华东师范大学:“医教结合、综合康复”体系建设规划(PPT讲稿)

哈尔滨燎原学校“医教结合”康复教育新模式探索 “医教结合、综合康复” 体系建设规划 黄昭鸣 美国华盛顿大学言语-语言疾病与听力学博士 言语听觉科学》教育部重点实验室主任 华东师范大学言语听觉康复科学系教授 华东师范大学言语听觉康复科学研究院博士生导师
哈尔滨燎原学校“医教结合”康复教育新模式探索 “医教结合、综合康复” 体系建设规划 «言语听觉科学» 教育部重点实验室 主任 华东师范大学言语听觉康复科学系 教授 华东师范大学言语听觉康复科学研究院 博士生导师 黄昭鸣 美国华盛顿大学 言语-语言疾病与听力学博士

、构建综合康复体糸的意义
1、构建综合康复体系的意义

背景 2008年3月28日,胡锦涛主持政治局会议,对促进残疾 人和特殊教育事业发展作出部署。会议强调: 加强残疾人医疗康复 2009年5月12日,刘延东主持全国特殊教育工作会议。 会议强调 积极发展残疾儿童学前教育 积极发展残疾儿童康复教育 加强特教教师队伍建设和保障
背景 2008年3月28日,胡锦涛主持政治局会议,对促进残疾 人和特殊教育事业发展作出部署。会议强调: –加强残疾人医疗康复 2009年5月12日,刘延东主持全国特殊教育工作会议。 会议强调: –积极发展残疾儿童学前教育 –积极发展残疾儿童康复教育 –加强特教教师队伍建设和保障

根据中央文件精神,国家亟需完善适合特殊教育事业 发展的政策和运作机制;建立残障儿童早期发现、诊 断、评估、康复、教育、安置、社会服务的特殊教育 支持保障体系,以实现特殊教育“医教结合、综合康 复、开发潜能、人人有所发展”的目标。为了达到这 目标,离不开与特殊教育相关的 1.综合康复支撑平台构建 2.康复课程建设 3.康复技能培训
根据中央文件精神,国家亟需完善适合特殊教育事业 发展的政策和运作机制;建立残障儿童早期发现、诊 断、评估、康复、教育、安置、社会服务的特殊教育 支持保障体系,以实现特殊教育“医教结合、综合康 复、开发潜能、人人有所发展”的目标。为了达到这 一目标,离不开与特殊教育相关的 –1.综合康复支撑平台构建 –2.康复课程建设 –3.康复技能培训

具体地讲,有以下问题急需探讨与解决: (1)如何正确理解“医教结合”与“综合康复”的内 涵?既涉及有关的理论问题,也关系到具体操作与实 践 (2)目前我国政府正投入巨资,加强中西部地区特殊 教育的硬件建设。在近几年内,将有一千多所特殊教 育学校需要建设或改建。然而,在制订新学校建设或 旧学校改建规划时,如何能既保证目前特殊教育的基 本需要,又能留有长远的发展空间? (3)缺乏现代化的康复设施与设备,缺乏具有康复理 论与技术的专业人才,影响了特殊教育学校新课改的 落实与有效实施
具体地讲,有以下问题急需探讨与解决: (1)如何正确理解“医教结合”与“综合康复”的内 涵?既涉及有关的理论问题,也关系到具体操作与实 践。 (2)目前我国政府正投入巨资,加强中西部地区特殊 教育的硬件建设。在近几年内,将有一千多所特殊教 育学校需要建设或改建。然而,在制订新学校建设或 旧学校改建规划时,如何能既保证目前特殊教育的基 本需要,又能留有长远的发展空间? (3)缺乏现代化的康复设施与设备,缺乏具有康复理 论与技术的专业人才,影响了特殊教育学校新课改的 落实与有效实施

因此,如何建立一套高效完善、科学系统的“医教结 合、综合康复”体系?如何确定综合康复的具体内容 ?如何从制度、技术上保证综合康复体系发挥作用是 我们急需思考与解决的问题。 为此,教育部拟订了在特殊教育学校建立“医教结合 综合康复”实验学校的规划。委托言语听觉科学教 育部重点实验室、华东师范大学特殊教育学院言语听 觉康复科学系承担这一项目
因此,如何建立一套高效完善、科学系统的“医教结 合、综合康复”体系?如何确定综合康复的具体内容 ?如何从制度、技术上保证综合康复体系发挥作用是 我们急需思考与解决的问题。 为此,教育部拟订了在特殊教育学校建立“医教结合 、综合康复”实验学校的规划。委托言语听觉科学教 育部重点实验室、华东师范大学特殊教育学院言语听 觉康复科学系承担这一项目

教育部立项:在特殊教育学校 建立“医教结合、综合康复”实验学校 教育部司局函件 关于在特殊教育学校建立“医教结合“实验基地的通知 有关省市教育(n 为阳中共中央国务(天于促线所人事非发的意 见)和国务院办公转发教育据等界部1《关于进一步加快 特教育事业发的见》,加快绳教发,用科学的 为试提高育教学质量,决定委托毕东范大学(在语断堂 学》教育部重点实验室,学信与特操教育学在加分特 教育学校建立“医教结合”实基地,现将有关事述知如 一,实验目的 过“医置结合”实验是地的建以,探右在特味教直学 检医行康量与教相结合的路径,通过实总结出成功的经 验和法,同全国特殊自学理广,特教学校于部和教 相转立新的“教结合”的图念,用医行质复和教自有机结 合的方式方法增温对残信子量陷补偿的效果,在们得到 文比知出的同时,制使身体的性得到医次复
教育部立项:在特殊教育学校 建立“医教结合、综合康复”实验学校

2、医教结合与综合康复体系
2、医教结合与综合康复体系

医教结合、综合康复 在培智学校、聋校,无论是单一残疾,还是多重残疾 儿童均会表现出多重障碍。对于多重障碍必须采用多 重干预的手段,包括:医学康复、教育康复、心理康 复等。各类康复既有侧重,又相互联系,是一个不可 分割的整体,这个整体就是综合康复体系
医教结合、综合康复 在培智学校、聋校,无论是单一残疾,还是多重残疾 儿童均会表现出多重障碍。对于多重障碍必须采用多 重干预的手段,包括:医学康复、教育康复、心理康 复等。各类康复既有侧重,又相互联系,是一个不可 分割的整体,这个整体就是综合康复体系

首先,对如何理解“医教结合”中的医是什么的问题 是关键。现代医学由以下四个分支组成,“医教结合 ”中的医就是康复医学。残疾儿童的康复是一个长期 的过程,康复训练的任务必然会向特殊学校延伸,因 此,特殊教育学校必须树立“医教结合”的思想,担 负起康复与教育的双重任务。 现代医学 保健医学预防医学临医学康复医学
首先,对如何理解“医教结合”中的医是什么的问题 是关键。现代医学由以下四个分支组成, “医教结合 ”中的医就是康复医学。残疾儿童的康复是一个长期 的过程,康复训练的任务必然会向特殊学校延伸,因 此,特殊教育学校必须树立“医教结合”的思想,担 负起康复与教育的双重任务。 现代医学 保健医学 预防医学 临床医学 康复医学
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