪费效应的条件。 ■他们发现,在集体工作中,除了通常的 对集体作业绩效进行监测外,也对其中 的个体作业绩效进行监测时,每个个体 就会竭尽全力,不再出现社会浪费现象。 实验心理学讲义

实验心理学讲义 7 从理论到实践 ◼ 马里奥特(1949)发现，工厂中大组工人 的劳动生产率低于小组的。 ◼ 拉坦等(1981)在实验情境中也确实发现 了消除社会浪费效应的条件。 ◼ 他们发现，在集体工作中，除了通常的 对集体作业绩效进行监测外，也对其中 的个体作业绩效进行监测时，每个个体 就会竭尽全力，不再出现社会浪费现象

(二)科学心理学的目的 ■科学心理学的目的在于理解人们的所思所行 使我们知晓心理和行为的本质并确立信念,对 心理和行为的发生发展作出预测和控制。 确立信念的几种途径: 权威 注意凝聚 非科学的方法 先验 >科学的方法 实验心理学讲义

实验心理学讲义 8 （二）科学心理学的目的 ◼ 科学心理学的目的在于理解人们的所思所行， 使我们知晓心理和行为的本质并确立信念，对 心理和行为的发生发展作出预测和控制。 ◼ 确立信念的几种途径： ➢ 权威 ➢ 注意凝聚 ➢ 先验 ➢ 科学的方法 非科学的方法

注意凝聚 指人们不顾已知的相反事实仍然固守着 自己已有的知识拒绝改正 实验心理学讲义

实验心理学讲义 9 注意凝聚 ◼ 指人们不顾已知的相反事实仍然固守着 自己已有的知识拒绝改正

先验 ■人们不经过研究或考证就相信那些看上 去似乎合理的预存信念。 实验心理学讲义

实验心理学讲义 10 先验 ◼ 人们不经过研究或考证就相信那些看上 去似乎合理的预存信念